小學美術以信息技術打造新課堂的必要性與策略

楊楠

摘要：現代信息技術能夠把抽象的、難以理解的知識點變得具象化、生動化，在知識轉變的過程當中，該技術可以充分發揮其視聽效果，有效對學生的心理產生引導作用，進而影響學生的課堂情緒。在小學階段美術課堂的教學過程中，充分發揮現代信息技術的作用，利用新媒體技術為學生創設具有吸引力的課堂情境，把現代信息技術和美術教師的教學過程有機融合，能夠有效達到預期的教學目標。教師要為新課程背景下的小學美術課堂注入更鮮活的生命力，讓小學美術課程的內容更加豐富，讓整個教學環節變得更加完善?；诖?，本篇文章對小學美術以信息技術打造新課堂的必要性與策略進行研究，以供參考。

關鍵詞：小學美術;信息技術;新課堂;必要性與策略

引言

在新一輪的課程改革中，美術在小學階段課程中的地位明顯提高，構建美術高效課堂是新課改背景下小學美術課程的主要目標。但是，以往的美術教學主要以講授知識和仿寫練習為主，很難展現出趣味性、直觀性與形象性，很難集中學生的注意力，并不能滿足新課改下小學美術課程的需求。因此，創新美術課堂是大勢所趨。

一、小學美術以信息技術打造新課堂的必要性

（一）可以使美術教學資源豐富多彩

有了現代信息技術的支撐，美術教師可以通過互聯網收集一些和教學有關的圖片、音樂甚至視頻，打破以往教學只有課本、教具等教學資源的狀態。在現代信息技術的支持下，如果美術教師難以在互聯網上搜索到一些圖書和雜志中的教學資源，還能夠通過掃描設備等現代信息技術設備把紙質的教學資源轉變為電子版的教學資源，教師對其進行進一步處理便可以獲得形式豐富的教學資源。此外，學生可以根據自己的興趣在互聯網上搜索和美術有關的資源，還可以在網絡上實時交流學習，拓寬知識面，增強主觀能動性和自主學習能力。

（二）提高美術教學的效果

在現代化時代中，信息技術在不斷發展，傳統的教學模式并不能跟上時代發展的步伐，教師需要創新美術教學的形式，為學生營造寬松、自由的學習氛圍，給學生傳授大量的美術知識，借助動態的形式將知識展現出來，刺激學生的多重感官，將艱澀、抽象的美術知識生動、形象地展現出來，從而提升學生的綜合思維能力，完善學生對美術知識的理解，提高美術教學效果。

二、小學美術教學存在的問題

（一）教學思想沒有與時俱進

現階段，部分教師在教學時沒有和現代信息技術深入融合。部分教師難以把現代信息技術具備的教學優勢有效地發揮出來，他們依然秉持固有的教學理念、教學方法實施教學，難以滿足小學生對于美術知識的求知欲。部分教師未充分利用現代信息技術開展美術課堂教學，未發揮網絡教學平臺、虛擬現實技術等現代信息技術原本的功用，教學方法缺乏創意，難以有效地培養學生對于現代信息技術的掌握能力，難以激發學生在美術方面的創造力，難以與互聯網時代學生的發展需求保持一致。

（二）多媒體運用不科學，影響教學質量

信息技術的發展促使多媒體技術逐漸被應用到小學美術教學中，然而當前很多教師在應用多媒體教學時只是單純地通過網絡搜集教學資源，然后將搜集的資源直接呈現給學生，這就很容易造成教學資源和學生生活實際不貼合的現象。同時還有部分教師在教學過程中過于依賴多媒體技術，而缺乏對師生間互動交流的重視，這無疑是走入了另外一個極端，其本質和傳統灌輸式教學并無差異，自然也會對美術教學效果造成影響。

三、小學美術以信息技術打造新課堂的策略

（一）創設生動形象的教學情境

“美”是美術知識的基因，是美術作品藝術價值的本質，也是創作者追求的根本目標之一。然而，“美”元素具有強烈的抽象性，小學生很難在最短的時間內看到美術作品中蘊含的“美”，這樣學生的學習效果就會非常差。特別是在學習過于艱澀難懂的美術知識時，如果教師總是直接將美術知識灌輸給學生，學生就不會積極參與到美術課堂中，因此學習效果也不會太好。如果將信息技術融入美術課程活動，根據核心素養下小學美術課程的教學目標與需求，從學生的興趣愛好、個性特點、學習需求以及問題著手，運用圖片或者視頻為學生展現形象生動的教學情境，可以提高學生的學習效率，特別是可以調動學生學習美術知識的能動性，這也是美術課程的重要條件之一。

（二）利用信息技術營造良好氛圍，提升學生創新能力

信息技術的應用極大地改變了教師的思想及教學方式，使得美術課堂教學活動的形式及內容也有了極大變化。在小學美術教學中合理地融入信息技術，不僅可以讓美術課堂變得更加生動有趣，同時還可以提升美術課堂的豐富性，并可通過圖像、音樂、視頻等多元化的教學資源來將抽象的美術知識變得更加直觀、生動，更便于學生理解和掌握，這對于提升美術教學效果、培養學生的想象力、美術創作能力均有重要價值。此外，信息技術的應用，還可以為學生創設更貼切、更形象的教學情境，有利于學生更好地融入教學情境中，促使學生在合適的教學情境、教學氛圍中更好地感知美、體驗美，從而有效地提升課堂教學效率、培養學生的創新能力。

結束語

總而言之，在小學美術教學過程中利用信息技術組織學科活動的一個關鍵做法，有利于打造智慧課堂，全面啟迪學生，讓學生積極參與美術欣賞、創作實踐與綜合體驗活動。為此，小學美術教師便要客觀分析信息技術的輔助教學作用，結合本學科的教學特點，把握好將信息技術與美術學科活動融合起來的有效策略，為學生的長遠發展做準備。

參考文獻

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