淺析小學數學班主任德育工作如何展開

李永紅

摘要：新課改中的素質教育，教師要以學生為本，重視小學生德育。班主任在小學生的成長過程中扮演著非常重要的角色，優秀的班主任師不僅向學生傳授基礎理論知識，更注重小學生的德育。幫助他們樹立正確的心理特征的觀點和價值觀。本文從我國小學數學班主任德育過程中存在的問題入手，提出了幾種對我國小學數學班主任進行德育的方法，讓班主任充分了解德育理念，發揮德育作用。

關鍵詞：小學;數學;班主任;德育工作

引言：小學數學作為一門基礎學科，是其他學科無法替代的。因此，小學數學班主任要深刻認識到德育在小學數學中的重要性，積極探索小學數學教育中德育的內容，結合實際教學知識，建立合理的教學策略，對學生進行德育。實際教學方法，通過實施該計劃，培養學生的道德情感，培養綜合素養。但是，目前小學數學德育教育滲透工作還存在一些不足，需要班主任進行研究分析，及時糾正教學方法存在的問題，做好素質德育滲透工作。

一、小學德育工作中存在的問題

1德育工作未能貼近實際

隨著我國信息技術的不斷發展，從外界獲取信息也變得簡單。外在的傾向和價值觀對學生的吸引力很大，使一些學生過度追趕潮流，甚至養成叛逆的心態。同時，小學班主任在執行德育任務時，也有的只是向學生傳授理論知識，為學生做好德育工作。

2未能顯現學生主體地位

受傳統應試教育的影響，許多班主任在履行德育任務時處于被動的學習狀態，在一定程度上影響了學生的學習積極性和學習態度。班主任簡單的布道和實踐的失敗在一定程度上影響了學生的學習興趣，導致學生對德育產生反感，拒絕配合班主任進行德育工作。

二、小學數學教師德育工作的重要性

小學教育是育人的重要事業，數學是教學的基礎部分，對育人具有十分重要的價值。小學數學班主任需要正確認識自己的角色定位，明確小學德育教授的角色。此外，小學數學教師徹底堅持"以德育人"的教學目標，將德育教育滲透到實踐教育的方方面面，將德育教育滲透到學生數學課堂，促進德育教育。

三、小學數學班主任德育工作開展的策略

1加強自律

班主任監督和指導學生的學校生活，與學生相處的時間比其他科目多，學生仍處于心理發展的早期階段。為了模仿大人的行為，班主任也是小學生模仿的首要對象。因此，小學數學教師要在小學數學教學中履行教師的德育任務，首先要加強自身的紀律性，運用其正確的三觀和良好的品質如下。小學數學班主任在小學生的心目中占有非常重要的位置。因此，小學數學老師的一舉一動，一言一行，都對小學生的心靈產生重要影響，這也是小學數學班主任開展德育工作的一個優勢。小學數學班主任應培養自己的興趣愛好，樹立良好的生活規律，身心發展，提高自我發展水平，始終保持正確的三觀和良好的素質，在日常數學教學活動中表現出樂觀向上的精神。積極開朗，在數學教育中引導學生積極思考，讓學生思考，成為樂觀的人。為了通過德育把學生培養成優秀的人，小學數學教師首先要努力把德育內容滲透到日常數學教育活動中，事半功倍。

2重視德育教育，培養學生良好習慣

班主任幫助學生養成良好的學習習慣，這是德育教師的基本保障，也是班主任工作的基本保障。因此，班主任要確保學生在良好行為習慣的影響下對學生的成長和教育給予足夠的重視，將學生的實際學習和學習與《學生規范》相結合，嚴格要求學生的實際行為，從例如，在日常生活中，學生的坐姿、書寫姿勢、說話姿勢，促使學生深刻認識到個性化訓練的重要性，大大提高學生的實踐行為能力，鼓勵學生養成良好的行為習慣，提高學生的德育水平。

3優化課堂教學，巧妙滲透德育教育

小學數學課本中雖然包含了很多德育教材，但這些內容都不是膚淺的。因此，小學數學校長需要認真研究實際數學教材，充分認識德育在數學教材中的滲透點，實現學生德育教學，最終實現小學數學教育目標。例如，老師在講解《黃金分割》，可以根據教學要點，教他們理解課本中線段的比例關系。通過思考，學生不僅可以加深對數學知識的記憶，還可以起到提高學生審美能力的作用，有助于培養道德情感。

結語：總之，在實際教學過程中，小學數學班主任必須重視對學生的德育滲透，以提高學生的基本道德知識能力，結合數學教學的特點，顯著提高學生數學思維和接受知識的能力，班主任可以潛移默化地滲透和影響學生的思想道德水平，深入挖掘小學數學課本中所包含的德育知識，時刻關注學生的行為能力，最終，同時，小學數學教師也要注意自己的言行，通過正確的行為措施影響學生，讓學生積極向班主任教師學習，最后提高學生的道德情感。

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