以美相伴：論少兒科普類書籍設計與藝術審美教育

李榮　夏小奇

摘要：藝術審美是人類所特有的行為，沒有人天生就具備藝術審美的能力，人只有通過一定的積累和一定的訓練才能具備這種能力。自書籍誕生以后，信息的有效傳播性逐漸擴大，好的書籍裝幀將信息揉入進人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺這五感之中，從多方面影響人的藝術審美。本文通過對當前國內少兒科普書籍進行調研分析，從書籍設計的角度探析其與藝術審美教育的相互關系。

關鍵詞：藝術審美;審美教育;書籍設計;少兒科普圖書

一、藝術審美教育功能的詮釋

自舊石器時期人類審美意識覺醒以來，美是人們滿足溫飽后一直以來的精神追求。我國上下五千年的文化傳承中，古人給我們留下了“愛美之心，人皆有之”“盡善盡美”“完美無缺”等與美密切相關的詩詞，無不體現著人們對于美的向往與追求。藝術審美是人類所特有的行為，沒有人天生就具備藝術審美的能力，人只有通過一定的積累和一定的訓練才能具備這種能力。優秀的藝術作品能夠喚起人們對于美的追求，讓人們在欣賞時獲得身體和精神上的滿足。藝術品有著不同的種類和形式，因此藝術的審美功能也體現在不同的形式之中。

好的藝術作品之所以能夠流傳于世，和作品本身的普育價值密不可分。一方面，藝術作品本身形象之美，包括設計之美、工藝之美、內容之美等能直接給人們傳達美的感受。另一方面，好的藝術作品其內涵能夠令人神往，陶冶著人們的情操，幫助人們提升藝術修養和藝術品位。“因此，在進行藝術的審美教育中，培養人們的正確而又深刻的美的觀念應當是首要的任務，同時，在藝術審美教育中，培養接受者對形式的感受力和領悟力具有重要意義”。藝術審美作用是指藝術在藝術形象中揭示生活現象的審美屬性并培養人的審美感的功效。藝術作品具備美的特征，是創作者美感體驗升華、外化、凝結的結果。當藝術欣賞者在賞析具體作品時，藝術美的魅力便生發而成為刺激、打動欣賞者心靈的作用力，從而充分顯現藝術的審美作用。藝術給予欣賞者審美享受、愉悅和情感上的吸引，并使之感情得到寄托，心靈受到救治。

優秀的藝術作品能讓藝術欣賞者獲得身心的愉說和滿足，有助于審美主體高尚人格的塑造。藝術的審美作用發生過程，由審美主體對審美客體的欣賞和評判兩個環節構成。對審美客體的欣賞，指審美主體對審美客體的全部感知、體悟和品味。對審美客體的評判，指審美主體在自身的感性和理性的高度統下，對藝術美構成的完善程度及其美學意道以主觀的界定和評析。

二、書籍設計對藝術審美教育的影響

紙質書籍，作為文字和知識結合的載體，在信息傳遞中有著十分重要的作用，同時，好的設計賦予了書籍更豐富的內涵，在對內容進行編輯的同時，也給書籍的設計增加了審美教育的功能。“設計者往往通過設計中的元素整合、設計立意、畫面取舍、審美取向等為書籍增添更多的審美價值。”

書籍設計中對于開本、形態、版面、色彩、材質等的選擇，就是在賦予書籍審美教育的功能。一本有設計感的書，會根據不同的題材內容，對書籍的開本進行合理的設置，將內容與書籍外部的形態達到最完美的契合，讀者拿到書的第一眼，就能領略不同書籍之間的個性，這也是設計師對于書籍的實用性和審美性的雙重考量。書籍的材質的選擇，往往是讀者能夠直觀感受到的，觸摸書的瞬間就和書有了聯系。紙張的選擇越來越多樣，不同紙張能給讀者帶來不同的生理和心理上的感受，也提升了書籍的審美價值。而如今，人們對于新事物的接受度越來越高，更多的材料被應用在書籍之中，如紡織物、塑料、甚至于木材、金屬、亞克力等，這些材質都帶來了視覺、內容的多元化，也在豐富著書籍的審美教育的價值。因此設計師們經常在材質的運用上匠心獨具，根據不同材質的觸感、視覺感和給讀者帶來的心理上的感覺來因地制宜的選擇，以此來提升書籍本身的審美價值，給讀者們呈現更加豐富的書籍的美的形式。同時，書籍中的字體、字號、字距、行距、插圖、色彩、版式構圖、疏密關系等的搭配，都能一定程度上提升書籍的審美感受。如對于版式的設計，一些歡快、娛樂的內容，版式的設計往往會采用比較舒朗的構圖，而對于一些嚴肅的內容，版式上則相對會嚴謹。同樣顏色的選擇也是如此，對于輕松愉悅的內容，色彩的選擇上往往會傾向于比較鮮艷、明亮的顏色，而嚴肅的內容，顏色相對比較深沉。人們往往對于顏色的感知更為敏感，因此顏色的選擇可能對讀者的審美教育的影響更為直接，一本好的書籍設計，對于顏色等的選擇都應該十分考究，在讀者閱讀時，就在不知不覺中受到了這種色彩搭配的影響，無形之中影響這他對于顏色的審美的標準。

如果說通過讀書來進行智育是一個理性的過程，在讀書的同時進行美育卻是一個感性的過程，我們需要這些理性和感性的碰撞，去開拓我們的思維，增加我們的想象力。人們在追求內容信息的同時也追求著形式美感。一本好書，不僅僅在于傳達給讀者多少的知識，還在于通過這本書，能夠留下什么讓讀者獲得更大的精神滿足。書籍的整體性設計越來越引起人們的重視，設計師們在對書籍設計的不斷改進中尋求一種美與實用的和諧統一。因此，在書籍設計時，應該注重整體設計對于藝術審美教育的引領作用，將美育貫徹于書籍設計之中，讓我們都徜徉在美的書海之中，讓我們的孩子從小就培養對美的感受，通過智育促進美育，同時通過美育的培養，充實他們的想象力與創造力，反哺他們的智育。

三、少兒科普類書籍設計與藝術審美教育

“美國心理學家加德納等人通過研究證明，只有到了九至十三歲的兒童才能逐步學會以審美的態度對待藝術作品”在國內，大部分學者對這一觀點表示認同，他們認為，在小孩審美意識開始萌芽時，可針對孩子的年齡特征逐漸進行藝術類科普教育，而書籍作為孩子學習最為頻繁、有效的工具之一，對它的裝幀設計是值得進一步探究的。

在少兒科普類圖書的裝幀設計之中，書籍內容和趣味性的統一性應符合孩子的年齡段特征。同時，在選擇科普內容呈現方式時，也需要考慮到小讀者們對于知識的興趣以及接受程度。二十世紀以來，市場上的科普圖書較多的是采用插圖和文字結合的方式進行平面的介紹。但伴隨著人們審美趣味的提高，對于書本知識的呈現方式也產生了新的需求。其中，立體結構結合科普內容的形式就越來越受到家長和孩子們的歡迎，它能有效的將科普知識信息以立體呈現電方式揉入進孩子的感官之中。

如圖一所示，這是英國童書出版集團TemplarPublishing出版，未來出版社引進的《人體》，該書是主要介紹人體器官結構和功能的科普類圖書，它以立體的結構將人體器官相結合，生動形象的展現了各個器官的特征及其功能。例如，在心臟的科普上，作者首先在畫面正中間用立體結構的形式展示了心臟的形狀，

并在兩邊分別對心臟的結構以及血管等進行圖文的解釋，運用這樣的方式進行科普知識傳遞，使得青少年讀者能夠更加直觀的看到器官的形狀和構造以及其運轉的流程，讓人記憶尤其深，起到科普的目的。

對于美而言，我們很難給其一個很準確的定義，每個人的心中都有自己認為美的形式，但這種對美的認知卻是可以培養的，這就是我們說的審美。對于美的感受，從我們出生那一刻起，就伴隨著我們，只是在我們很小的時候，我們沒有意識到何種為美，而隨著我們不斷的成長，在社會中不斷的實踐，我們漸漸地會依著自己的經驗，形成對美的獨特的見解，因此，審美的培養是非常重要的，它會影響著我們一生。而本文提到的好的書籍設計，對于一個人的審美培養而言，也起著非常重要的作用，它更多的是一種潛移默化的影響，在我們翻閱書時，首先是對它的設計，對它的封面有一定的審美上的認知，其次，我們在閱讀的過程中，會對它的內容以及裝幀的形式而產生自己對于其美的感受。因此，作為書籍設計師而言，在對少兒的書籍進行設計時，特別是對少兒的科普教育書籍進行設計時，我們更應該注重審美的培養在書籍設計中的呈現。我們在考慮到書籍能夠傳達給讀者的內容的同時，也要考慮我們是通過何種的方式進行傳達，以求能夠達到寓教于樂的目的。從上述的兩個例子，我們可以看到，在對少兒科普類書籍設計時，我們可以利用書籍的多元化設計，趣味性設計來解決科普知識枯燥的問題，同時也增加了書籍的形式美感，將審美教育悄然地融入其中，這是我們當下書籍設計師應該要注重的問題。

四、結語

明代文人孫從添在《藏書紀要》中說“裝訂書籍不在華美飾觀，而要護峽有道，款式古雅，厚薄得宜，精致端正，方為第一。”這代表了人們對書籍設計的一般要求。伴隨著當代書籍設計觀念的改化和制造工藝的進步，書籍對于審美的培養上會越來越重要，書籍形態、互動性的設計與審美的要求也將是未來書籍設計的重要方向。少兒科普類書籍的特征有二，其一是寓教于樂;其二是潛移默化，書籍的整體設計可以根據不同年齡段的需求，寓教于樂，將書籍設計的更加有趣，更加豐富。長期以往，少兒對于科普類書籍的閱的興趣將得到改善，從而達到藝術審美教育的目的。

參考文獻：

[1]王宏建.《藝術概論》.北京：文化藝術出版社，2011年.

[2]呂敬人.《書藝問道》.上海：上海人民美術出版社，2017年.

[3]謝一菡.《文化遺產美學》.北京：光明日報出版社，2016年.

[4]善本出版有限公司.《書籍形態藝術》.北京：電子工業出版社，2018年.

注釋：

①王宏建：《藝術概論》2011年版，文化藝術出版社，第366至367頁

②韋超現：美學思想在書籍裝幀設計中的應用探究—評《書籍裝幀設計》，新聞愛好者，2019年1月

③王宏建：《藝術概論》2011年版，文化藝術出版社，第366頁

本論文由“國家級一流專業——視覺傳達設計”（項目號：2215012004）支持。

作者簡介：

李榮，1996.03.12，男，漢族，湖南長沙，本科，無，出版物設計研究，北京印刷學院。

夏小奇，1975.12.18，女，漢族，北京，碩士研究生，教授，出版物設計研究，北京印刷學院。