關(guān)于提高小學(xué)英語(yǔ)聽力能力方法淺析

包劉月

摘要：小學(xué)生處于智力發(fā)展的早期階段，英語(yǔ)教育不僅可以幫助小學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言技能，還可以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。但是，就小學(xué)生而言，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境不到位，聽力能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中對(duì)英語(yǔ)熟練程度影響很大，因此需要有效的方法和技巧來提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽力;小學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生處于思維發(fā)展的早期階段，也處于相對(duì)較快的發(fā)展時(shí)期。這一時(shí)期的正確教育對(duì)于小學(xué)生智力成熟度的成熟和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)生的教育需求是多方面的教育，更應(yīng)重視其多方面的發(fā)展。小學(xué)生英語(yǔ)教育可以激發(fā)學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言的好奇心，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的英語(yǔ)教育還可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。

一、小學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的存在的問題

（一）教學(xué)方式單一，缺乏創(chuàng)新性。目前，中國(guó)小學(xué)的英語(yǔ)教育普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。該方法已過時(shí)且單一。其中大部分是“口頭和個(gè)人教學(xué)方法”。教師講解簡(jiǎn)單的句子和詞匯，學(xué)生通過模仿去練習(xí)。這樣片面的注入式教學(xué)讓學(xué)生模仿訓(xùn)練，強(qiáng)化課本的固定記憶，而長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)讓學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，被動(dòng)地學(xué)習(xí)老師給的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生無法充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這在一定程度上阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，并沒有增加學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（二）課程設(shè)置不夠合理和規(guī)范。在我國(guó)小學(xué)的英語(yǔ)課程中有大量閱讀課本和詞匯記憶的練習(xí)，而且沒有專門的聽力課程來加強(qiáng)學(xué)生的聽力練習(xí)，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中沒有時(shí)間練習(xí)聽力。同時(shí)，由于課程沒有進(jìn)行聽力訓(xùn)練，這就沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，聽力只是作為零散的內(nèi)容。教師提供空閑時(shí)間讓學(xué)生自己練習(xí)。這降低了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。不能提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)過程缺乏情感的策略。不好的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程會(huì)有影響。情緒包括學(xué)生的興趣愛好、創(chuàng)新力和思維力。這些情感因素直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效率，對(duì)學(xué)生的個(gè)性和認(rèn)知能力的發(fā)展起著非常重要的作用。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力時(shí)，教師只關(guān)注學(xué)生的聽力表現(xiàn)，因?yàn)槟壳敖處熤魂P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、愛好和興趣不夠重視。這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性有著深遠(yuǎn)的影響，即使加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)，也不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、改造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境與聽力興趣的提升

（一）英語(yǔ)是小學(xué)生的第二語(yǔ)言。但日常生活中沒有可以聽或說的環(huán)境。教師需要充分利用課堂，為學(xué)生創(chuàng)造傾聽和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。教師必須堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)。在可能的情況下，包括問候語(yǔ)和課堂語(yǔ)言，評(píng)估布置作業(yè)時(shí)都用語(yǔ)文，并要求學(xué)生在課堂上盡可能多說英語(yǔ)。不必?fù)?dān)心學(xué)生的適應(yīng)能力。對(duì)于不熟悉英語(yǔ)課程的學(xué)生，教師應(yīng)講英語(yǔ)課堂常用語(yǔ)言，并能復(fù)述中午，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)。有些單詞借助面部表情、姿勢(shì)、動(dòng)作和手勢(shì)幫助學(xué)生理解。只要老師堅(jiān)持在每節(jié)課中用英語(yǔ)教學(xué)，一遍遍地講和重復(fù)，久而久之學(xué)生就會(huì)成為一種習(xí)慣，師生之間的合作會(huì)越來越默契。不斷提高學(xué)生的聽力。讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面獲得良好的結(jié)果。在課外，老師鼓勵(lì)學(xué)生積極利用一切機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)會(huì)話，并鼓勵(lì)一些孩子聽和看英語(yǔ)節(jié)目以拓寬他們的知識(shí)面。提高學(xué)生的聽力技巧。

（二）興趣是最好的老師，學(xué)生如果沒有興趣聽。這將成為學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的最大阻礙。因此，教師需要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣，并想方設(shè)法讓他們產(chǎn)生興趣。讓小學(xué)英語(yǔ)聽力和視覺一起訓(xùn)練，形成視聽組合。這里的視聽組合是指物體、照片、簡(jiǎn)單的筆畫、教師的動(dòng)作、表情以及使用其他直觀的手段來創(chuàng)造和模擬情境。有些內(nèi)容很難聽，所以如果你跟不上聽的速度，聽不懂，學(xué)生當(dāng)然沒興趣。此時(shí)，教師會(huì)適時(shí)展示具有暗示性的圖片和肢體語(yǔ)言，并在條件允許的情況下使用多媒體制作模擬場(chǎng)景。這有助于學(xué)生的理解，減少聽力困難，并激勵(lì)學(xué)生聽的欲望和感覺。英文歌曲因其優(yōu)美的旋律、簡(jiǎn)單的歌詞、易于模仿和演唱而受到學(xué)生的歡迎。這是學(xué)生是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。老師們盡最大努力滿足學(xué)生興趣的要求，不僅讓他們接觸健康有益的英語(yǔ)歌曲，聽一些幽默的小故事，培養(yǎng)他們的聽力興趣。

三、提高小學(xué)英語(yǔ)聽力水平的好方法

（一）我們將加強(qiáng)英語(yǔ)聽力課程的教學(xué)內(nèi)容。教育內(nèi)容是教師教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，是有效完成教育任務(wù)的基本保障。好的教育內(nèi)容不僅可以幫助教師縱向檢查教育內(nèi)容的語(yǔ)境，明確教育目的，還可以提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生了解具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于有效提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、有效完成教學(xué)任務(wù)的主要手段。在小學(xué)英語(yǔ)教育中，大部分學(xué)校采用的是“口語(yǔ)結(jié)合教育”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師進(jìn)行示范和講解，學(xué)生以模仿和訓(xùn)練為主。這種方法不能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，與語(yǔ)言學(xué)習(xí)相比，聽力的基本功的訓(xùn)練是必不可少的，但要注意營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言和文化的理解。好的教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)聽力技巧訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練的目的不是教學(xué)生如何通過聽力測(cè)試。重要的是讓學(xué)生聽并提高他們對(duì)第二外語(yǔ)的語(yǔ)言識(shí)別能力，以便更好地掌握聽力和認(rèn)知方法和技能。語(yǔ)言的基礎(chǔ)是詞匯，聽力的基礎(chǔ)是語(yǔ)音。因此，正確的語(yǔ)言習(xí)得和英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)是聽力的關(guān)鍵。這就要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重要音素發(fā)音的訓(xùn)練。需要強(qiáng)大的記憶力，聽到正確的發(fā)音很重要。尤其是英語(yǔ)中同音異義詞的發(fā)音和近音異義詞應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這類詞匯的訓(xùn)練。好的語(yǔ)言環(huán)境是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)無疑給生活在中國(guó)環(huán)境中的小學(xué)生增加了很多難度。因此，有必要營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這種方式，鼓勵(lì)學(xué)生邊學(xué)邊用，引導(dǎo)學(xué)生參與聽力練習(xí)，將實(shí)際學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通。

結(jié)語(yǔ)

總之，提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力，不僅需要老師的努力，更需要學(xué)生的積極性，并提升他們的語(yǔ)言能力。讓小學(xué)生感受到英語(yǔ)的樂趣，促進(jìn)小學(xué)生的聽力能力提升和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

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