農(nóng)村初中開展誠信教育的實踐與思考

陳國榮

摘 要：誠信是現(xiàn)代文明的重要標志，在當前加強誠信教育也是社會發(fā)展的必然要求，更是當前青少年道德發(fā)展的基本要求。因此誠信就需要從小抓起，學校更是教育學生誠信的主要場所。然而由于主客觀因素的限制，當前農(nóng)村中學誠信教育現(xiàn)狀不容樂觀。對此，農(nóng)村中學教師應積極探究如何對學生進行有效誠信教育，以使農(nóng)村初中學生獲得更好的發(fā)展。

關鍵詞：農(nóng)村初中;學生;誠信教育

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）35-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.094

作者簡介：陳國榮（1977.8— ），男，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：物理教育教學、德育教育教學。

課題項目：本文系甘肅省白銀市教育科學“十三五”規(guī)劃課題《新時期農(nóng)村中學生誠信教育的策略研究》（課題批號：BY[2020]G233）研究成果。

一、開展誠信教育的意義所在

誠信是中華傳統(tǒng)美德，也是構成我們?yōu)槿颂幨碌牡赖聵藴省τ趥€人而言，誠信是屬于積極的價值觀和道德觀，從哲學上來看也是屬于世界觀，因此無論是對于個人而言還是對于整個社會的發(fā)展，都起到了積極的推動作用。

（一）從國家角度來看

當今世界，誠信乃立國之本，不僅在國際交往中同時對于教育人民也起到了重要作用，誠信文化也是社會主義文化的重要組成部分，對于提高國民誠信度、樹立我國在國際信譽起到了重要作用。

（二）從個人角度來看

誠信不僅僅是美德同時也是一種職業(yè)道德，更是工作和學習必須要具備的基本素質(zhì)。中華歷史上下五千年，關于誠信的名人名事數(shù)不勝數(shù)，這就反映出自古以來我們就極其重視誠信，也從來沒有改變過。開展誠信教育不僅可以繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時也能夠促進廣大中學生形成良好的道德價值觀。

二、探究當前農(nóng)村初中生誠信問題缺失的原因

（一）家庭教育缺失

當前大多數(shù)農(nóng)村中學的學生以留守兒童居多，這些學生的父母外出打工，無法面對面對其管教。而監(jiān)護他們成長的祖輩親也很少能有這種意識，再加上自身文化素養(yǎng)不高，也不能夠幫助他們塑造正確的人生觀、價值觀，因此這是導致當前農(nóng)村初中生缺乏誠信意識的原因之一。

（二）教育環(huán)境的影響

一些農(nóng)村初中在評判學生學習能力高低時還是以成績作為唯一依據(jù)，這也在無形之中導致了學生的學業(yè)負擔過重。而且，由于客觀環(huán)境的影響，一些學生的家長長期在外工作，無法對其進行學業(yè)輔導，且家中祖輩親人溺愛過多，導致他們自覺性較差，因此在學習上遇到了困難，大多數(shù)都是以逃避來應對，對于學習完全不上心。除此之外，教師對學生的學習狀況也沒有做到及時關注，對于教學任務也只是按部就班完成教學大綱，并沒有充分考慮到學生的實際情況以及對知識點的掌握程度。

（三）主客觀因素

由于初中階段的學生好奇心比較強，且也對周圍的事物建立了較為初步的認識，但無法辨別對錯，很容易受到外界不良風氣的影響。此外，隨著網(wǎng)絡的不斷普及，學生還無法甄別其中的糟粕與精華，因此在無形之中就會直接影響到對學生的誠信培養(yǎng)。

（四）學校因素

當前農(nóng)村學校環(huán)境封閉，教育資源相對薄弱，在一定程度上也限制了農(nóng)村中學教師關于誠信教育的理論學習，最終也直接影響到學生誠信教育的效果。

三、開展誠信教育的有效措施

（一）教師率先垂范

教師的一言一行會深深影響學生。因此想要讓學生學會誠信，教師就必須要成為榜樣，要做到以誠待人，以誠服人。同時，教師也要充分考慮到農(nóng)村中學生自身所存在的特點以及生活上的缺失，在學校中不僅要成為教授知識的教師，還需要成為學生生活中的引導者，糾正他們生活中和學習上所出現(xiàn)的過失，保護學生的天性。此外，教師要成為誠信的表率和楷模，在要求學生做到之前，教師也必須要先做到。同時在與家長進行溝通過程中，教師做到言必行，行必果，自我約束，真正成為學生誠信的榜樣。

（二）以課程為本打造誠信

農(nóng)村學校由于基礎設施和城市學校相比還較為薄弱，因此就需要充分發(fā)揮課堂作用，將誠信教育納入教學活動當中。此外，有條件的學校還可以單獨設置誠信教育課程，安排專業(yè)的教師提供相應的大綱和教材，緊密聯(lián)系農(nóng)村實際生活以及學生的學習情況，積極改進教學方法和手段，通過挖掘農(nóng)村所見所聞中包含的誠信教育資源，培養(yǎng)學生樹立良好的道德品質(zhì)。在平時學習中，教師也需要對學生的誠信事跡加以肯定，給予表揚或者是獎勵，而對于所出現(xiàn)的問題則需要耐心去傾聽，以便于加以指導和糾正，杜絕應用懲罰等手段。

（三）營造氛圍，優(yōu)化環(huán)境

學校對學生最大的影響并不是在于學習了多少知識，而是在于對于學生的生活到底帶來了多么大的變化，然而由于當前農(nóng)村中學所面臨的現(xiàn)狀，急需創(chuàng)造一個良好的環(huán)境以此推進誠信教育的開展。因此，學校就需要成立相應的機構，以此履行對誠信教育的組織和實施。在具體的方法上要引導學生熟悉和掌握名言名句以及各種典故，同時在班級上也需要計劃和組織誠信教育的講座以及班級活動。在校園生活當中還應當充分利用各項資源，比如櫥窗、班級板報等做好宣傳，以便于誠信教育的開展營造良好的校園環(huán)境，促使校園形成良好的班風和學風以及校風，使學生的人生觀和價值觀得到升華，情操得到陶冶。

（四）樹立榜樣

教師要以身作則在學習生活中面對學生要講誠信，此外也需要在班級上注意觀察學生的誠信行為，樹立關于誠信的典型人物，使其成為其他學生學習的目標和榜樣。比如拾金不昧在生活中時常發(fā)生，雖然看起來有些微不足道，但是通過對這種行為的獎勵或者是贊許，不僅可以讓親身體驗者獲得自信和鼓勵，同時也會深深影響其他學生。榜樣的力量是無窮的，經(jīng)過大力宣傳之下，相信班級上有越來越多的學生更加關注誠信。正所謂“勿以善小而不為”，有些事情看起來是微不足道，但是在榜樣力量的帶動下卻能夠引導學生健康成長，養(yǎng)成良好的道德情操。

（五）面向社會，重視實踐

除了在學校積極引導學生進行誠信教育以外，更重要的是加強社會實踐培養(yǎng)創(chuàng)新精神，對此教師就需要以農(nóng)村自然資源為基礎積極引導學生開展誠信教育，比如為孤寡老人打掃衛(wèi)生等，通過這些活動的開展，有助于培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)，以及塑造良好的人生觀和世界觀。并且在勞動的過程中可以得到大家的認可，個人情操得到升華，同時也能培養(yǎng)責任意識和服務意識。因此，教師不僅要教育學生要做一名學習態(tài)度端正的學生，同時也需要讓學生意識到應維持誠信，將來進入社會以后成為一個誠實守信的好公民。

（六）做好個別學生誠信教育工作

教師在平時的學習工作中，也需要及時觀察學生的言談舉止，仔細考慮農(nóng)村初中學生的特點，詳細了解學生的家庭情況，比如是否有父母外出打工，以及該學生平時在學校的表現(xiàn)。總的來說，教師需要利用課堂教學和課余時間仔細觀察全班學生的學習動態(tài)和行為習慣，對于他們在生活中以及學習上所表現(xiàn)的誠信事實要給予充分的肯定。通過表揚和鼓勵，能夠樹立學生的自信心以及培養(yǎng)正確的價值觀。對于所出現(xiàn)的問題，也需要耐心傾聽學生的觀點和想法，此外也需要設身處地為學生考慮，從學生的觀點和立場去看待整件事情。在學生犯錯誤的時候，也不要一味進行批評或者是懲罰。處于青春期初中學生，在這個階段犯錯誤是很正常的事情，但最關鍵的還是在于教師如何去看待和處理這些問題。對于犯下的錯誤，教師必須要及時予以糾正，但是要堅決杜絕懲罰式教育或者是盲目的批評，而是應當通過典型事例進行正面教育積極引導，只有這樣，才能讓學生知道哪些事可以去做，哪些不可以去做，什么事情應當積極提倡，有哪些事情必須要堅決反對。通過教師的耐心教導，也能夠讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（七）讓誠信教育融于課堂教學之中

在部分農(nóng)村初中，由于客觀條件的限制無法單獨開展誠信教育。因此，這些學校的教師就需要利用各學科的內(nèi)容，深入挖掘誠信教育資源。比如在語文教材中盡量發(fā)掘其中的誠信“基因”，然后再集合生活實際用學生喜聞樂見的方式表達出進而引發(fā)共鳴，但是要避免使用超凡脫俗式的空洞題材，因為這很容易產(chǎn)生無形的距離感。此外，也需要盡量讓學生自己去總結(jié)關于誠信方面的知識，比如通過網(wǎng)絡搜索到相關的事例，然后通過小組討論的方式對于所掌握的事例進行討論，在無形之中也能夠讓學生樹立正確的價值觀和人生觀。

（八）配合校方的政策

作為農(nóng)村初中教師，必須要深刻認識到農(nóng)村學生家庭存在很大的特殊性，一些學生父母很少在家，對于學生的管教也存在很大的缺失。因此堅持定期家訪是必不可少，不僅有助于加強對學生的了解，同時也能夠走進學生的內(nèi)心，有利于接下來教育工作的開展。此外，教師需要積極鼓勵學生參與學校舉辦的各種誠信活動，或者在日常的教學活動中，在每一個環(huán)節(jié)都滲透誠信元素。此外，當課文中出現(xiàn)關于誠信教育的話題時，教師就需要積極進行引導。對于學生主動坦承的誠信行為，如抄別人的作業(yè)應當及時予以回應，但是不可嘲笑和懲罰，而是應當在私下里和學生談話。總的來說，教師應當在教學活動以及平時生活中的每一個環(huán)節(jié)積極落實誠信教育。

四、結(jié)語

總之，加強農(nóng)村初中學生誠信教育已經(jīng)是不容忽視的現(xiàn)實問題。青少年是國家的未來，他們誠信意識的高低也直接決定著未來整個社會的誠信度。因此這不僅僅是教師的問題也關乎整個社會。對此，教師要給予學生更多的關注和耐心，要幫助他們正確樹立誠信意識，在學校做個好學生，在家做一個好孩子，讓每一個學生的心靈中都萌發(fā)出誠信之花，從而為社會的未來發(fā)展貢獻力量。

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