茶文化視域下高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生思政教育的影響及實(shí)現(xiàn)路徑

文 玥

（西安體育學(xué)院，陜西 西安 210068）

1 茶文化與思政教育相關(guān)含義解析

1.1 茶文化

中國是一個古老而神秘的國家，它有著源遠(yuǎn)流長的發(fā)展史，在這個神秘的國度里，孕育著令世人驚嘆的傳統(tǒng)文化。正是這古老的文化引領(lǐng)著中國在黑暗中尋找光明，在艱難中尋找動力，在挫折中尋找方向，指引著中國不斷前行，走向繁榮富強(qiáng)。茶文化作為傳統(tǒng)文化的精髓，它蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想，不論在我國還是其他國家都有著深刻的影響力。

1.2 思政教育

思政教育，又被稱之為思想政治教育，主要是指思政教育工作者依據(jù)當(dāng)下思政教育體系理論，有計劃的對培養(yǎng)對象進(jìn)行有目的的教育，使其能夠樹立正確的三觀，扭轉(zhuǎn)不正確的價值理論，糾正不正確的行為活動，激發(fā)其愛國主義情懷，增強(qiáng)其建設(shè)國家的責(zé)任感與使命感。

2 茶文化視域下高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生思政教育的影響

隨著我國高等院校素質(zhì)教育教學(xué)工作的不斷推進(jìn)，我國高校大學(xué)生的整體素質(zhì)明顯提升。其中，這在很大程度上要?dú)w功于高校開展的大學(xué)生心理健康教育、思想政治教育等等，而在這個過程中輔導(dǎo)員所發(fā)揮出的作用不言而喻。我國正處于建設(shè)世界“雙一流”高校的重要階段，在當(dāng)前的教育背景下，學(xué)生的考試成績已經(jīng)不能成為決定學(xué)生未來發(fā)展前景的唯一因素，學(xué)生的個人素質(zhì)、精神修養(yǎng)等方面同樣對學(xué)生未來發(fā)展具有不容忽視的影響。高校是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展型人才的主要場所，在過去，由于受到應(yīng)試教育人才培養(yǎng)模式的影響，很多高校都只關(guān)注對學(xué)生的專業(yè)文化課程教學(xué)，教師們也是想著各種方法去提高學(xué)生的考試成績，所以導(dǎo)致“德育”環(huán)節(jié)一直以來都是高校教育教學(xué)環(huán)節(jié)的“短板”。但與過去不同，當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境、社會環(huán)境都要求學(xué)生既要有真才實(shí)學(xué)，同時還要求學(xué)生有健全的人格和高尚的品德。我國高校開展素質(zhì)教育已經(jīng)有很多年，雖然在這個過程中有很多比較典型的大學(xué)生好人好事值得我們學(xué)習(xí)，但與此同時，有關(guān)大學(xué)生的負(fù)面報道也不在少數(shù)。這就意味著高校素質(zhì)教育既有值得肯定的成果，同時也存在很大的提升空間。

中國作為茶文化的發(fā)源地，具有非常豐富的茶文化資源，而這些茶文化資源不僅是我國精神文明建設(shè)的寶貴資源，同時也是高校進(jìn)一步完善素質(zhì)教育教學(xué)體系的重要資源。思想政治教育作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅會影響到高校未來發(fā)展前景和競爭力的提升，同時也會影響到學(xué)生健全人格的形成。在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，一些良莠不齊的外來文化涌入高校。而部分高校大學(xué)生在接觸這些外來文化的過程中，他們的政治立場、思想觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，對他們未來發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。與其他教職員工不同，輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最頻繁、最親近的教師，所以學(xué)生對輔導(dǎo)員往往更加信任。尤其是隨著輔導(dǎo)員群體越來越“年輕化”，所以學(xué)生與輔導(dǎo)員交流起來也不會有“代購”，這些特點(diǎn)都使得輔導(dǎo)員逐漸成為大學(xué)生思想政治教育的主力軍。因此，高校輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，他們就可以用自己的親身經(jīng)歷來給學(xué)生普及思政教育方面的知識，這更容易引起學(xué)生思想和情感上的共鳴。除此以外，輔導(dǎo)員還可以用微信、qq等現(xiàn)代移動通訊軟件來與學(xué)生進(jìn)行課下交流，從而及時掌握學(xué)生情感上的變化，并及時做出措施，保障大學(xué)生身心健康成長。當(dāng)然，如果有必要，輔導(dǎo)員還可以將學(xué)生叫到自己的辦公室，或者直接到學(xué)生宿舍面對面交流，并將茶當(dāng)成是緩解學(xué)生緊張心理的工具，讓學(xué)生通過飲茶來緩解緊張的心理。所以，從這里就可以看出，在茶文化視域下，高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生思想政治教育的影響不容忽視。

3 茶文化視域下發(fā)揮高校輔導(dǎo)員大學(xué)生思政教育影響力的路徑

高校輔導(dǎo)員的特殊性就決定了他們能夠在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮出巨大的影響力。高校青年大學(xué)生正處于發(fā)展的重要階段，在成長的過程中，他們的思想和觀念逐漸成型。因此，高校必須要充分認(rèn)識到加強(qiáng)對高校大學(xué)生思想政治教育的重要性和必要性，并不斷完善現(xiàn)有的思政教育體系，既要做好日常的思想政治教育課程，同時還要保證輔導(dǎo)員做好課下思想政治教育工作，做到“雙管齊下”，切實(shí)保障高校大學(xué)生身心健康成長。當(dāng)然，考慮到中國具有豐富的茶文化教育資源，以及很多輔導(dǎo)員思政教育教學(xué)能力不足等問題，高校除了要開展多種多樣的茶文化課外活動以外，還應(yīng)該要求思政教師將茶文化融入到思政教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，并加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的培養(yǎng)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作的能力，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)越的思政教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會各行各業(yè)培養(yǎng)出更多具有健全人格和高尚品德的高精尖人才。

3.1 開展多種形式的茶文化課外活動

學(xué)生作為心理健康教育、思想政治教育以及茶文化教育的受體，只有當(dāng)他們對茶文化有足夠的學(xué)習(xí)興趣，他們才會把更多的時間和精力投入到茶文化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。中國是茶文化的發(fā)源地，而這些傳統(tǒng)茶文化在四千多年的發(fā)展過程中已經(jīng)日趨完美、無懈可擊。當(dāng)然，與早期的茶文化不同，在新時代背景下，中國茶文化又有了新的內(nèi)涵和突破。因此可以說，中國茶文化已經(jīng)做到了與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，所以將茶文化發(fā)展成為高校大學(xué)生思政教育資源并不會出現(xiàn)“排斥”的問題。雖然茶已經(jīng)成為高校大學(xué)生群體中一種司空見慣的日常飲品，但對中國傳統(tǒng)茶文化有深入研究的高校大學(xué)生卻少之又少。而且很明顯，如果高校大學(xué)生根本不了解中國茶文化，那么他們就不可能感受到茶文化的學(xué)習(xí)樂趣，這無疑會影響到茶文化在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用效果。為此，國內(nèi)各大高校要認(rèn)識到大學(xué)生現(xiàn)有的茶文化知識基礎(chǔ)現(xiàn)狀，并通過開展多種形式的茶文化課外活動來增強(qiáng)學(xué)生對茶文化的了解，并激發(fā)學(xué)生茶文化學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，中國茶文化作為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，并不都是由比較正式的文化知識，很多內(nèi)容都是由一些民間歷史故事、典故組成的。所以，這就為高校選擇茶文化課外活動內(nèi)容提供了借鑒。比如，茶文化課外活動負(fù)責(zé)人就可以選擇以某一個茶文化典故在話題，并鼓勵全校師生積極參與，通過參與話題的討論，設(shè)立相應(yīng)的獎項，用物質(zhì)獎勵來激發(fā)師生參與活動的熱情。

3.2 將茶文化融入到思想政治教育內(nèi)容中

雖然高校輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生思想政治教育工作中具有非常明顯的優(yōu)勢，但這并不意味著應(yīng)該把所有的希望都寄托到輔導(dǎo)員身上，因為他們要負(fù)責(zé)學(xué)生的大小事務(wù)，所以并沒有非常多的時間和精力去完全負(fù)責(zé)大學(xué)生思政教育。也就是說，輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中僅僅能起到輔助的作用，其并不能完全替代傳統(tǒng)的思想政治教育角色。在茶文化視域下，思政教師既要學(xué)會改革教學(xué)方式，同時還要把茶文化融入到思政教育內(nèi)容當(dāng)中，豐富思政教育內(nèi)涵，同時為學(xué)生提供更優(yōu)越的茶文化學(xué)習(xí)條件。作為高校思政教師，其應(yīng)該認(rèn)識到茶文化在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用價值，并積極主動地去學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，不斷接受茶文化地洗禮，使自己能夠從另一個角度看待大學(xué)生思想政治教育工作，而不是像過去那樣只知道按照教學(xué)大綱的要求給學(xué)生灌輸知識。無論是什么樣的教育都要有互動環(huán)節(jié)，因為只有進(jìn)行互動教師才能明白學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和理解情況，并根據(jù)這些信息及時調(diào)整教學(xué)方向。一方面，思政教師可以根據(jù)學(xué)生對茶文化的興趣來選擇茶文化教學(xué)內(nèi)容，并且保證教育內(nèi)容的趣味性；另一方面，思政教師還要學(xué)會從傳統(tǒng)的思政教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中挖掘茶文化教育資源，延伸思政教育的深度和廣度。

3.3 加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的培養(yǎng)培訓(xùn)

輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生在校期間作為親近的教育工作者，他們要充分認(rèn)識到自己在大學(xué)生成長過程中的價值和作用，既要不斷提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，并全心全意為學(xué)生服務(wù)，同時還要加強(qiáng)對茶文化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)思政教育教學(xué)能力。首先，高校要為輔導(dǎo)員提供專門的茶文化、思政教育教學(xué)培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)會，讓他們可以更系統(tǒng)、更全面、更細(xì)致地學(xué)習(xí)茶文化與思想政治教育知識，為更好地服務(wù)學(xué)生做好準(zhǔn)備。當(dāng)然，高校也要做好監(jiān)督管理工作，使輔導(dǎo)員能感受到高校對做好大學(xué)生思想政治教育工作的決心和信心，避免部分輔導(dǎo)員放松對自己的要求；其次，高校輔導(dǎo)員要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)茶文化與思想政治教育知識，在遇到問題時還可以向思政教師以及茶文化研究專家學(xué)者進(jìn)行請教，把學(xué)習(xí)茶文化與思政知識當(dāng)成是生活和工作中的一部分。除此以外，輔導(dǎo)員還要加強(qiáng)利用業(yè)余時間與學(xué)生談心，并幫助那些學(xué)習(xí)成績差、家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生，讓他們切切實(shí)實(shí)地感受到來自學(xué)校、輔導(dǎo)員的關(guān)愛。

4 結(jié)語

綜上所述，茶文化資源不僅是我國精神文明建設(shè)的寶貴資源，同時也是高校進(jìn)一步完善素質(zhì)教育教學(xué)體系的重要資源。因此，高校輔導(dǎo)員在開展思政教育工作的過程中可以借助于茶文化的優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，樹立正確的價值觀，從而提高思政教育的實(shí)效性。