茶文化融入高校“生態(tài)育人”實踐的路徑探索
——以浙江農(nóng)林大學為例

宋鹍鵬

（浙江農(nóng)林大學林業(yè)與生物技術學院，浙江 杭州 311300）

茶文化源遠流長，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，茶文化作為我國文化的精髓，有著豐富的內涵。挖掘茶文化中蘊含的生態(tài)文明理念，將茶文化與生態(tài)育人結合，以文育人，提升高校育人實施的質量與成效。在學校育人實踐過程中，重視茶文化的融入，使茶文通過一系列措施的廣泛實施，增強學生對茶文化的認知與理解，進而培養(yǎng)學生茶的品質、思想、精神，培育生態(tài)文明思想，有效提升學生思想政治教育工作質量。

1 茶文化的特性內涵

茶文化源遠流長，從字面理解出發(fā)，茶文化即是茶與文化的融合，其體現(xiàn)了以茶為媒介，促進文化信息的傳播，包含人文經(jīng)濟等多種信息。茶文化具有濃厚的歷史性與鮮明的時代性。眾所周知，茶在中國有著悠久的歷史。其歷史性體現(xiàn)在茶文化是伴隨商品經(jīng)濟的出現(xiàn)和城市文化的形成而孕育誕生的。歷史上的茶文化注重文化意識形態(tài)，以雅為主，著重于表現(xiàn)詩詞書畫、品茗歌舞。茶文化在形成和發(fā)展中，融入了儒家思想，道家和釋家的哲學色澤，并演變?yōu)楦髅褡宓亩Y俗，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分和獨具特色的一種文化模式。

時代性則體現(xiàn)在物質文明和精神文明建設的發(fā)展，給茶文化注入了新的內涵和活力，在這一新時期，茶文化內涵及表現(xiàn)形式正在不斷擴大、延伸、創(chuàng)新和發(fā)展。新時期茶文化溶進現(xiàn)代科學技術、現(xiàn)代新聞媒體和市場經(jīng)濟精髓，使茶文化價值功能更加顯著、對現(xiàn)代化社會的作用進一步增強。茶的價值是茶文化核心的意識進一步確立，國際交往日益頻繁。新時期茶文化傳播方式形式，呈大型化、現(xiàn)代化、社會化和國際化趨勢。其內涵迅速膨脹，影響擴大。

2 生態(tài)育人內涵

生態(tài)育人指導思想是以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，深刻把握習近平生態(tài)文明思想基本要義和深刻內涵，貫徹落實全國全省高校思想政治工作會議精神，以立德樹人為根本任務，推進“三全育人”綜合改革。始終踐行綠水青山就是金山銀山理念，堅持生態(tài)特色和農(nóng)林底色，緊緊圍繞“雙一流”建設目標，依托國家生態(tài)文明教育基地，探索“生態(tài)育人、育生態(tài)人”浙農(nóng)林模式，構建生態(tài)特色鮮明、具有較強農(nóng)林標識度和較高社會知名度的“三全育人”工作體系。

生態(tài)育人即通過生態(tài)化理念、生態(tài)化教育、生態(tài)化管理與生態(tài)化校園等方式，做好新時代人才培養(yǎng)工作。堅持傳承與創(chuàng)新相融，通過著力實施五大育人行動計劃，讓生態(tài)理念融入“三全育人”改革各領域和“十大育人”體系各環(huán)節(jié)，貫穿學校思政工作各方面和人才培養(yǎng)全過程，滲透校園每個角落，滋養(yǎng)師生心靈，涵育師生品行，促進綠色發(fā)展。

3 茶文化與生態(tài)育人的內在聯(lián)系

生態(tài)理念貫穿茶的生產(chǎn)制作全部過程。茶葉的生茶制作是一項極其復雜的過程。優(yōu)質的茶葉一定來自于自然條件優(yōu)越的茶葉產(chǎn)區(qū)，其中生態(tài)環(huán)境對于茶品質起到?jīng)Q定性作用。同時，茶葉的采摘、以及制作過程也是一種生態(tài)理念的體現(xiàn)，制作過程無添加純天然是品質的重要保證。

茶的行為文化是生態(tài)理念的表達載體。茶的制度、行為、物質、觀念文化是指在沏茶、泡茶、飲茶等過程中，形成的一種文化特性。茶的使用過程其實也一種“天人合一”道的體現(xiàn)。茶葉的使用過程中形成茶藝，茶藝過程精致而質樸，在茶的行為文化中也是一種生態(tài)文化的表達，從飲茶中領悟茶文化之美，感受生態(tài)文化的美。

茶文化延續(xù)至今，融入到生活中的各個方面，通過認識茶，去理解茶文化內涵，探析其中的茶道精神，收獲較多人生哲理信息，這也是茶文化育人性的重要體現(xiàn)。更重要的是在理解茶文化中體悟其內涵深處的生態(tài)理念，在學習認識茶文化的過程中學習生態(tài)理念，讓茶文化指導生態(tài)育人實踐，同時從生態(tài)育人過程中去弘揚與傳承博大精深的茶文化。

4 茶文化融入生態(tài)育人的實施路徑

茶文化融入農(nóng)林高校生態(tài)育人工作實踐當中，其路徑主要有三個方面，即提升茶文化生態(tài)理念的課程育人成效、營造茶文化濃厚的文化育人氛圍、拓寬以茶文化為主體的生態(tài)育人實踐。

4.1 提升茶文化生態(tài)理念的課程育人成效

課程育人是高校最為重要的育人途徑。將以茶文化為主導的生態(tài)理念融入到課程當中，這就要求學校層面不斷推進課程改革，結合不同專業(yè)的特點，凝練具有特色的茶文化，將茶文化中蘊含的綠色、生態(tài)、可持續(xù)理念，工匠精神，廉政思想等元素挖掘出來，形成“中國傳統(tǒng)茶文化”“茶文化與人生”“茶文化與生態(tài)文明”“茶文化與世界”為主要內容的課程模塊，構建以“中國茶文化概論”為核心的文化育人課程體系。通識課程教育教學當中，努力增強生態(tài)育人成效。

成立相關茶文化生態(tài)育人課程思政研究中心，專門設置生態(tài)育人教改項目，協(xié)同推進課程思政建設，建立茶文化內涵挖掘為核心的生態(tài)類課程思政素材庫，將茶文化生態(tài)育人元素融入“課程育人大綱”，設置生態(tài)類專題內容，體現(xiàn)“育人有溫度，潤物細無聲”，時時處處滲透茶文化生態(tài)教育。

運用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的創(chuàng)新課程育人模式，搭建線上“云課堂平臺”推廣茶文化系列生態(tài)育人課程，主動適應新的教學模式，引導廣大師生豐富和踐行“生態(tài)課程育人”的內容，打造“微課、微信、微書、微壇、微行”“五微一體”思政生態(tài)育人平臺。構筑線上教學育人陣地。線下線上相結合，將茶文化生態(tài)育人的成效不斷深化。

4.2 營造茶文化濃厚的文化育人氛圍

文化是民族的文脈血脈，是人民的精神家園。在新時代推進以文化人、以文育人，應著力推進文化內容供給側改革，以茶文化為主導，提升文化育人吸引力；構建多樣化的活動內容和平臺載體，提高文化育人覆蓋面。將培育文化自覺貫穿于“三全育人”全鏈條之中，構建覆蓋全領域的文化育人體制機制。

高校肩負著文化傳承、傳播與創(chuàng)新的重要使命。茶文化是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其內涵豐富，大力傳播茶文化，對培育和踐行社會主義核心價值觀有促進作用。把“培育生態(tài)人”與“興茶文化”作為并行使命任務，對于塑造大學文化、培育生態(tài)精神、涵育生態(tài)情懷，推動建設新時代文明校園，具有十分重要的時代價值。

以文化為內涵，以生態(tài)為特色，加強茶文化當中文化資源的挖掘，開展相關衍生創(chuàng)意文化產(chǎn)品的開發(fā)設計。建設茶文化生態(tài)創(chuàng)意工作室，探索建立生態(tài)文創(chuàng)基地，激發(fā)茶文化創(chuàng)意活力，開發(fā)設計具有學校標識的校名產(chǎn)品。舉辦生態(tài)茶文化創(chuàng)意作品設計大賽，創(chuàng)作“優(yōu)、精、特”的多層面、立體化、差異性生態(tài)特色文化產(chǎn)品。舉行生態(tài)文化創(chuàng)意作品展等活動，多形式多維度多舉措呈現(xiàn)創(chuàng)意作品，切實讓茶文化生態(tài)特色“看得見，摸得著，感受得到”。注重茶文化輸出，以綠水青山就是金山銀山理念為引領，深化校內外合作，助推產(chǎn)教研融合，促進茶文化與生態(tài)創(chuàng)意相結合的資源共建共享，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻智慧力量。

濃厚文化育人氛圍，搭建茶文化生態(tài)育人“新平臺”。堅持“以生態(tài)文化為基礎，學術文化為核心，茶文化為特色支撐”的發(fā)展思路，把茶文化育人理念融入校園學術、文化活動之中，精心打造生態(tài)育人思政工作精品項目。積極開展以“茶文化生態(tài)大講堂”“茶文化生態(tài)節(jié)”系列活動特色展示項目為引領，開展文化育人品牌活動，聯(lián)動起校內外多元力量。濃厚校園茶文化育人氛圍，讓生態(tài)育人入心入腦，真正做到以文化人、以為育人。

4.3 拓展茶文化為主體生態(tài)育人實踐

實踐育人是高校育人體系中的重要環(huán)節(jié)。拓寬以茶文化為主體的生態(tài)育人實踐，就要求學校要整合各類實踐資源，強化項目管理，豐富實踐內容，創(chuàng)新實踐形式，拓展實踐平臺，完善支持機制，形成完備的體系，不斷創(chuàng)新推動生態(tài)育人實踐。實施以茶文化為主體的“生態(tài)實踐”育人行動計劃。

樹立“綠色節(jié)約”生態(tài)新風，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提倡“厲行節(jié)約、反對浪費”校園風尚，倡議師生踐行“光盤行動”，廣泛組織節(jié)糧節(jié)水節(jié)電節(jié)紙等節(jié)約活動，開展“生態(tài)節(jié)能寢室”評選，引導師生爭做綠色節(jié)約的先行者和示范者。扎實推進垃圾分類、低碳出行等工作，開展校園“生態(tài)迷你馬拉松”比賽，倡導文明風尚，讓踐行生態(tài)文明內化為精神追求，外化為自覺行動，讓綠色生活方式蔚然成風，讓“綠色節(jié)約”成為浙農(nóng)林大師生的生態(tài)標簽。

塑造“陽光善美”生態(tài)人格。豐富生態(tài)實踐內容，創(chuàng)新生態(tài)實踐形式，拓寬茶文化生態(tài)育人途徑，有機結合第一、二、三課堂，廣泛開展勞動教育等活動和“生態(tài)育人”實踐項目，組織實施校內外實踐基地和生態(tài)類實訓實習項目。組建大學生態(tài)志愿者聯(lián)盟，建設生態(tài)類志愿服務精品項目。引導師生樹立科學的生態(tài)發(fā)展觀、正確的生態(tài)倫理觀和積極的生態(tài)實踐觀。

茶文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，茶文化具有豐富的內涵，將茶文化與生態(tài)育人有機融合，形成課程育人、文化育人、實踐育人、三位一體的生態(tài)育人新模式，在育人過程中，傳承與發(fā)揚茶文化，樹立生態(tài)理念，筑牢文化根基，增強文化自信。培育擁有與新時代新青年相適應的生態(tài)品德、生態(tài)品格和生態(tài)品行，能夠擔當民族復興大任的具有生態(tài)文明意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質人才和區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)未來領導者。