供給側改革視域下思政教育教學改革研究

王開義

摘 要：供給側結構改革對于中國經濟的發展有著非常重要的作用，這種改革對于成人高校思政教育同樣適用。隨著互聯網對經濟的影響越來越大，成人思政教育在運用過程中發生了非常大的改變。當前，對于成人教育而言，高校思政教育供給機制還有欠缺，思政教育有著較大的局限性，這使得供給側改革在融入高校過程中，可以促進高校思政供需不斷平衡。本文主要分析了成人高校思政供給側改革面臨的問題，并提出成人高校供給側實施的有效路徑。

關鍵詞：供給側改革;成人高校;思政教育改革

供給側改革背景下，我國內需不斷擴大，改善了供給質量，提升了供給效率，對于經濟的發展有著非常重要的促進作用。成人高校思政供給側改革中進行思政教育，可以為高校思政帶來新的思路，使得供給思路與思政教育有效地結合起來，優化供給側能為成人高校思政教育提供有利的環境和條件。

一、成人高校思政供給側改革面臨的問題與困境

（一）思政教育供給機制有效性不足

在供給理論中，對于生產供給能力和供給欲望進行整合，而生產資源與生產技術對于供給結構有非常重要的影響。在成人高校思政教育中，供給資源與供給環境對于思政教育有著非常重要的影響。但是，由于成人高校的特殊性，在培養人才的目標和辦學層次方面容易造成供給側失衡，缺乏供給的資源與環境，從而造成供給側矛盾產生，對于成人高校思政教育非常不利。

（二）思政教育供給與學生成長需求脫節

需求對于消費者的購買量、消費心理、價格水平等都有非常重要的影響，對于消費者需求的把握就是對市場需求的把握，從而能有效地調整經濟決策和行為。在成人高校思政改革中，受到原本教學體系的影響比較深，轉型速度比較緩慢，然而學生的需求在不斷變化之中，在教學中如果堅持采用灌輸式教學，學生的學習積極性就會受損，如果教學之中不能做到創新，很難讓學生對學校的思政教育產生認同感，從而無法更好地培育學生的價值觀與人生觀。

（三）思政教育結構性過剩

在經濟新常態背景下，結構性經濟過程對于供給側改革有著非常重要的影響，主要原因是要素投入邊際效率的下降、供給關系出現錯位、對供給側的調整滯后等引起的。在成人高校思政教育中，不當干預會對思政教育供給側帶來不利的影響，成人高校供給量的不足、供給關系的不協調以及供給力度的不足都會造成結構性過剩，對于高校思政教育產生不利的影響。

二、供給側改革視域下提升成人高校思政教育實效性的路徑研究

（一）供給主體層面

首先，社會思政專家等在高校成人思政教育中充當引路人角色，從宏觀層面進行頂層設計，實現思政教育供給側方案，開展學術活動等，使得供給側的方案可以制定和得到有效的落實。其次，學生管理與服務部門利用思政教育，創新供給側方案以及管理模式，為學生提供更好的服務，從而建立開放的思政供給側系統。建立科學化的管理模式與服務體系，明確責任與分工，為學生提供日常的服務管理，加強規范性。再次，思政課程教師是進行成人高校思政教育的核心，在思政課程中進行學術交流、理論講解以及教研，提升教師的思政理論水平，這是供給機制建設中的核心，要促進教師水平的不斷提升。

（二）供給環境層面

1.完善配套供給制度。只有建立完善的配套制度，才能為供給側提供環境保障。在實際思政制度、獎懲機制以及思政監督評價制度等建立過程中，制定相應的配套制度，從而營造更合理的思政教學供給環境。思政教育管理制度對學生的學習生活進行管理，并對學生的道德規范和課堂表現進行管理。思政教育監督評價，通過建立健全的監督體系，對教師的教學進行評價，對學生進行評價，促進學生的多元化和個性化發展，提升思政教育的質量，提高學生的綜合能力。建立并完善獎懲機制，提升思政教育教學的效果，提升學生學習的積極性，完善供給制度體系。

2.美化外部環境。在高校思政教學中，通過美化外部環境為學生創建一個舒適的思政學習環境。外部環境主要包含了校園環境以及班級環境，可以在校園中進行主題標語宣傳活動，在班級中進行中華美德、職業文化等標語口號的宣傳，在這樣的環境下可以營造出一種思政學習的氛圍，促進學生形成正確的學習觀念。

3.營造思政教育氛圍。在成人高校中，通過社團文化、班級文化等，為學生營造一個良好的思政學習氛圍。在社團文化活動中，可以成立國學社團、志愿服務社團等，激發學生的愛國熱情和服務熱情，使得學生更積極地投入到社團活動中。在班級文化建設過程中可以組成思政學習小組，使得思政學習的氛圍更濃厚。

（三）供給內容層面

1.思想、政治教育供給體系設計。學校可以結合一些專題活動，例如紅色文化活動、德育活動等，讓學生的傳統文化和民族思想可以得到激發，增強學生的民族自信心。在專題活動開展過程中可以利用節日對學生進行教育供給的滲透，通過媒體報道、課堂對學生進行時政教育。在課堂中教師可以對社會熱點、國情政策、國際形勢等進行分析和整合，并在思政教育中穿插案例教學，對學生進行政治教育的滲透。

2.心理教育供給體系設計。在高校思政教育中，心理教育可以通過活動設計，建立心理教育供給體系，針對學生的不同心理需求，提供心理健康幫助，還可以利用網絡不斷推送心理健康常識，通過專家講座等方式調整學生的心態。在服務體系設計過程中可以聘請專家對學生進行指導，對學生存在的問題進行答疑，使得學生可以保持樂觀積極的心態。

（四）供給方式層面

1.理論與實踐結合。在成人高校思政教學中，思政理論改革與思政實踐改革是非常重要的兩個部分，需要供給思想的支持。在實際融合過程中可以對干部、思政教師、專業課教師的資源進行整合，確定方案的可行性，從而對思政理論知識進行資源供給。在實踐方面可以通過德育征文、思政演繹等方式來進行改革，使得理論與實踐可以有效地結合，對思政實踐進行供給。

2.講授與示范相結合。傳統成人高校在思政教育中，往往只重視理論知識的講解，而在供給側改革下，應該同時重視理論知識與實踐技能的培養，將教學與示范有機結合起來。教師在教學過程中，可以利用微課、幻燈片、PPT等輔助教學資源，建立完整的知識體系，提升思政教學的趣味性。在示范課中，通過課堂中的互動，以及對多媒體的運用，使得學生可以積極地參與課堂，提升思政教育教學改革的親和力。

3.線上和線下相結合。在成人高校思政教學中，信息技術的發展使得教學模式發生了改變。在思政教學中可以開展混合式教學，通過線上教學與線下教學相結合的形式，提升教學的效果。通過網絡教學提升學生的學習興趣，并利用微信群讓教師與學生可以更好地交流，教師還可以發送更多的資料，幫助學生預習以及復習，實現資源共享，為學生提供更優質的課程和資源。在線下教學中，教師可以通過任務教學與情境教學等多種方式，提升教學效果，使得線上教學與線下教學可以有效地融合。

總之，在供給側改革背景下，成人高校思政教學需要全面改革，通過加強對學生的思想教育，促進供給側思維與思政教育的聯系，幫助學生樹立正確的三觀，促進供給主體的協調，實現成人高校思政教學效果的提升。

參考文獻

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