新時(shí)代高職學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)及實(shí)踐路徑研究

王曉艷

摘要：新時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育日益受到教育界的關(guān)注，本文就其內(nèi)容和價(jià)值意蘊(yùn)、勞動(dòng)教育與思想政治教育工作的融合以及勞動(dòng)教育的構(gòu)建理路等問題進(jìn)行深入探討和分析，以期為新時(shí)代的勞動(dòng)教育奠定理論研究基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;勞動(dòng)教育;價(jià)值意蘊(yùn);構(gòu)建理路

一、引言

勞動(dòng)與教育應(yīng)要良好的相結(jié)合，這一直是我國(guó)在教育方面上的方針。只有勞動(dòng)教育良好地開展，這樣才能夠更好的使大學(xué)生們得以全面發(fā)展。因此，在新時(shí)代，高職院校應(yīng)要加大對(duì)于學(xué)生的勞動(dòng)教育。

二、新時(shí)代高職學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)

作為五育之一的勞動(dòng)教育，對(duì)高職學(xué)生正確勞動(dòng)觀念的建立、積極勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要作用。發(fā)展高職學(xué)生的勞動(dòng)教育是新時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，對(duì)構(gòu)建和完善高等教育勞動(dòng)體系具有重要意義。與此同時(shí)，高職院校開展勞動(dòng)教育工作，也在一定程度上豐富了高職院校教育工作的開展形式，從而能夠良好的提升高職學(xué)生專業(yè)知識(shí)的熟練掌握以及在專業(yè)實(shí)踐方面上的能力。另外，高職院校勞動(dòng)教育的開展與高職院校現(xiàn)有的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃相適應(yīng)，有利于高職學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

（一）引導(dǎo)大學(xué)生形成誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的態(tài)度

誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)既是教育問題，又是法律問題。在生活當(dāng)中不誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)不僅會(huì)觸及社會(huì)道德底線，而且有可能逾越法律規(guī)范的紅線。高職學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的技術(shù)技能人才，對(duì)國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步具有重要的作用和意義。因此，大學(xué)生要做到誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，不僅僅是形成勞動(dòng)態(tài)度的重要方面，也是營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)風(fēng)尚、規(guī)范社會(huì)主義市場(chǎng)發(fā)展秩序的重要保證。在新時(shí)代，要突出培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的態(tài)度，應(yīng)要以良好的態(tài)度為他們指明人生道路的方向，為他們的成長(zhǎng)奠定牢固的基石。

（二）提升與高職院校學(xué)生培養(yǎng)方案的適配度

高職院校在新時(shí)代背景下開展勞動(dòng)教育工作，應(yīng)該有效的落實(shí)高職院校人才培養(yǎng)方案，從而更好地提升高職學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。第一，有效提升學(xué)生的職業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)水平。在勞動(dòng)教育中應(yīng)要注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔等精神，這在一定程度上和職業(yè)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是不謀而合的，這樣對(duì)于更好的實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。第二，在新時(shí)代背景下開展勞動(dòng)教育，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的同時(shí)，也要符合學(xué)生們的全面發(fā)展目標(biāo)。高職院校在新時(shí)代背景下要想良好的開展勞動(dòng)教育，就應(yīng)要與其他學(xué)科課堂和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。而勞動(dòng)教育因素主要是通過滲透的方式融入課堂，這樣對(duì)高職院校課堂教育內(nèi)容的豐富有一定的意義。

三、新時(shí)代高職學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑

（一）創(chuàng)造勞動(dòng)教育育人環(huán)境

良好的教育宏觀育人環(huán)境有利于為勞動(dòng)教育營(yíng)造有利環(huán)境、整合并共享教育資源，而高效微觀生態(tài)則對(duì)勞動(dòng)教育的質(zhì)量起著決定性作用。因此，要為勞動(dòng)教育創(chuàng)造好的教育育人環(huán)境。國(guó)家要有效制定大學(xué)生勞動(dòng)教育發(fā)展的長(zhǎng)久規(guī)劃，以確保大學(xué)生勞動(dòng)教育在新時(shí)代有序地、穩(wěn)步地推進(jìn)。同時(shí)，國(guó)家還要合理制定出一些有關(guān)大學(xué)生勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)投入和應(yīng)用的政策，為大學(xué)生勞動(dòng)教育的發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)相關(guān)教育工作者積極探索和研究新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育，為更好的增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育創(chuàng)造更有力的條件。其次，在全社會(huì)形成濃厚的勞動(dòng)文化氛圍，大力營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚，有助于增加社會(huì)公眾對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育價(jià)值方面上的認(rèn)同感，為有效增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育贏得更好的外部環(huán)境。

（二）構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系

校內(nèi)勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的最為重要途徑之一。當(dāng)前，高職院校勞動(dòng)教育課程多以模擬實(shí)訓(xùn)、整體實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等為主要內(nèi)容，學(xué)生缺乏對(duì)勞動(dòng)理論課的基本理論知識(shí)方面上的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問題，高校可以開設(shè)專門的勞動(dòng)教育必修課，在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育，在學(xué)科中納入馬克思主義勞動(dòng)觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)勞動(dòng)文化、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)法律法規(guī)等一些相關(guān)內(nèi)容的教育，深化大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)本質(zhì)、意義、特征的認(rèn)識(shí)，為大學(xué)生認(rèn)同勞動(dòng)價(jià)值并將其外化為實(shí)際行動(dòng)提供理論基礎(chǔ);其次，將勞動(dòng)教育有機(jī)納入專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。西外，通過在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐，將勞動(dòng)教育和學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合起來，豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，提高勞動(dòng)能力，深化對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的理解。最后，在校園文建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化，開展勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，將勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)中，通過宣傳榜樣人物的優(yōu)秀事跡，讓學(xué)生近距離直觀感受并領(lǐng)悟勞動(dòng)精神，爭(zhēng)做新時(shí)代的奮斗者。

（三）健全勞動(dòng)教育協(xié)同育人機(jī)制

在勞動(dòng)教育大環(huán)境中，政府相關(guān)部門、社會(huì)機(jī)構(gòu)、學(xué)校和家庭等主體都是勞動(dòng)教育體系的重要組成部分。政府主管部門作為統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，通過制定相關(guān)政策法規(guī)，發(fā)揮引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范作用;社會(huì)機(jī)構(gòu)要發(fā)揮勞動(dòng)教育資源富集的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校之間的合作，開放時(shí)間場(chǎng)所，拉動(dòng)企業(yè)介入學(xué)校人才培養(yǎng)，為人才就業(yè)創(chuàng)造平臺(tái);高校要在政府指導(dǎo)下發(fā)揮好新時(shí)代勞動(dòng)教育的主導(dǎo)作用，結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，充分利用社會(huì)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)和架構(gòu)勞動(dòng)教育課程體系，全面提升大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，把勞動(dòng)教育融入人才培養(yǎng)的全過程、融入教學(xué)科研的各環(huán)節(jié);家庭是勞動(dòng)教育不可忽視的力量之一，勞動(dòng)家風(fēng)具有強(qiáng)大的感染力，家庭成員的言傳身教將潛移默化的幫助大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭在合作、共贏的共同育人理念的指導(dǎo)下，不斷推動(dòng)大學(xué)生勞動(dòng)教育協(xié)同育人機(jī)制向縱深發(fā)展。

四、總結(jié)

勞動(dòng)教育是我國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定了社會(huì)主義建設(shè)者和加班人的勞動(dòng)價(jià)值取向、勞動(dòng)精神面貌和勞動(dòng)技能水平。作為當(dāng)代大學(xué)生，要牢記民族復(fù)興偉大使命，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，樹立正確的人生觀、成才觀、擇業(yè)觀，不斷錘煉勤勞務(wù)實(shí)的品格和堅(jiān)強(qiáng)意志，讓崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的種子在心中生根發(fā)芽，用自己的雙手成就美好未來。

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