幼兒教育中家庭懲罰教育的合理性研究

毛芳

摘要：家庭教育是幼兒教育中重要的組成部分。在對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育的過(guò)程中，家庭懲罰教育也至關(guān)重要。通過(guò)家庭懲罰教育，讓幼兒能夠意識(shí)到錯(cuò)誤的示范所會(huì)面臨的后果，避免后續(xù)再犯同樣的錯(cuò)誤。但是在家庭教育中開(kāi)展懲罰教育的過(guò)程中，應(yīng)該注意要懲罰有度，確保幼兒教育中家庭懲罰教育的合理性，確保幼兒的身心健康能夠得到全面的發(fā)展，讓幼兒有一個(gè)快樂(lè)的童年。論文對(duì)懲罰教育的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行了介紹，結(jié)合合理懲罰對(duì)幼兒教育的作用，對(duì)幼兒教育家庭懲罰教育的合理性進(jìn)行了全面的分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家庭懲罰駕馭;合理性

一、對(duì)懲罰教育的認(rèn)識(shí)和理解

對(duì)于懲罰這一詞，最早來(lái)源于《辭海》這一著作中。懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)是相對(duì)的。在對(duì)某個(gè)體進(jìn)行懲罰的過(guò)程中，是因?yàn)閭€(gè)體因?yàn)椴涣嫉男袨榛蛘咛幏郑瑥亩皶r(shí)地制止類(lèi)似事件的發(fā)展。不管是教育學(xué)家還是心理學(xué)家對(duì)于懲罰都有自己的觀點(diǎn)，并且提出了一些用于幼兒懲罰的手段。相關(guān)的學(xué)者提出，在幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該利用一些懲罰的手段對(duì)幼兒進(jìn)行合理的引導(dǎo)，從而強(qiáng)化幼兒的正向行為，讓幼兒能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣。雖然對(duì)于幼兒的懲罰有部分的學(xué)者呈現(xiàn)出反對(duì)的狀態(tài)，但是很多學(xué)者認(rèn)為對(duì)于幼兒的懲罰只要適度，并且結(jié)合兒童的個(gè)性心理和特征，尊重兒童自身的人格即可，這樣的懲罰也同樣合理。

二、合理懲罰對(duì)幼兒的教育作用

（一）有利于促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化

對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)合理的懲罰對(duì)幼兒有一定的積極作用，首先就表現(xiàn)在有利于促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化。幼兒學(xué)生的生活在很多情況下是個(gè)人生活和社會(huì)生活的統(tǒng)一。幼兒不僅需要與同伴進(jìn)行交流，還需要與父母還有教師交流，這也是孩子社會(huì)化的一個(gè)表現(xiàn)。當(dāng)然，在幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的行為違法一定的道德準(zhǔn)則或者行為規(guī)范的時(shí)候，通過(guò)合理的懲罰讓幼兒意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并且在犯錯(cuò)之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P教育，在懲罰的過(guò)程中也要注意讓孩子明白為什么會(huì)受到懲罰，要讓孩子養(yǎng)成有過(guò)失就要承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，從而全面培養(yǎng)幼兒的責(zé)任是，促進(jìn)幼兒能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。通過(guò)合理的懲罰，培養(yǎng)幼兒具備基本的技能，促進(jìn)幼兒的個(gè)體社會(huì)化，讓幼兒能夠更快的成長(zhǎng)。

（二）有利于個(gè)人健康人格的養(yǎng)成

現(xiàn)階段，在經(jīng)濟(jì)水平的提升下，越來(lái)越的人對(duì)于自己的孩子越來(lái)越寵溺，只要孩子想要的，就會(huì)千方百計(jì)地百計(jì)地加以滿足，在長(zhǎng)期的影響下，對(duì)孩子的性格逐漸產(chǎn)生了不良的影響。不僅會(huì)使孩子的性格出現(xiàn)惡化，還會(huì)大大降低幼兒的抗挫能力，這與家庭教育有極大的聯(lián)系，很多家庭在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)于孩子的教養(yǎng)方式大多呈現(xiàn)出兩個(gè)極端。要么過(guò)于嚴(yán)厲，要么過(guò)于溺愛(ài)。這兩種方式對(duì)于孩子的人格健全都存在嚴(yán)重的影響。很多家庭甚至反對(duì)懲罰教育，認(rèn)為懲罰教育對(duì)于孩子的自信心有很大的影響。過(guò)度的對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù)反而使幼兒難以形成正確的認(rèn)知。而在家庭教育中通過(guò)合理的懲罰教育，能夠?qū)τ變旱膫€(gè)人健康人格的養(yǎng)成有很大的作用，通過(guò)合理的家庭教育，能夠讓幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己，健全幼兒的健康人格。

（三）有利于個(gè)體良好習(xí)慣的養(yǎng)成

在開(kāi)展幼兒教育的過(guò)程中，家庭教育中應(yīng)該對(duì)懲罰教育進(jìn)行合理地利用，讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)了良好的行為習(xí)慣。有相關(guān)心理學(xué)家表示，一定程度的緊張，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生焦慮還有畏懼。這些都是個(gè)體產(chǎn)生行為的動(dòng)力。在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)其產(chǎn)生不良的行為時(shí)，應(yīng)該利用合理的懲罰教育對(duì)其進(jìn)行及時(shí)糾正，在此期間采取傳統(tǒng)的說(shuō)服教育是很難讓幼兒改變的，在達(dá)不到預(yù)期的效果時(shí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)膽土P，讓幼兒對(duì)自己一些不良行為加以改正，從而在潛移默化的環(huán)境中意識(shí)到社會(huì)道德規(guī)范還有各種行為準(zhǔn)則的重要意義，從而在幼兒階段就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、幼兒教育家庭懲罰教育的合理性

（一）懲罰堅(jiān)持一致性原則

在對(duì)幼兒開(kāi)展家庭教育的過(guò)程中，應(yīng)該注意合理地利用家庭懲罰教育。在教育的過(guò)程中最好能夠堅(jiān)持懲罰一致性原則。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在幼兒出現(xiàn)一些錯(cuò)誤時(shí)，家庭內(nèi)部的成員因?yàn)檎J(rèn)知上的差異肯定會(huì)持有不同的觀點(diǎn)，在遇到這樣的情況時(shí)，家庭內(nèi)部的成員應(yīng)該協(xié)調(diào)好，對(duì)于幼兒的懲罰應(yīng)該保持一致的觀念，不能包庇幼兒的壞習(xí)慣，在懲罰的理念上要達(dá)成一致，通過(guò)統(tǒng)一意見(jiàn)，讓幼兒能夠在適當(dāng)?shù)膽土P中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，避免后期又出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。

（二）懲罰與其他教育方法相結(jié)合

在開(kāi)展家庭教育的過(guò)程中，要注意懲罰教育與其他教育方法有效結(jié)合起來(lái)。僅僅依靠懲罰教育是完全不夠的，在進(jìn)行教育的過(guò)程中，可以通過(guò)說(shuō)服和感化的方式讓幼兒能夠更好地感知到錯(cuò)誤的行為所帶來(lái)的后果。通過(guò)各種教育方式有效結(jié)合起來(lái)，讓幼兒能夠正確地理解實(shí)施懲罰的主要目的。其次，在開(kāi)展懲罰教育的過(guò)程中，應(yīng)該注意結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況，以教育作為主要的教育手段，盡量通過(guò)說(shuō)服的方式讓幼兒形成正確的認(rèn)知，從而形成一種高效的教育。

四、結(jié)語(yǔ)

懲罰教育是家庭教育中的重要組成部分，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，采取合理的懲罰教育對(duì)幼兒的身心健康才是有利的，如何在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中開(kāi)展合理的懲罰，做到懲罰有度是家長(zhǎng)在教育過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。

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