互動式教學法在初中英語課堂中的運用研究

龍云勝

摘要：英語作為一門語言學科，在學習過程中應該注重實用性。傳統(tǒng)教學情景當中，學生和教師的角色主要是教師在主導者整堂課的節(jié)奏和進行，學生只是被動接受教師的知識傳授和講解，和教師之間的溝通甚少，導致當下的課堂教學存在很多的弊端。在此文中，筆者會針對當下教學存在的主要不足提出闡述，并且會提出相應的建議和意見。對互動型教學的主要功能和優(yōu)點會更一步闡述。

關鍵字：互動式教學 初中英語 課堂教學 運用策略

如何有序高質(zhì)量地完成課堂教學，就需要教師運用合理正確的教學策略，教師和學生的溝通互動是課堂教學的主要組成部分，特別是英語教學，英語是一門語言學科，所以在進行課堂教學時，教師應充分調(diào)動學生的積極性，讓學生積極反饋，互動式教學法就可以很好解決這類課堂交流管理問題。

1 互動式教學法的主要優(yōu)勢

1.1增強學生學習的積極性和自信心

受傳統(tǒng)教學思維的束縛，大多數(shù)學生在英語課堂上的都是在學習啞巴英語，沒有足夠參與欲望，學生的積極性和自信心也會受到些許打擊。課堂上，教師不但要能駕馭英語課程教學，還要具有管理課堂發(fā)展和管理的能力。在互動式教學法下，學生與教師進行互動交流，在交流過程中，學生能夠深入學習思考。成功的英語教學不在于教師上課時給學生灌輸了多少的知識，而是幫助學生掌握學習的方法，激發(fā)學生學習英語的積極性和自信心。

1.2有助于創(chuàng)設良好的教學環(huán)境

在初中英語課堂教學中，我們不難看到，壓抑的氣氛，教師唱獨角戲，學生沒有回應，產(chǎn)生厭學心態(tài)等不好的現(xiàn)象，這都和周圍的學習氛圍有著很密切的關系。在一個死氣沉沉，沒有生機的教學環(huán)境中，學生只能很被動地去接受教師灌輸?shù)闹R，反觀處在輕松良好的教學環(huán)境中的學生，他們學會了自主學習，學會過濾老師傳授的知識，而是有選擇的。教師應該在感知這些問題的基礎上合理運用教學策略，互動式教學法可達到要求。

1.3有效提高學生的英語學習水平

在傳統(tǒng)的英語學習觀念中，學習英語只要了解粗淺的方面，沒有注重英語的實際運用方面，在新課標背景下，一直提倡聽、說、讀、寫，這四個方面都充分體現(xiàn)了英語知識的實際運用情況，我們應該培養(yǎng)學生英語運用能力，提高學生的英語素養(yǎng)。初中英語教學還是主要處在一個比較基礎的階段，教學目的不在于讓學生掌握認識記憶多少個英語單詞，而是讓學生能夠運用所學簡單知識進行簡單的交流和溝通。

2 如何將互動式教學法運用到課堂教學中

2.1教材的合理選擇

教材對學生和教師的重要性很明顯，主要體現(xiàn)在教師的備課階段，教學階段和反思階段，也體現(xiàn)在學生學習的過程和復習鞏固等階段中。從以上可以看出，教材在教學中發(fā)揮著重要的關鍵的作用，所以在教材的選擇上要格外注意選擇教材時課適當征求學生的意見，畢竟教材主要拿給學生學習，這是學生學習知識的直接來源，教材選擇上應該以能吸引學生的興趣，能激發(fā)學生的積極性為宗旨，不可過度超越和低于學生的實際情況。在進行教材選擇時，也要貼合新時代的要求。

2.2 營造輕松愉悅的課堂教學氛圍

影響學生學習的主要因素之一就是課堂環(huán)境，互動式教學法提倡讓教師和學生在課堂教學中多進行交流和溝通，讓老師充分了解學生的學習情況，也讓學生感受到老師對他們的關心和重視。如果初中英語教師只是一味地給學生灌輸知識，而不注重和學生的交流互動，會讓師生之間處于一個零交流的狀態(tài)。教師在教學過程中，特別進行到交流的部分時，要充分運用互動式教學法和學生進行溝通，可讓學生進行表演，通過一系列動作肢體語言，表情等去傳達信息，增加課堂的活躍氣氛。

2.3 充分利用多媒體進行交流互動

隨著時代的快速發(fā)展，科技的不斷進步，多媒體還可以啟發(fā)學生的想象力，在英語課堂教學中，如果運用多媒體，比如一些小視頻、動畫等方式可吸引學生的注意力，啟發(fā)學生的想象力，達到理解知識的目的。移動教學對學生的學和教師的教促進作用很大，讓教學不受時間和空間的限制和束縛，能夠更好的發(fā)揮和展現(xiàn)出應有的能力。

2.4 加強師生之間的良性互動，提高教學質(zhì)量和效率

課堂教學中，兩個重要的主體就是教師和學生，加強師生之間的良性互動就變得特別重要和有必要。教師在和學生進行互動時，要明白和學生互動的主要目的是什么，要通過什么樣的方式去和學生互動，教師要學會去活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習動機。教師在課堂進行中，要正確使用口令，對于學生的反饋要給予積極地評價，這樣會不打擊學生的積極性和自信心，學生也會增加和教師的互動交流?；邮浇虒W法下，雙方進行良心互動，教師要理解學生，尊重學生，在課堂提問交流時，不可一味否定學生的答案和看法。

3 結語

從本文的分析中，我們可以看出，互動式教學學生的學和教師的教都起到了的重要的推進和指導作用，是教師和學生教學和學習的支撐點推進我們當代教學課堂發(fā)展和完善。同時，在課堂教學中，應創(chuàng)設一個輕松愉快的課堂氛圍，讓學生能夠自主去探索知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力，也相應提高學生運用英語的能力。

參考文獻：

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