初探高職教育學生理想信念教育常態化教育管理工作實施路徑

冉勇軍

一、理想信念教育常態化教育管理工作的意義和作用

百年大計在教育，同樣，一個民族的發展也在于教育。大學生是國家發展進步的寶貴人力資源，也是推動中國特色社會主義事業全面發展的重要力量，勢必成為實現中華民族偉大復興中國夢的接班人和建設者。新時代背景下，加強青年大學生的理想信念教育事關我國高校“為誰培養人”“培養什么人”“如何培養人”這一根本性、全局性的問題，這就要求高校按照這個教育培養目標，幫助和引導大學生既要樹立崇高遠大的人生理想，又要堅定為實現理想在具體行動中認真做好本職工作的強大信念，教育培養出國家認可社會需要的有用人才，為實現偉大的中國夢積蓄力量。

理想信念教育在新時代背景下應該符合新時代的主旋律，迎合新時代的發展要求。當前大學生群體幾乎都是“00后”，思維活躍，自主性強，對教育者本身而言加強了教育難度。另外，從綜合素質的角度來看，高職院校大學生由于生源的原因，大部分學生文化知識基礎比較薄弱，理解問題的能力較差，思想上比較容易產生相對不成熟的觀點，從而在思考、分析、解決問題時極易產生非黑即白的極端化認知方式和思維方式。因此，對他們進行理想信念教育時，由于接受理解能力較差，非常容易出現極端、狹隘甚至排斥、否定的情緒和后果。故而在新時代背景和要求下，各高職院校的教育工作者積極順應時代發展的要求，創新符合高職大學生特點的理想信念教育的方法途徑，教育和引導高職院校大學生樹立崇高理想信念，將個人追求的未來與祖國民族的命運緊密相連，加強對他們的理想信念教育顯得極其重要。

二、實施路徑

通過深入三系組織開展學生管理工作座談會、深入學生群體調研以及院校之間的交流等形式，結合我院集醫、護、藥、康養為一體的辦學特色，形成了以“健康”為主旨，具有本院特色的學生理想信念教育常態化教育管理理念并初步探索出六條教育管理工作實施路徑。

（一）以“健康”為主旨，打造具有貴州健康職業學院學生管理特色的管理理念。舉全院之力，構筑“三個一致”健康育人內涵建設，即思想一致、認識一致、行動一致。學院主要是由教師和學生兩大群體組成，教師承載著教書育人、為人師表的神圣使命，所謂桃李不言，下自成蹊。如果教師和學生都在思想上、認知上和行動上達到高度一致，那么健康育人理念才能深入人心。

（二）堅持學生的主體地位，教師的主導地位，搭載新媒體平臺，建設一支健康管理小分隊。新時代學生群體具有時代特點，需要我們深入學生群體中去了解學生的喜好方式，不要強制性的去命令學生怎么做，而是要平等的溝通，采用一起努力，共同進步的態度，組建一支以學生為主體，教師主導的健康管理小分隊，下設宣傳、活動策劃等小組，結合時代特點，通過學生喜愛的公眾號、小視頻等平臺進行健康知識宣傳;通過策劃系列健康衛生活動進行知識拓展等方式，提高學生的參與度、獲得感和成就感，通過學生群體自主策劃、宣傳，不僅可以增加學生興趣，促使學生自主覓識，還可以增強學生的知識渴求心，達到讓學生真正了解健康育人的目的，而不是流于形式。

（三）以活動為載體，豐富內容，著力推動“健康育人”活動

為進一步推進“健康育人”建設，擬開展以下行動，其中包括：健康知識普及行動、合理膳食行動、全民健身行動、控煙行動、心理健康促進行動、健康環境促進行動、婦幼健康促進行動、職業健康保護行動、傳染病及地方病防控行動、中醫藥健康促進行動、衛生健康信息化推進行動。

（四）搭建咨詢援助平臺，著力提升“心理健康”服務

推進學校心理服務體系建設。通過心理健康排查、教育、宣傳、咨詢、疏導、危機干預等方式，引導學生重視心理健康，科學緩解壓力，正確識別和應對常見精神障礙及心理行為問題。搭建心理健康服務平臺，建立健全24小時心理咨詢咨詢援助平臺，關愛、理解、不歧視精神障礙患者。

（五）堅持個體差異性，引導學生科學健身，推動形成“體醫結合”的疾病管理與健康服務模式

引導學生樹立“運動是良醫”的理念，加強科學健身指導，為不同素質學生提供針對性的運動健身方案或運動指導服務。建立針對不同學生、不同環境、不同身體狀況的運動促進健康指導方法，推動形成“體醫結合”的疾病管理與健康服務模式，把學生體質健康狀況作為考核評價的重要依據。

（六）考煉相結合，積極營造“健康生活”環境

積極開展健康教育活動，引導學生養成健康生活習慣，形成終身體育意識，鍛煉健康體魄，增強體質，促進健康，預防近視、肥胖等疾病。學校按規定開齊開足體育與健康課程，保證學生在校期間每天校園體育活動時間不少于1小時，結合學生年齡特點，以多種方式對學生健康知識進行考試考查，將體育能力達標情況、學生體質健康狀況納入績效考核。