試析幼兒教育中游戲的重要性

吳芬?陳思思

摘要：游戲教學(xué)現(xiàn)已成為幼兒教學(xué)中較為重要的一環(huán)。游戲教學(xué)屬于新型教學(xué)方式，以家園合作、創(chuàng)建和諧有趣教學(xué)環(huán)境為宗旨，通過(guò)教師的專業(yè)能力帶動(dòng)幼兒開(kāi)展各種以學(xué)習(xí)為目的的游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒頭腦的正常發(fā)展，達(dá)到教育目標(biāo)，提高幼兒的綜合素質(zhì)。文章將重點(diǎn)對(duì)幼兒教育中游戲的重要性展開(kāi)分析，希望對(duì)幼兒教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);重要性;

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在現(xiàn)有的幼兒教育指導(dǎo)綱要中，已經(jīng)將游戲教學(xué)納入到日常教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，希望借助游戲活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)發(fā)幼兒頭腦，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)全面、綜合發(fā)展目標(biāo)，為幼兒日后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供助力。游戲教學(xué)要求結(jié)合幼兒實(shí)際情況，有針對(duì)性地給出方案措施，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，培養(yǎng)幼兒良好的行為和思想品德。

1游戲教學(xué)的含義

游戲教學(xué)指在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，將幼兒自主參加游戲與教師指導(dǎo)開(kāi)展游戲相結(jié)合的一種教學(xué)方式。目的是將教學(xué)內(nèi)容與游戲融合起來(lái)，讓幼兒使用全新的形式展開(kāi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)到知識(shí)的樂(lè)趣，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證幼兒的健康發(fā)展。游戲教學(xué)堅(jiān)持游戲內(nèi)容與實(shí)際教材相結(jié)合的基本原則，以趣味性和知識(shí)性的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒思考和學(xué)習(xí)的能力，以此為日后學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

2幼兒教育中游戲的重要性

2.1提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

游戲教學(xué)的開(kāi)展能夠讓幼兒在游戲的過(guò)程中進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。游戲活動(dòng)能夠讓幼兒將自己的所思所想更好地展現(xiàn)出來(lái)，并直觀的進(jìn)行表達(dá)，在交流過(guò)程中鍛煉幼兒的思維能力，讓語(yǔ)言表達(dá)更加清晰、明確，這樣一方面幼兒會(huì)愛(ài)上交流，增加彼此之間的熟悉度，另一方面也能鍛煉腦部運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)幼兒的智力進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

2.2實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的深度開(kāi)發(fā)

游戲教學(xué)的開(kāi)展為幼兒語(yǔ)言交流創(chuàng)造了良好環(huán)境，在游戲中，幼兒的求知欲被激發(fā)出來(lái)，幼兒會(huì)對(duì)自己不了解及想要了解的內(nèi)容予以提出，通過(guò)與幼兒間、教師間的交流來(lái)達(dá)到理解和掌握的目的，豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備。另外，游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)積極性，從而對(duì)自身能力進(jìn)行深度挖掘。再者，游戲教學(xué)在鍛煉邏輯思維能力上也起到了顯著的效果，為幼兒思維擴(kuò)展提供了更多的幫助。

2.3培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力

游戲教學(xué)中，教師的指導(dǎo)作用被很好地發(fā)揮出來(lái)，教師可以對(duì)幼兒展開(kāi)細(xì)致觀察，了解其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)幼兒不一樣的一面，并做好相關(guān)資料的記錄，在下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，將自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，從而促進(jìn)幼兒潛能的開(kāi)發(fā)和挖掘，幫助幼兒進(jìn)一步了解自己的能力。整個(gè)過(guò)程中，教師可通過(guò)自己收集到的資料給予幼兒適當(dāng)引導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)潛能的挖掘。

2.4培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性

目前家庭中都是以獨(dú)生子女為主，因?yàn)榧彝コ蓡T的溺愛(ài)，會(huì)使幼兒形成一些錯(cuò)誤的認(rèn)知，在溝通交流上受到一定阻礙和限制，而游戲教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠增加幼兒間的有效交流，清晰表達(dá)自己的想法，了解自身不足之處，并將自己的所得分享給他人，從而幫助幼兒樹立正確的思想，為以后參與社交活動(dòng)提供幫助。

3游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

3.1營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍

幼兒教育中為落實(shí)游戲教學(xué)，首先需注重環(huán)境氛圍的良好創(chuàng)設(shè)，為幼兒打造一個(gè)良好的場(chǎng)所，吸引幼兒主動(dòng)參與其中，推進(jìn)游戲教學(xué)的順利落實(shí)。傳統(tǒng)幼兒游戲中，教師多是將重心放在游戲活動(dòng)的組織和進(jìn)行上，忽略了引導(dǎo)的重要性，這使得游戲教學(xué)只有游戲，沒(méi)有教學(xué)，這樣缺少目的性的教學(xué)活動(dòng)，很難實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，相反還會(huì)讓幼兒養(yǎng)成重游戲忽略學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。對(duì)此，教師需要為幼兒營(yíng)造良好的、有序的游戲氛圍，可利用幼兒的好奇心鼓勵(lì)其參與其中，從而加深對(duì)外界事物的認(rèn)知和理解。幼兒在輕松的游戲氛圍中能夠暢所欲言，大膽地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，而且沒(méi)有來(lái)自教師的壓力，既可以體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，又能達(dá)到教育的目的。

3.2科學(xué)設(shè)置游戲的難易程度

幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師應(yīng)對(duì)游戲的難易程度加以有效把控，結(jié)合幼兒年齡、身心發(fā)展情況展開(kāi)有效分析，保證游戲組織和開(kāi)展的實(shí)效性，達(dá)到綜合能力培養(yǎng)的目標(biāo)。在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征對(duì)游戲難易程度加以合理設(shè)置，并在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒能力展開(kāi)觀察和分析，適當(dāng)增加游戲難度，以此達(dá)到培養(yǎng)幼兒綜合能力的目的，鍛煉幼兒的手腦能力，促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。同時(shí)，游戲作為培養(yǎng)幼兒邏輯思維及表達(dá)能力的重要手段，還需要根據(jù)幼兒的具體情況有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，以滿足最終的教育要求。

例如，教師可在幼兒園小班內(nèi)組織一些簡(jiǎn)單的認(rèn)知游戲，加深幼兒對(duì)事物的了解和記憶，并在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒利用已知事物開(kāi)展更難的活動(dòng)項(xiàng)目，逐漸提高幼兒的認(rèn)知能力。對(duì)中班的幼兒可以設(shè)計(jì)以開(kāi)發(fā)智力為主的游戲，注重對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，幫助幼兒逐步掌握一些簡(jiǎn)單的基本技能。對(duì)于大班的幼兒，應(yīng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自主探究能力，加深幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

3.3將游戲與實(shí)際生活有效結(jié)合

游戲與幼兒生活存在著緊密聯(lián)系，在設(shè)計(jì)和落實(shí)游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重這一特點(diǎn)，將游戲與實(shí)際生活融合起來(lái)，從幼兒的角度展開(kāi)思考，根據(jù)幼兒的生活特點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲主題和內(nèi)容，從而在激發(fā)幼兒參與熱情的同時(shí)，幫助幼兒積累更多生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)的趣味性與有效性。

例如，教師可設(shè)置購(gòu)買商品的主題游戲，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知和采購(gòu)能力。教師可讓幼兒根據(jù)主題內(nèi)容自主進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，由教師充當(dāng)收銀員，幼兒在游戲開(kāi)始后，自主選擇想要購(gòu)買的商品，由于這時(shí)的幼兒處于興奮狀態(tài)，在購(gòu)買商品后會(huì)一窩蜂的涌入到收銀員身邊來(lái)，使得游戲呈現(xiàn)較為混亂的局面，這時(shí)教師可以提問(wèn)：以往在購(gòu)買商品時(shí)，也會(huì)存在這么混亂的情況嗎？這時(shí)幼兒就會(huì)展開(kāi)思考，將游戲與日常結(jié)合起來(lái)，找到問(wèn)題的解決方法，有序進(jìn)行排隊(duì)，并最終完成游戲任務(wù)。這一過(guò)程不僅可以增加教學(xué)的趣味性，還能讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，更好的應(yīng)對(duì)生活中的各種狀況。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒教育中游戲占據(jù)非常重要的位置，做好游戲的設(shè)計(jì)，發(fā)揮其作用，對(duì)于幼兒的個(gè)性化發(fā)展有著積極作用。故此應(yīng)加大重視力度，以促進(jìn)日常教學(xué)的順利進(jìn)行，保障幼兒的健康成長(zhǎng)。

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作者信息：

吳芬，女（1987.12），漢族，籍貫江西九江，本科，一級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。

陳思思，女（1988.06），漢族，籍貫江西九江，本科，教師，研究方向：學(xué)前教育。