培養小學生數學閱讀能力的思考與實踐

王麗

摘要：在小學的數學教學中，學生們除了要要學習數學科目內基本的基礎知識以外，學生們也要開始觸及各種題型。由于學生們對于語文知識的掌握有限有一些問題的轉換能力還不夠高，這樣一來很容易就會造成學生們對題目的理解出現偏差，審題偏差等錯誤。尤其是在老師們評卷子的過程中不難發現，許多學生們在改錯題時認真的閱讀一遍題目才會發現自己的錯誤出現在哪里。這種情況就表現出學生們在做作業的過程中并不是沒有對所學的知識進行掌握，而是對身體方面還有大部分的欠缺。

關鍵詞：小學二年級;數學應用題;閱讀能力;教學研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在孩子們處于小學階段的學生時期，老師們要學會對癥下藥，在身體能力和理解方面加大力度。所以，加強學生們數學科目閱讀能力的培養，也可以專門提供給學生基本功訓練的課題，讓題目分析也作為小學學習過程中的一門重要的課程。能力是逐步進行培養的，也是慢慢積累的，所以在小學階段，對于學生們的培養也是特別重要的。教師們在學校和家長的幫助下也應該督促學生們形成良好的閱讀能力，為學生們以后的學習打下夯實的基礎。

一、現階段數學教學中所遇到的問題

（一）課堂教學枯燥

經過一系列的研究表明，有部分的學生感覺數學課堂是枯燥乏味的。老師們在日常上課的過程中抓緊一切時間為學生們解決學習上的困難和難題。但是將課堂氛圍拋之腦后，沒能夠把教學趣味性的因素和課堂的教學結合起來，這樣一來學生們在學習的過程中不僅僅會感到十分的枯燥還會對學習數學產生疲憊的心理。如果在職的教師不能夠采取有效的方法進行調解，就會直接影響到學生們學習的實效性。

（二）教師們對于學困生的重視程度不夠

隨著學生們所學習的知識內容的難度越來越大，學生們在學習的過程中所遇到的困難也越來越多。如果學生們在學習過程中所遇到的困難沒有及時的被解決，那么他們就會變成學困生，所說老師們在日常的教學中一定要注意到這些學生并及時的給予幫助。[1]雖然說現階段的科技水平發展迅速，老師們也希望學生們可以通過各種途徑增強一些學習技能并且希望學生們可以在原有的基礎上取得一些更好的成績。但是由于國內暫時還采用大班的教學制度所以使得很多的學生不能夠在課堂上及時的得到幫助，所以學困生的產生不僅僅對學生本身產生影響，也會對全班的教學進度產生影響。

二、加強學生數學學科閱讀能力的具體策略

（一）督促學生認真讀題

俗話說，讀題是審題的前提也是解題的基礎。在學生們讀題的過程中也可以幫助學生們更好的理解題意，梳理清楚問題和條件之間的關系。使得想要被解決的問題在學生們的頭腦中有一個清楚的印象，為學生們之后的解題做很好的鋪墊。認真的看題，抓住每道題的關鍵詞進行分析和研究。學生們要學會解釋題目中的每一句話，并且能夠用自己的語言復述出來。

通過讀題讓學生們在讀題的過程中明確題意，并且為了學生們的進一步思考做準備，老師們可以在教學的過程中根據學生的不同學習習慣作出不同的要求比如讓學生們大聲讀，輕聲讀，或者默讀等等。[2]在教學過程中也要學會針對學生們閱讀速度慢，理解能力弱進行針對性的教學，以達到加強學生們的審題能力的目標。

（二）用多媒體豐富課堂教學內容

課堂上的教學效率在一定而程度上取決于人們的感觀能夠參加感知活動的程度。感觀教材的方式越來越多，學生們對于教材內知識的掌握程度就越來越牢靠。教學中老師們要綜合各種教學方法，數學教學過程中學生們的直觀教學，充分地利用學生們的聽覺和視覺以及觸覺等各種感官能力對學生們進行進一步的培養。這樣一來更加利于學生們的對教材能夠進一步的了解，也更有利提高課堂的教學效率。

現階段越來越多的教學理念強調要把信息技術和課堂教學相結合，從數學的教學角度來看，就是加強對學生們的直觀教學。幫助學生們進一步的了解所學的知識。如果教師們只是一味地用語言進行教學那么學生們的觀察能力和動手能力都會受到影響。[3]所以在教學過程中為了加強學生們的數學學習的閱讀能力，激發學生們對于數學這門課程的學習興趣。老師們就可以多多運用班級內的多媒體進行教學，學生們就可以更加清楚地感知到圖形的具體變化。有了這樣一個過程學生們的應用能力不僅會增強，學生們對于知識的了解也更加的清晰。

（三）學會激發學生們的學習興趣

在教學生們如何正確的進行審題的同時，老師們在課堂上要學會如何進行嚴格的審題訓練以及熱情的鼓勵學生們。這樣一來才能夠更好的培養學生們的審題習慣并且激發學生們的身體熱情。[4]在日常的教學過程中對于能夠準確地圈出關鍵詞的學生可以進行適當的獎勵，在平時的檢查作業的過程中，老師也可以對作業的正確率進行表揚和獎勵。這樣一來學生們的審題能力和解題思維都會大幅度的得到提升。

總結

老師們在教學過程中的作用是很大的，在教學過程中教會學生們如何做到認真閱讀是十分有必要的。因為在閱讀題目的過程中學生們的思維是靈活地，不但可以讓學生們積極地參與到課堂中來，還有利于培養學生們的綜合素質。讓學生們在學習的過程中感受到快樂，從而達到讓學生記憶知識更牢固的目標。提高課堂教學質量的同時還可以讓老師們在教學過程中把游戲教學得到合理的應用。想要提高小學階段學生們的閱讀能力，老師們在日常的教學中就壓著重培養學生們的讀題能力和創新意識，有計劃地培養學生，提升學生們的學習成績。

參考文獻

[1]沈芳英.淺談小學數學教學中學生閱讀能力的培養[].新課程導學，2014（23）：53-53.

[2]吳琦筠.小學低年級學生數學閱讀能力培養的策略[J]小學數學教育，2016（17）： 13-15.

[3]平煜文.低年級數學教學中學生閱讀能力的培養[].小學數學（教師），2016（11）.

[4]鄭梅娟.讀題、審題一小學階段學生數學閱讀能力培養途徑[].新課程（小學），2014（8）.