進城務工人員隨遷子女家庭教育的困境與出路探索

金祎婷

【摘? ? 要】城市化進程的加快，使很多農村地區青年勞動力逐漸向城市轉移，而這些進城務工人員的子女（下文簡稱為“隨遷子女”）也會隨之到新的城市生活、學習。但由于父母長時間在外工作，工作地點以及居住地都不穩定，導致隨遷子女很難接受到良好的家庭教育，當中存在著諸多現實問題和困惑。對此，本文以甘肅省靖遠縣地區為例，分析隨遷子女家庭教育面臨的困境，并針對性地提出一些解決措施。

【關鍵詞】進城務工人員;隨遷子女;家庭教育;解決對策

中圖分類號：G78? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）32-0169-02

The Predicament and Outlet of Family Education for Children of Migrant Workers

（Primary School Affiliated to Jingyuan Normal School， Gansu Province， China）JIN Yiting

【Abstract】The acceleration of urbanization has caused many young laborers in rural areas to gradually move to cities， and the children of these migrant workers （hereinafter referred to as "migrant children"） will follow them to live and study in new cities. However， because parents work outside for a long time， the place of work and residence are unstable， making it difficult for the migrant children to receive a good family education， and there are many practical problems and confusions. In this regard， this article takes Jingyuan County， Gansu Province as an example， analyzes the difficulties faced by the family education of migrant children， and proposes some targeted solutions.

【Keywords】Migrant workers; Migrant children; Family education; Solutions

所謂進城務工人員隨遷子女，主要是指隨父母進城上學，但戶籍不在暫居地的孩子。新時代，我國尤為注重教育，而隨遷子女健康發展問題已然成為當前各界關注的重點社會問題。其中家庭教育作為隨遷子女受教育重要組成部分，如何提升家庭教育成效，是提升我國整體教育水平的關鍵。

一、隨遷子女家庭教育面臨的困境

（一）家長忽視子女習慣養成

隨遷子女習慣問題，主要包含了生活習慣、衛生習慣、作業習慣。其中生活習慣，主要是受到了父母以及居住環境影響，外出務工所居住的環境較差，大部分父母并沒有意識到自身壞習慣對子女的影響，這讓隨遷子女習以為常，長此以往容易形成不良習慣;而在衛生方面，一些務工人員忙于工作，沒時間甚至不注重對孩子衛生教育與管理，導致隨遷子女缺乏衛生意識;而隨遷子女的作業習慣，主要是因為務工人員將精力放在工作上，幾乎很少檢查隨遷子女家庭作業情況，當中還有部分家長根本不注重子女的學習，此種思想會嚴重影響這些孩子的學習觀念與自主學習意識。

（二）父母關愛不足

從我所在的靖遠縣多數進城務工人員實際工作情況看，他們并沒有過多時間照顧隨遷子女，其中部分低年級隨遷子女都是互相結伴或獨自上學放學，此種情況，對這些孩子的人身安全造成很大不利。當中還有部分隨遷子女由于父母工作原因沒有早飯吃，經常餓肚子上課，甚至一些隨遷子女在放學后還需要幫家長做家務，造成做家庭作業、復習鞏固的時間非常不足。對于經濟條件一般的父母，會選擇給孩子報一些價格較低的輔導班，將孩子送去托管，讓托管教師看護孩子并輔導孩子寫作業。父母對孩子的關心明顯不足，對孩子的學習、生活、心理等情況并不了解，當孩子出現問題時，也無法及時解決父母與孩子之間的溝通不足，這對隨遷子女的健康成長造成嚴重不良影響。

（三）缺乏家校有效溝通

務工人員忙于日常生計，很多父母無暇關注孩子在校表現，幾乎不會主動與教師溝通交流自家孩子學習情況。還有部分進城務工人員缺乏正確的教育思想，認為學校收了學費，理應全權負責孩子的教育，片面地認為孩子的教育主要由教師和學校負責，這種錯誤思想導致這些父母并不關注孩子學校學習情況，并不會客觀地分析自己孩子情況。這種情況會對學校以及教師造成很大壓力，對學生學習造成直接影響。此外，當教師主動聯系家長溝通孩子問題時，有些家長因工作忙或者找其他借口，拒絕到校做進一步溝通。

二、解決隨遷子女家庭教育問題的建議與對策

（一）積極組建家長學校

為改善隨遷子女家庭教育情況，需要從務工人員自身入手，只有父母本身認識到子女家庭教育的重要性，才可以更好地改善當前情況。但務工人員普遍文化水平不高，缺乏正確的教育思想，因此，有必要創辦家長學校，將進城務工人員家庭教育納入社會教育體系、社區管理中，構建出相應的教育培訓機構，有計劃地開展隨遷子女家庭教育指導，提高家長家庭教育素養，提升家長的教育能力，幫助這些父母樹立正確的家庭教育意識，進而有效改善親子關系，充分發揮出家庭教育的作用。家長學校能改變父母的“棍棒式”教育思維，提升進城務工人員自身責任意識，強化進城務工人員為父為母應盡的職責，同時，進一步提升這些父母自身的文化、品行、素養，為實施良好的家庭教育做好基礎準備。

（二）建立家校合作機制

學校作為知行合一的實踐教育基地，應當充分發揮自身各方面的資源優勢，給予這些務工父母良好的指導，建立家校合作機制。首先，學校需要積極與隨遷子女家庭的溝通，調動務工父母積極性，主動關注、參與孩子的學習教育，促進這些父母可以更多地與孩子溝通，進而有效改善家庭教育中缺失溝通的難點。對此，學校可以通過召開家長會、家庭教育講座等方式，為這些進城務工父母提供機會了解家庭教育的重要性。其次，學校需要充分利用好現代多種社交軟件、平臺等，如QQ、微信、電話等，與學生家庭建立緊密的聯系，增加與學生、與家長的交流，主動將隨遷子女的在校情況告知家長，并詢問隨遷子女在家情況，引導家長更多地關注孩子學習、心理變化。此外，學校應當提高家訪效果與質量，對學生不同的家庭情況“因材施教”，比如，甘肅省靖遠師范學校附屬小學結合每學期全校教師參與的“溫暖心靈”家訪活動，針對不同學生家庭情況，進行了對應的指導。如果在條件允許下，學校也可以請專家預約輔導，或者建立“家教輔導室”、開通“家教咨詢熱線”、開展家庭治療等。

（三）建立家庭教育指導社會工作系統

1.建立進城務工人員社區服務中心

充分發揮社區作用，建立進城務工人員社區服務中心，全面調動進城務工人員積極性，為進城務工人員提供相應的支持和幫助，使得這些務工人員家庭生活水平可以提高，更好地融入社會、城市。社區可以結合實際情況定期為隨遷子女舉辦城市生活常識、安全、衛生保健知識講座等，有效彌補務工父母專業知識的不足。在條件允許情況下，還可以為社區中的隨遷子女、家長提供有關兒童益智圖書、家長育兒圖書、雜志等，增加子女和父母的知識。

2.為隨遷子女家庭提供社會服務

（1）家庭層面。可以成立個案小組，開展個案輔導、家庭治療等方面的工作，幫助隨遷子女家長可以形成正確的家庭教育認識，及時糾正隨遷子女家長心理、行為上的誤區，給予隨遷子女及其家長更多的城市歸屬感，借助外界作用幫助隨遷子女家庭形成良好的親子關系，為隨遷子女營造良好家庭生活環境。

（2）社區層面。針對隨遷子女所在社區，需要加強管理，嚴抓黃賭毒等不良社會行為， 為隨遷子女家庭提供安全、衛生、健康的社區環境;也可以積極邀請隨遷子女家長參與社區管理，這樣不僅可以促進居民的相互了解，同時，也可以增加務工人員歸屬感;社區建設需要進行投入，比如居住、教育、醫療等，創建健全的生活環境;可以為隨遷子女數量較多的學校舉辦教師培訓班和校長培訓班，提升學校教育管理能力，強化家庭教育指導水平。

三、結語

總之，對于隨遷子女而言，家庭教育對其健康成長至關重要，也是促進學校教育成效的重要影響因素，關乎青少年未來的發展。因此，社會、政府、學校以及務工家長需要提高對家庭教育的重視度，在各方力量下，積極改善進城務工家長的教育觀念，學校要主動與這些進城務工家庭建立緊密聯系，發揮學校指導作用。在政府的職能引導下，加強社會服務，改善隨遷子女家庭教育環境。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年立項課題“有效消除進城務工人員‘新盼頭中的‘新煩惱——進城務工人員隨遷子女家庭教育狀況調查及教育實踐對策研究”（立項批準號：GS[2020]GHB1082）的階段性研究成果。

參考文獻：

[1]陸紀明，劉曉麗.進城務工人員隨遷子女家庭教育現存問題及改進建議[J].中國農村教育，2019（09）.

（責編? 吳? 娟）