淺談新時代下如何建設教師職業道德以培養師生關系提高師生幸福感

劉群

摘要：在這個高速發展的社會，師生關系、師生幸福感的建設和培養，要求教師具備一定的專業素質和道德素質作為基礎，本文從新時代的教師與學生比較作為出發點，從教師職業道德建設為依據和方向，簡單闡述了作為教師我們如何處理師生關系，提高師生的幸福感，具有一定的現實意義。

關鍵詞：新時代教師學生、教師職業道德、師生關系、幸福

一、新時期下的教師與學生

（一）日常教學中的問題現象

在日常教學中，學生不理解老師為他們的付出，個別學生自己不學習還影響別人學習，還有一些學生，過早地沾染上了社會上的不良習氣，整天一副滿不在乎的樣子，不管批評他、表揚他，都無動于衷，提起這些學生，老師們顯得既痛心又無奈，同時也會對學生轉變態度，師生關系不融洽，師生體會不到幸福感。

（二）新時代教師和學生的特點

教師：十九大提出了新時代、新思想、新目標、新征程的理念。作為教師，特別是青年教師，更應該順應時代潮流，在十九大正確思想的引領下不忘師心、牢記師命、與時俱進、開拓創新，不斷加強自身修養，積極適應新時代、新課改的要求，把教育改革推向新的高潮，要求做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的四有好老師。

學生：中學生正處于性格形成關鍵時期，在周圍環境的影響下，思想也出現了與以往時期不一樣的特點。而影響他們思想的形成主要來自于他們成長的家庭環境，學校教育和社會環境。中學生思想的變化給即將走入工作崗位的新老師帶來了極大的挑戰，教師要善于利用社會各方面的力量和正確的策略來對中學生進行教育。

（三）新時代下的教師與學生

通過以上在新時代背景下教師與學生特點的闡述，老師首先要尊重學生的人格，平等對待學生，不能歧視差生。教師要放下高高在上的架子，要和學生成為朋友，在做良師的時候，別忘了做他們的益友，這才能消除和學生間的隔閡。

二、如何提高教師的職業道德

（一）教師職業道德[1]與師生幸福感之間的關系

教師職業道德，又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質。它是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則，所以教師職業道德的建設，是增進師生關系的基礎，是影響融洽的師生關系的直接原因，又間接影響教師與學生在學校教學活動和校外日常生活中體驗到的幸福感。

1.教師幸福感是教師職業道德建設的精神動力

教育幸福是教師的執著追求，也是教師提升道德品性的動力。教師幸福感是教師職業道德建設的精神力量和重要前提。因為沒有教育幸福感的教師，他就不可能把教育工作作為自己人生價值的追求，不可能做到滿腔熱情、耐心細致地關心、愛護、幫助學生。

2.教師職業道德是實現教師幸福的必要條件

教師是具有社會性的職業，偏離了社會的價值取向，離開了道德的軌跡，所有的幸福都只是空中樓閣。教師職業道德是教師幸福的必要條件，是獲得幸福的重要手段和條件。

3.教師幸福感是教師職業道德建設的目標追求

教師的教育幸福感往往來自教學中的成就，當看到自己以智慧開啟了學生的思維、用知識和德性幫助學生走出困境，學校、家長、社會對自己的教育給予充分肯定的評價時，教師履行職責的行為也將會獲得強化，并能促使教師更深刻地理解教育的意蘊和教師職業的價值。

（二）教師職業道德的建設[2]

首先，教師要對教育事業充滿愛。愛因斯坦曾說：“熱愛是最好的老師。”教育也必須從愛出發，熱愛教育這一職業，熱愛所教授的專業，熱愛學生。

第一，教師要有扎實的基本功、穩固的知識體系，不僅精通本專業知識，還要積極涉獵相關學科的知識，以及掌握大量的風土人情、人物典故、奇聞逸事等。

第二，要具有良好的教學理論修養，使自己的教學過程符合教學規律和學生的認知規律，只有這樣才能在實際的教學中提高效率，避免不必要的錯誤。

第三，要有繼承，有發展，有創新。我們要虛心學習，博采眾長，學習別人的經驗，借用別人的教學技巧和方法，促進自己教學上的進步。

第四，要有執著的精神。教師應把教學堪稱自己一生的事業來奮斗。雖然初登講臺有些不適應，但隨著對教學內容的熟悉，教師的教學技能也會一步一步地提高。

（三）新時期如何處理師生關系、提高師生幸福感

師生關系要講究方法技巧。教育學生，光有熱情，光有愛是不行的，還要講究技巧。在學生犯錯誤進行教育時，要擺事實、講道理，使學生形成一定的正確觀點，還要針對學生思想上存在的實際問題啟發引導，糾正其錯誤，不能以懲代說。

語言一定要有感染力。教師要善于曉之以理、動之以情。教師應熱愛學生，因為只有真誠地去愛學生，他們才愿意自覺地接受教育。在教育工作開展不順利的時候，與學生產生分歧時，要允許學生提出不同的意見，允許學生不服氣，教師應切忌以勢壓人。

要理性的去判斷，這是因為人的思想品德的形成的發展是不平衡的，學生難免會產生不同意見，這時教師要耐心開導，允許學生有個思想消化和思想反復的過程，這個過程也許要一天、兩天、一周，甚至更長的時間。

參考文獻：[1]《教師職業道德規范》2008年修訂

[2]《教師職業道德與幸福感的關系淺談》王文惠.中國知網