關于一年級《道德與法治》課滲透社會主義核心價值觀的探究

李娜

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》在闡述“戰略主題”時指出：“堅持德育為先。把立德樹人社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;加強理想信念教育的道德教育，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心;加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育，加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。”這段話清晰表述了“德育”的內涵，并強調把社會主義核心價值體系融入國民教育的全過程，為新時期的德育工作指明了方向。

對新入校的一年級學生進行社會主義核心價值觀教育，將社會主義核心價值觀內化于心，并外化于行是一項具有挑戰性的任務，本文將對這一問題談談自己的體會。

一、梳理教學內容，捕捉切入點，融入社會主義核心價值觀概念

教材是教師授課之本，一切教學內容需以教材為基礎。社會主義核心價值觀的內容豐富、涵蓋面廣，作為道德與法治教師，必須認真研讀教材，從教材中捕捉到社會主義核心價值觀的相關點，以便學生對社會主義核心價值觀的概念有清晰的認識。

一年級道德與法治教材包含較多的社會主義核心價值觀內容，其中教學內容多側重于文明、和諧、友善、愛國。例如“這個地方很特別”、“升國旗了”這兩課有明顯的愛國性質，通過師生交流互動使學生了解中國少年先鋒隊和國旗，知道愛國的含義，從而培養學生的愛國之情;在“拉拉手 交朋友”和“路上的溫暖”講授中，可以引入友善概念;社會主義核心價值觀中的文明概念更是具化在一年級道德與法治的每一課，每一種行為的判斷都是讓學生在判別對錯時理解文明的含義。

二、采取多種教學方法，靈活運用，深化理解社會主義核心價值觀

因為一年級學生的生理和心理特點決定了他們的認知能力不高，注意力難長時間集中，為了吸引學生興趣同時真正讓學生理解社會主義核心價值觀，在道德與法治課上，教師可采取多種教學方式，如繪本講解、情景演繹、案例分析等，使他們在故事、情景、案例中得到共情從而深刻理解社會主義核心價值觀的含義和精神。

講解繪本是非常能夠吸引一年級小學生的一種形式，豐富多彩的圖畫和極具感染性、趣味性的故事很符合當前學生的思維特點，因此，在一年級道德與法治教學課中，用繪本故事串聯起一節課，并把社會主義核心價值觀相關概念引入其中，學生能夠深刻體會社會主義核心價值觀。例如，在講解“拉拉手 交朋友”利用課本中的繪本故事吸引學生注意力。“交朋友”一共有8幅圖，教師可帶領孩子們先一起看前3幅圖，并詢問孩子們“小兔子交上朋友了嗎？”，學生通過小兔子和其他小動物玩皮球知道小兔子交上朋友了，再請學生講4-6幅圖發生什么事，學生看到小猴子來了并搶走了皮球，現在大家都不理小猴子了，這里就請同學思考為什么大家不理小猴子了，有什么辦法能讓小猴子和大家交上朋友，孩子們都可以回答出因為搶東西了大家都不理小猴子，小猴子把皮球還給大家就又能交上朋友，通過大家一起閱讀“交朋友”的繪本故事，學生既容易理解友善的意思，又能夠在日常生活中踐行社會主義核心價值觀中的友善一詞。

情景演繹也是針對一年級學生的教學過程中經常使用到的方法。相比教師語言講解，一年級學生更容易接受直觀、生動的知識，而且學生們自己經歷了角色扮演，深入其境地感受角色帶給自己的印象，他會獲得更真實的體驗，這對理解并踐行社會主義核心價值觀具有實質性的幫助。例如一年級上冊第一單元學習“上學路上”一課，通過學生扮演交警、正常行走的路人以及不遵守交通規則的行人，身臨其境地讓學生去感受、體會社會主義核心價值觀中的文明含義，從而強化學生對交通規則的認識并能在以后的生活中正確遵守交通規則，成為一名文明禮貌的小學生。

三、組織實踐活動，知行合一，內化踐行社會主義核心價值觀

小學“道德與法治”是一門活動性課程，學生解決問題的方式和技能、價值判斷的能力、對道德原則的領悟，都可以在活動中形成。特別是對一年級學生而言，由于其語言及抽象思維能力有限，尚處于直觀動作思維發展的階段，故活動對其道德發展就起著重要的作用。社會主義核心價值觀的重要意義在于每一個人都是自覺遵守并踐行。學生非常喜歡活動，教師可根據實際教學專題，結合豐富多彩的實踐活動，有利于吸引學生注意同時又能讓社會主義核心價值觀入腦入心。

“升國旗了”是一節非常適合在活動中讓學生踐行社會主義核心價值觀中的愛國。國旗、國徽、國歌是我國的國家象征，唱國歌，向國旗、國徽敬禮是對國家的尊重，是對為了新中國而拋頭顱、灑熱血的烈士們的緬懷與紀念，在進行本科教學時，可帶領學生去參觀烈士陵園，聆聽烈士們的不朽事跡，觀看為國奉獻而不幸犧牲的英雄視頻，體會偉大人物不怕犧牲、不怕苦、不怕累的愛國熱情，在理解國歌、國旗的重要意義后激發學生們的愛國情懷。

同樣，在學習“大自然，謝謝您”時，鼓勵學生在課余時間參與野外旅游，走進大自然，感受大自然的美好，體會人與自然的和諧，增強學生保護環境的意識，讓學生在實踐體驗中樹立正確的道德觀、自然和諧觀。在學習“玩個課間小游戲”時，教師可帶領學生走出課堂，和他們一起做提前規定好的游戲，在制定規則后所有人都必須遵守，小裁判公正裁決，在游戲玩耍過程中孩子們懂得遵守規則的重要性以及公正在社會中具有的積極意義，正確理解社會主義核心價值觀中的公正含義，積極踐行公正一詞。

社會主義核心價值觀作為一種先進文化，在德育教育中占有重要地位，是貫穿學校德育的一條主線。一年級學生在道德教育上具有可塑性較強的特點，對他們進行社會主義核心價值觀教育是國家建設的要求，是作為一名人民教師的基本能力和必備素質，有利于他們的健康成長。我們要將社會主義核心價值觀的培養貫穿整個教學過程，使他們真正理解并自覺踐行社會主義核心價值觀，最終成長為合格的社會主義接班人。