課程思政在滅火技術訓練課程教學中的實踐與探索

吳傳嵩 劉江萍

摘要：滅火技術訓練作為專業基礎課程，是確保學員完成社會應急救援戰斗任務能力生成的有力保障，將課程思政貫穿專業課程教學，將顯性教育和隱性教育相統一，形成協同效應，達到“教書”與“育人”的目的。

關鍵詞：滅火技術訓練;課程思政;協同發展

國無德不興，人無德不立。立德樹人，是教育之本、教育之魂，黨的十九大報告中指出，要“落實立德樹人根本任務”。2020年5月，教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知中指出，全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措。

滅火技術訓練是中國消防救援學院消防指揮專業一門重要的專業基礎課程，該課程是確保我院學員完成社會應急救援戰斗任務能力生成的有力保障，具有不可或缺的作用，在消防滅火救援職業化、專業化進程中，有著不可忽視的影響。學員通過學習，掌握滅火技術的訓練方法與是實戰運用，達到會講、會做、會教、會示范的應用效果。熟練掌握必備的滅火技術訓練，能夠做到下隊就能參與施訓組訓、執勤備戰，滿足第一任職需要，培養合格初級消防指揮員應有的基本職業素養。

一、滅火技術訓練課程開展思政教育的必要性

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。中國消防救援學院作為國家綜合性消防救援隊伍的重要組成部分，是我國第一所專門的消防救援本科院校，是應急管理部直屬的唯一“國字號”高等院校，是應急救援主力軍培訓基地、黨和人民忠誠衛士的成長搖籃。

滅火技術訓練課程不僅是消防業務訓練的基礎，也是滅火戰斗中重要的基本功，開展思政教育尤為重要，課程中班組訓練默契、銜接、組合、配合，都體現著思政的重要意義，班組訓練的行云流水、快速熟練、準確無誤地出水滅火，都是立德樹人的集體體現。所以開展思政教育在滅火技術訓練課程是必要而且重要的。

（一）人才培養的應有之義

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，高度重視高校思政工作，強調把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措。課程思政建設的作用重大，意義深遠。

中國消防救援學院擔負著為國家輸送合格消防指揮員的重任，人才培養的過程實際上是育人和育才相統一的過程。建設高水平消防隊伍人才培養體系，必須解決好專業教育和思政教育“兩張皮”問題，將課程思政貫穿于消防專業教育之中，真正做到傳授知識和價值引領并行，堅決做到“對黨忠誠、紀律嚴明、赴湯蹈火、竭誠為民”。

（二）立德樹人的根本任務

課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把立德樹人作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。將思政教育引入滅火技術訓練課程教學環節，使專業知識與思想政治學習同向而行，形成協同效應。在塑造學生心靈的主體任務中共同完成“在價值傳播中凝聚知識底蘊，在知識傳播中實現價值引領”的教育目標。

（三）正確三觀的價值引領

滅火技術訓練是中國消防救援學院消防指揮專業等專業一門重要的專業基礎課程，通過課程的學習，使學員熟練掌握必備的滅火技術訓練。能夠做到下隊就能參與執勤備戰，滿足第一任職需要，培養合格職業消防指揮員應有的基本素養。

課程思政運用于滅火技術訓練課程，就是在消防技能專業課教學中，融入思想觀念、政治觀點、道德規范等思想政治教育。根據課程的特點，實現“知識傳授”與“價值引領”并重，通過課程的學習，運用創新教法，潛移默化將職業精神、家國情懷、責任擔當等思想融入課程教學之中，使學員在學習的過程中，自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學員作為一名消防指戰員的責任感和使命感，激發學員的家國情懷和使命擔當，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人。

二、課程思政在滅火技能訓練課程中應用的可行性

滅火技術訓練課程，是消防指揮專業的專業基礎課，也是注重學生動手能力培養的實操實訓課程，課程的中心要義是在于培養學生對基礎滅火技能的掌握、適應下隊第一任職需要和帶隊訓練和行動的基本能力，本門課程延伸課程是消防滅火指揮和消防滅火戰術，所以課程思政在本門課程的應用尤為重要，能不能培養一名優秀的基層指揮員首先要看這個人的品德、對事物的辨別能力、對危險的判斷力等。這些要素與是否能完成滅火救援任務息息相關，所以課程思政在滅火技能訓練中的應用完全是可行而且必行的。

三、滅火技能訓練課程思政教育的實施路徑

（一）明確課程思政重要性，切實轉變教育教學理念

授課教師要充分發揮主觀能動性，積極轉變思想理念，改變固化的老舊思想，緊跟時代步伐，積極挖掘本課程思政元素，結合本課程的特點，將思政教育潛移默化地融入每一堂課。

（二）滅火技能訓練課程內容中“思政元素”的挖掘與分析

將思政教育落到實處，思政素材的選擇非常重要，不能為了思政而思政，要提前備課，及時更新課程內容，挖掘合適的思政元素，將貼近生活的思政案例引入課堂。

對滅火技能訓練課程中所蘊含的思政道理進行深入分析與挖掘，思政元素如下：

1.在傳統的滅火技術訓練教學中融入價值使命、職業精神、以德為先的思想，在滅火和救援行動中的每一個動作每一個決定，都關乎隊員和被救者的生命安全，這充分體現了指揮員的無私和大愛。從訓練中要培養這種精神，讓這種立德樹人的精神植入學生的心中，生根發芽，為培養稱職的消防指揮員打下堅實的基礎。

2.通過滅火技術訓練教學，每個操法的訓練和探討，從簡單到復雜、從容易到困難、從失敗到成功，反思分析探討成功的秘訣和滅火救援中和時間賽跑的訣竅，提高學生的辨識能力和責任意識，甚至上升到哲學思想，以高度思想意識形態，詮釋課程思政在滅火救援的行動指揮的重要性和必要性。

3.在班組車操的教學和訓練中，注重從指揮員和消防員團結協作、統一思想、形成戰斗力等方面，塑造學員的價值觀。只有具備團結協作、不離不棄、不斷進取、勇攀高峰的能力，才能對得起人民的愛戴、對得起黨的信任、對得起總書記的囑托，成為“對黨忠誠、紀律嚴明、赴湯蹈火、竭誠為民”的踐行者、人民生命財產安全的守護人。

（三）形成多元化的課程評價考核體系

在滅火技能訓練課程學習效果檢驗中，不但有傳統的單人和班組操法的考核，也可增加了與課程思政相關的環節。如布置相關作業交流討論，諸如“行動指揮預案的編寫” “出動前動員部署”和“火場情況分析和判斷指揮決策”等方面;在期末考試中也加入了一定比例與課程思政教育相關考試內容，如做一次戰前動員、訓練中的安全防護要則、火場上的應急處置方案等。

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作者簡介：

吳傳嵩，男，碩士，中國消防救援學院講師，長期從事消防技能教學與研究。

劉江萍，女，碩士，中國消防救援學院講師，長期從事消防隊伍思想政治工作教學與研究。