微課在高中語文教學中如何激發學生互批互評作文寫作興趣

文仁芳

【摘要】隨著新課程改革的持續深入發展，高中語文互批互評作文教學的改革受到人們的廣泛關注，高中互批互評作文教學要提高實效性，促進學生寫作核心素養的提升。信息技術背景下，微課教學模式受到人們的廣泛關注，教師要結合新課程改革的要求，使學生在寫作中取得理想的成績，不負韶華。本文針對微課在高中語文教學中激發學生互批互評作文寫作興趣進行分析，提出自己的看法，希望對促進學生寫作能力的提高做出積極貢獻。

【關鍵詞】高中語文;微課;互批互評作文寫作

引言

在新課程教學改革的要求下，高中語文互批互評作文教學要有效提高教學的有效性，運用微課教學加強我國優秀傳統文化的傳承，有效提升學生語文綜合素質和文化內涵，從而有效提高學生的寫作能力，達到素質教育的要求。新課改下教師要加強高中語文互批互評作文教學，運用微課的形式，提高教學的說服力和內涵，加強對學生的吸引，提高學生寫作的興趣[1]。

一、根據學生的具體特點，積極開展因材施教

針對微課在高中語文互批互評作文教學中的應用，教師要注重對于學生寫作興趣的培養，只有基于興趣，學生的寫作才能夠長久的堅持下去，才能夠有效提升學生的寫作能力。寫作能力的培養不是一蹴而就的，它需要日積月累的去實踐，加強鍛煉，才能夠有效提高學生獨立自主的寫作能力。同時教師要根據學生的具體特點，積極利用微課開展因材施教，針對不同學生的特點進行有針對性的教學，開發學生寫作的潛力，讓他們從心里愛上互批互評作文，認為作文是一種情緒宣泄的方式、一種自己內心真實想法的表達，只有這樣才能夠有效激發學生互批互評作文寫作興趣，促進學生寫作能力的提升。

二、加強正確的指導，幫助學生創作

對高中互批互評作文的教學，教師要有針對性的培養學生的寫作能力，防止作文病句連篇、錯字百出的情況發生。因此高中教師要充分利用微課視頻，將正確的寫作方法和書寫習慣進行展示，使學生在寫作時保持整潔的卷面和書寫的工整，給人以神清氣爽的感覺。同時教師也要對學生的寫作技巧和寫作方法給與正確的指導，幫助學生獲取互批互評作文正確的寫作技巧和方法，激發學生互批互評作文寫作興趣，有效提高學生的審題能力和寫作能力[2]。

三、運用真情實感去表達，更具有說服力

在微課激發學生互批互評作文寫作興趣過程中，教師要積極引導學生進行真情實感的流露，只有用最真實、最樸素的語言，才能夠提高學生的寫作能力，實現學生寫作能力的提升。因此要對學生的內心真實想法進行交流，并進行及時的溝通。有些學生寫作困難，原因就在于沒有與教師、同學、家長進行及時有效的溝通，造成他們只是單純的將互批互評作文當做一項作業去完成，沒有進行全身心的投入和思考，造成互批互評作文比較膚淺、不深入，無法寫出好的互批互評作文。因此教師利用微課的形式，對學生進行積極的引導，幫助學生對互批互評作文進行正確的認識，積極參與到寫作中去，釋放學生的壓力，全身輕松的投入到寫作中。這樣寫出的作文才會更加優秀，學生的寫作能力才會有效得到提升，達到激發學生互批互評作文寫作興趣的目的。

四、加強素材積累，提高寫作基礎

在激發學生互批互評作文寫作興趣過程中，非常重要的一項就是對寫作素材的積累，寫作素材不同于課外知識的積累，它是一種為寫作專門準備的材料，學生通過寫作素材，不僅能夠準確地掌握出題者的意圖，還能夠快速的寫出好的作文。一是增加閱讀量，教師要針對互批互評作文的寫作，開展多元化的閱讀活動，提高學生閱讀的興趣，促進學生積極主動的閱讀，讓學生在閱讀過程中積累寫作素材。二是教師要積極帶學生去圖書館看書學習，課上也要利用微課的形式為學生講解更多的歷史故事和名人軼事，這樣才能有效增加學生的知識積累。三是要讓學生養成寫日記的習慣，雖然每篇日記字數不是很多，但是長期日積月累堅持下去，也會對激發學生互批互評作文寫作興趣起到積極促進作用[3]。

五、進行示范性教學

教師要在學生互批互評作文中選取較好的文章，利用微課的形式向學生們進行示范，讓學生將其與自己寫的互批互評作文進行比較，發揮學生的爭強好勝心理，激發學生互批互評作文寫作興趣，使學生在互批互評作文寫作學習上達到爭先恐后的效果，提升學生學習的激情和動力，努力提高自己的互批互評作文水平。通過與好作文的比較，找到自己的差距和弱點，進行有針對性的加強和學習。可先進行模仿，達到一定水平后，教師可以利用微課的形式，給學生列出寫作大綱，讓學生進行寫作。以此檢驗學生寫作能力是否得到有效提高，這對于提高學生寫作的信心，激發學生互批互評作文寫作興趣，切實提高寫作能力具有非常重要的意義。

結論

綜上所述，面對微課在高中語文教學中激發學生互批互評作文寫作興趣的改革，教師要緊緊圍繞新課程作文發展的趨勢，科學的對學生進行教學，有效提高學生的作文成績。從而有效提高學生對互批互評作文要求的理解，標新立異，從而提高作文的層次與水平，達到新課程教學改革的要求。

參考文獻

[1]林崇德.對未來基礎教育的幾點思考[J].課程·教材·教法，2016（3）：3.

[2]王崧舟.指向語文核心素養的有效教學[R].杭州師范大學，2016.

[3]莫懷戚.教你寫互批互評作文[J].文化晨報數字報，2010（2）：3。