班級特色活動對深化幼兒社會性發展的實踐研究

樊淑芳

【摘要】社會性發展的實踐研究表明，逐漸掌握社會道德行為規范和社會行為技能，這是教師應該關注的問題。社會教師在對于不同的幼兒的社會性發展的能力進行有效培養的過程中，都需要對于班級的測試工作的開展進行深刻的優化，這樣才能夠幫助幼兒逐漸的融入社會，而且能讓幼兒在社會性發展的關鍵階段，都可以提高自己的基礎性的學習思維能力，促進幼兒的人際交往能力。提高語言的表達能力，能讓語文的良好學習品質得到良好的體現，因此本文就班級特色活動，對深化幼兒社會性發展的時間研究進行分析并提出指導建議。

【關鍵詞】幼兒;社會性發展;游戲形式和內容;用心地觀察;定期分享和總結

開展班級特色教學活動的前提下，教師都需要幫助幼兒對于理論知識內容進行合理性的研究，這樣才能夠促進幼兒對于知識內容學習有效的教學提升，也能讓幼兒在這樣的學習內容要適時的增強自己的語言表達能力，并且幫助幼兒對于不同的理論問題進行結合的分析，所以在開展相關的游戲教學活動的過程中，教師都是要促進幼兒的社會性發展能力的提升，也能讓幼兒在這個過程中提高自己的道德品質，增加幼兒對于社會和社會穩定的角色的認知，屬于教師在面臨著不同的教學活動準備的前提下，都需要從幼兒的實際特點中出發，這樣才能夠增加不同的教學活動的開展質量，也能夠優化幼兒在課堂中的學習效果。

一、豐富游戲形式和內容，促進幼兒的親社會行為

教師在豐富不同的游戲教學活動開展建設，以及教學內容的前提下，都可以觸及幼兒的親社會行為的產生，也能讓幼兒在這樣的過程中逐漸的提高自己對于社會認知的思維性，所以教師在與幼兒建立好的溝通關系的過程中，都可以促進幼兒的學習思維，創造更加深刻的往前發展，能夠在開展班級特色活動的過程中，幫助幼兒提高自己的能力，交往能力，能讓幼兒與他人建立好的溝通關系。

例如，在教授幼兒學習“創意美術”這一章節內容時，在講解不同的美術知識內容的過程中，教師需要豐富課堂中教學活動的開展形式，能讓幼兒對于不同的知識理論進行合理有效的思考，而且能夠促進幼兒的親社會行為的形成，并且能讓幼兒在這樣的過程中，逐漸的增加自己對于知識的一個學習和理解，所以教師在發揮幼兒的自主性的學科思維能力的過程中，注重對于不同的班級特色活動的開展前置競爭和人性化，這樣才能夠幫助完成一部分的理論問題，中心性合理有效的解決，提高幼兒的社會性發展。

二、用心地觀察和適時地介入，提升幼兒人際交往技能

教師在引導幼兒對于不同的教學活動都進行有效觀察的過程中，能夠適時的介入，以此來引導幼兒到學習思維，在提升幼兒的人際交往技能的過程中，能夠增強幼兒的實踐學習能力，注意在培養幼兒的社會適應能力的過程中，教師幫助幼兒參與到不同的實踐學習活動中來，能讓幼兒對于不同的知識內容進行很多分析和概括，在這樣的過程中，幼兒的學習特點都可以讓教師進行合作掌握，所以教師都需要提高幼兒的學習活動的參與度，能讓幼兒在這樣的學習過程中對于不同的學習事物進行合理性的觀察。

例如，在教授幼兒學習“音樂游戲”這一章節內容時，幼兒對于不同的音樂活動都可以進行合理有效參與的過程中，教師才能夠提高語文的審美表達能力，也能讓幼兒在用心的觀察不同的音樂知識的過程中，可以實時的發現自己的學習思維，所以教師在提高幼兒的人際交往能力的前提下，幼兒的社會性能力的增強，也能滿足幼兒在班級特色活動過程參與中的學習需求，然后以外對于不同的知識內容進行探討和提出，所以教師都需要增強幼兒對于音樂游戲教學活動的參與。

三、定期分享和總結，不斷發揮自主游戲的社會性功能

定期分享和總結自己的學習經驗的過程中，教師才能夠發揮自主游戲的社會性的功能，能夠讓幼兒實現理想，對于相關的教學內容都可以進行合理有效的探討，也能讓幼兒在這樣的學習過程中逐漸的掌握自己對于知識點的學習概括，受益教師在提高幼兒的社會性發展能力的前提下，都需要出勤幼兒的基礎學習思維意識的增強，這樣才能夠幫助幼兒在自主游戲活動的參與過程中提高幼兒的自主學習的思維意識。

例如，在教授幼兒學習“有趣的線條”這一章節內容時，老師在講解補充的線條知識內容的過程中，需要借助相關的教學工具，也需要為幼兒補充不同的學習資源，能讓幼兒在接觸自己的學習工具的前提下，對于線條的支持內容進行一個領袖的掌握，所以在培養幼兒的定期分享和總結知識內容的能力的過程中，都需要再開展自主學習的前提下，體現社會性的功能，突出幼兒在課堂中的主體學習地位，也能讓幼兒對于不同的有趣的線條的理解，從自己的日常生活經驗中出發，以此來增加幼兒的自主學習的思維效率。

總而言之，在如今的教學活動的前提下，教師都是要根據幼兒的實際學習的特點，這樣才能夠在特色教學活動的開展過程中，增強幼兒的集體主義學習的榮譽意識，也能讓幼兒的社會性發展得到良好的實踐，所以要是在提高不同的教學問題的研究過程的前提下，都需要幫助幼兒對于不同的理論問題進行核的解決和概括，以此來增強幼兒對于班級的活動的參與效果。

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