舞蹈美育功能開發的小學舞蹈課教學探究

張媛艷

【摘要】舞蹈是一種深受各年齡段人們喜愛的藝術形式，隨著素質教育的不斷深入，舞蹈逐漸成為小學美育中重要的組成部分。舞蹈教學能夠提高學生的審美能力與身體素質，對促進小學生的全面發展起到。本文將對基于舞蹈美育功能開發的小學舞蹈教學進行分析和探究，希望能為小學舞蹈課程的教學有所幫助。

【關鍵詞】美育;功能開發;小學舞蹈課

引言：

“德智體美勞”是黨和政府總結出的極具概括性的五字教育方針，其中是美育主要指的就是培養學生的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。現在舞蹈的美育功能越來越受被社會認可，很多小學也都開設了舞蹈課程，深得學生們的喜愛。在教學中如何充分發揮舞蹈教學的育人功能，值得每一位小學舞蹈教師潛心研究。

一、美育的概述

美育也稱美感教育或審美教育，是全面發展教育不可缺少的組成部分，它可以提高學生思想，發展學生道德情操;它可以豐富學生知識，發展學生智力;它可以增進人們的身心健康，提高體育運動的質量;它可以鼓舞學生熱愛勞動、熱愛勞動人民，并進行創造性的勞動。通過培養學生認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而使學生們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。

二、小學舞蹈教學的意義

舞蹈是表現美的藝術形式，舞蹈有非常具象、直觀地美育的功能。首先，舞蹈可以促進小學生的身體發育，糾正不良體態。小學生正處于生長發育期，很多學生會有弓腰、駝背等問題，這都是不良的身體姿態。舞蹈教學可以幫助學生塑造優美的形體，在學習舞蹈過程中，通過訓練可以讓學生逐漸形成良好的身姿，提升優雅的氣質，使肢體動作更加協調、身材更加勻稱、挺拔。而且舞蹈動作富有節奏感、韻律感，學生在練習時肢體活動比較多，對學生鍛煉身體、增強體質、提高身體機能也有非常大的幫助。其次，舞蹈中的動作都十分優美，有的流暢歡快、有的優雅輕靈、有的節奏緊湊、有的婉約含蓄，學生在學習這些不同風格的舞蹈時，慢慢的在舞蹈中接受美、感受美、傳遞美。不僅如此，不同風格、內容的舞蹈表達著不同的思想感情，其中包含了很多對國家的、對家鄉的、對生活的、對自然的愛，學生在練習中逐漸體會舞蹈所表達的深切情感，能夠陶冶學生的情操，培養學生良好的性格，幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。與此同時，學生在學習舞蹈過程中會接觸到不同國家、不同民族、不同風格的舞蹈，通過這些舞蹈可以讓學生對不同地域文化的歷史背景和風土人情有所了解，開闊視野和拓寬眼界。

三、小學舞蹈教學的方法

（一）營造良好的學習氛圍 激發學生的學習興趣

小學階段的學生大多生性活潑好動，精力旺盛，喜歡有趣的新鮮事物。在舞蹈教學中，教師要把握學生的心理特征，選擇一些輕松、歡快的舞蹈動作，調動起學生的積極性，使課堂氛圍活躍起來。教師也可以借助多媒體技術，創設更符合舞蹈內容的教學情境，引導學生用身心去感受舞蹈中體現的美，激發學生學習舞蹈的興趣，提高學生的參與性，讓學生在愉悅的氛圍中更加主動地去接受舞蹈知識、更積極地去練習。

（二）通過欣賞提升學生對美的認知和理解

舞蹈中的動作、神態、服裝、音樂都會給學生帶來美的體驗，讓學生學會欣賞是培養學生發現美的有效方式。教材上包含了一些舞蹈欣賞的素材，但這些遠遠不夠。在教學中，教師一定要積極尋找更多、更適合的舞蹈作品引領學生們去欣賞，為學生講解不同舞蹈的背景、文化和內涵。課堂上，教師可以先帶領學生完整地觀看欣賞素材，引領學生體會其中所蘊含的美。學生欣賞舞蹈過程中，會接受著身心的洗禮，體會舞蹈傳達的情感，會情不自禁地去模仿，這也是促使學生積極主動學習舞蹈知識的關鍵。在觀看后，教師也可以讓學生說一說自己的觀察和體會，再對學生的發言進行總結提升，加深學生對于學習片段的理解合感悟。這樣的學習過程可以逐漸培養學生主動發現美、鑒賞美的能力，也能夠讓學生對美有更深的理解。

（三）教學中做好準確示范

學生學習舞蹈動作最主要的途徑就是模仿舞蹈老師的動作，因此教學中教師的動作一定要規范、準確、到位，講解也要盡量簡單明了，便于學生理解。在教學時，教師首先要給學生做完整的動作示范，讓學生先對舞蹈有個初步的整體印象，然后在分步教學，講授動作要領，帶領學生一起學習、練習。

（四）了解學生 因材施教

在小學舞蹈教學中，提高學生的表現力是教學難點之一。小學生處在特殊的年齡階段，個性差異比較大，各項能力也都還處于發展時期，有些害羞、怯懦的學生在學習舞蹈是會很難參與其中，不愛表達也不愛表現。因此，在教學中，教師應充分了解班級學生的性格特點，有針對性的采用有效的教學手段進行教學，使不同性格的學生的表現力都有所提升。教學中，教師還應積極對學生做出評價和鼓勵，增強學生的學習信心，讓學生可以學習舞蹈的過程中逐漸敢于表現自己，更加自信、更加開朗。在學校組織文化活動時，教師可以帶領學生進行舞蹈演出，讓學生的學習成果有所體現，提升學生的凝聚力的同時增強學生的榮譽感和自豪感，也能使學生在日后的學習中更有動力。

（五）精心設置教學內容

每個年齡段學生的理解能力、接受能力、學習能力都各不相同，教師在教學中應充分考慮到每個年齡層學生的生理與心理特點，以此作為課程設置的依據，設定科學合理的教學目標。教學內容也應由簡入繁，根據學生舞蹈動作的完成情況推進教程，避免進度過快導致學生對所學動作不能完全掌握，也避免進度緩慢導致學生學習興趣減弱。在教學中，教師還應鼓勵學生勇于創新，提升學生創造美的能力。例如，在教學生模仿動物形象動作時，可以鼓勵學生用自己的想法表現動物的形象特征，既能活躍課堂，還能激發學生的想象力、創新能力，一舉多得。

結束語：

綜上所述，舞蹈在小學美育中發揮著無可替代的作用，既能夠培養小學生對美的認知、滿足小學生對美的渴望、提升小學生的審美能力，還能促進學生身心的健康發展。所以說，在現代教育中，小學舞蹈教學應該被積極重視起來，教師也應該充分利用舞蹈獨特的美育功能，讓學生在潛移默化中學會欣賞美、表現美、創造美，促使成長為內在美與外在美兼備的優秀少年。

參考文獻：

[1] 李碧瑩. 基于舞蹈美育功能開發的小學舞蹈課教學[J]. 文學少年， 2021（1）：1.

[2] 韓宏. 發揮音樂綜合藝術功效落實美育核心育人功能-淺議音樂課堂中的舞蹈教學[J]. 音樂天地， 2017（9）：6.