論高中語文教學中傳統文化的滲透

尹小洪

摘要：縱觀我國發展歷史，產生了非常多的詩詞歌集，極大豐富了教育的內涵。作為我國寶貴的財富，傳統文化在教育中的作用是巨大的。高中階段的語文教學更加注重學生全方面素質的提升，特別在現階段的教學中，高中語文教學作為傳統文化的載體，對學生思想文化教育有著得天獨厚的條件，而在教學中融入傳統文化教學能夠更好地促進學生語文素質的提升，如何促進傳統文化在教育中的滲透是目前語文教學中的重點內容。本文就以此為例，展開分析和論述。

關鍵詞：高中語文;教學課堂;傳統文化;滲透

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言部分

隨著社會經濟的不斷發展，外來文化逐漸入侵，我國的傳統文化面臨較為嚴重的沖擊。如西方思想逐漸在社會發展進程中滲透，越來越多的青少年逐漸忘卻或者忽略傳統文化，致使我國傳統文化傳承嚴重受阻，因此如何提升傳統文化在實際教學中的滲透效率是現階段教育教學中比較重要的內容。為促進文化更好的滲透，教師應當革新教學技術和觀念，了解傳統文化對學生思想教育的重要性，運用新型的教學方式激發學生的學習熱忱，繼而促進高中語文教學質量的提升。

一、正視歷史文化傳承，加強語文課本融合

文化教育產生的積極影響是其他學習內容所不能比擬的，在以往的教學中，教師過于注重學生學習成果的體現，忽略了文化教育產生的積極影響，學生缺乏對傳統文化的理解和應用，特別是在古詩詞的教育中，學生只是一味地進行背誦默寫，不了解詩集中所蘊含的文化價值，致使傳統文化的積極教育不能發揮其優勢[1]。針對此，教師應當注重教育方式的革新，將傳統文化與課本中的知識有效地結合起來并延伸課本知識，繼而引導學生更好的掌握其中的文化思想，使得學生能夠積極認識和掌握相關的知識。舉個例子，在學習人教版高二中的《孔雀東南飛》時，教師可以借助凄美的愛情故事引導學生產生積極探究傳統文化的興趣，通過引領學生結合視頻、影像賞析詩歌語言的表達效果，認識到當時社會的封建，使得學生能夠樹立起珍愛生命以及敢于向腐朽勢力作斗爭的情操。與此同時，學生在賞析中對我國傳統文化的探究積極性顯著提升，對后期更好的滲透傳統文化有著積極的助推作用。

二、重視學生課堂參與，提升文化滲透效率

在以往的課堂教學中，受到陳舊教學思想的影響，教師教學中多會細化知識內容的講解，學生在課堂中的參與不足，這會在一定程度上限制學生的發展[2]。傳統文化的滲透在于讓學生了解和掌握其中蘊含的教育意義，從而樹立正確的思想意識，若教師教學中不注重學生積極性的提升，很難提升文化滲透的有效性。因此在實際的教學中，教師應當注重這一教學的優化，為學生建設良好的學習氛圍。例如學習《赤壁賦》時，教師可以將學生進行科學的分組，依據學生的實際水平分為6組，每組6-8人，通過團隊協作的方式進行學習，如了解本文作者蘇東坡的歷史資料;《赤壁賦》創作的歷史背景;教師借助現代化音頻技術為學生播放著名播音員夏青朗誦的《赤壁賦》，從中體會作者表達的情感，從中獲得不一樣的學習體驗。教學中注重提升學生的課堂主動性，能夠幫助學生更好的投入課堂，借助現代化的教學技術可以豐富教學形式，引導學生感受不一樣的語文課文，繼而從中獲取不同的學習體驗，真正感受傳統文化的教育意義。

三、重視文化課外延伸，強化文化滲透效率

簡單來說，除卻一般的教學滲透外，為強化傳統文化的滲透有效性，教師還可以重視傳統文化在課外的延伸，繼而深化鞏固學生的學習成效。通過課外文化的延伸，一方面可以保障學生更好的體會和理解傳統文化中蘊含的教育意義，另一方面可以幫助學生樹立文化自信，繼而使得更多的學生愛上傳統文化。例如在學習《涉江采芙蓉》時，為促進學生更好地理解，教師可以舉辦相應的“詩詞文化交流會”，依據學生的發展實際進行活動的設計，幫助學生更好的掌握和了解詩中表達的具體內容[3]。同時學校也可以舉辦相應的“國學”文化活動，學生可以穿著漢服參加，使得學生通過服飾等了解古代的發展歷史，逐漸將文化知識滲透至教育中，繼而提升學生對傳統文化的掌握效率，以此提升語文的學習質量。

結束語：總的來說，傳統文化是時代發展的見證，蘊含了幾千年的文化精華，對我國教育事業的進步會產生非常積極的影響。作為文化傳承的載體，語文教學有著不可推卸的責任，因此教學中注重傳統文化的滲透，能夠幫助學生更好地理解中華文化的源遠流長，繼而產生文化自信，真正意義上樹立民族自豪感。基于此，教師在教學中應當重視教學方式優化，通過正視歷史文化傳承，加強語文課本融合;重視學生課堂參與，提升文化滲透效率;重視文化課外延伸，強化文化滲透效率等方式，促進傳統文化在高中語文教學中更高效的滲透。

參考文獻

[1]傅華.論述高中語文教學中傳統文化的滲透[J].散文百家·國學教育，2020， 000（001）：68.

[2]趙國華.論高中語文教學中傳統文化的滲透[J].2021（2020-6）：97-97.

[3]劉崎岷.論高中語文教學中傳統文化的滲透[J].中學語文，2020， 000（009）：P.82-83.