讓愛與教育同行

田鑫

摘要：教育的真諦在于用“愛”去感化一個(gè)個(gè)稚嫩的靈魂，愛是伴隨著教育的，沒有愛的教育就不叫做教育。師者，是傳達(dá)知識(shí)解答疑惑的人，也是人類靈魂的工程師，更是播種希望的人。幼兒教師要揚(yáng)帆起航，轉(zhuǎn)變觀念，愛教育事業(yè)，愛幼兒，愛學(xué)習(xí)，不算提升自身師德修養(yǎng)，用大愛去行教育之路。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“教育”，是一個(gè)長期的過程，是教師任重而道遠(yuǎn)的使命。“教師”是“潤物細(xì)無聲”的春雨，是“蠟炬成灰淚始干”的蠟燭，是教育的第一執(zhí)行者。“師德”是教師的靈魂，對(duì)教育的愛是教師從事教育工作的動(dòng)力。“幼兒”是祖國的花骨朵，是未來的建設(shè)者，是社會(huì)主義的接班人。成為教師的第一天起就應(yīng)該知道，教師不僅僅是一名傳道者，更是學(xué)生眼中行走的標(biāo)桿;教育學(xué)生首先要自己行得正、坐得端。思想品德高尚的人叫作老師，老師就應(yīng)該身正為范。怎樣教育好幼兒，怎樣給予幼兒好的教育？始終離不開一個(gè)字，那就是“愛”。教育是散發(fā)陽光，播種希望的過程，愛幼兒，是幼兒教師的一種職業(yè)表現(xiàn)，幼兒教育的過程應(yīng)該讓愛與教育同行。

一、對(duì)幼兒教育事業(yè)的愛。

隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)達(dá)，任何的新聞，好的或不好的消息我們通過一部小小的手機(jī)就能全全了解。而針對(duì)幼兒教師虐待孩子的各種報(bào)道也在其中，這也導(dǎo)致了社會(huì)上及家長們對(duì)我們整個(gè)教育行業(yè)的誤解，想想這一部分老師又有多少是沒有取得教師資格證的了，他們?yōu)槲覀兡ㄉ狭艘粚与y以去掉的斑點(diǎn)。所以，在這里，我想說當(dāng)我們拿到教師資格證那一刻起，你代表的不僅僅是你個(gè)人，更是整個(gè)教育行業(yè)。同時(shí)我很敬佩那些任然堅(jiān)守在一線崗位的教師們，你們不受外界影響依舊以仁愛之心、師德之范繼續(xù)前行，始終保持對(duì)教育事業(yè)的愛。而邵哥莊幼兒園就有這么一位老師——徐寒梅，從教三十余載以來，一直行走在在教育的最前線。徐老師也是在最美好的年級(jí)遇上了自己將會(huì)為之奮斗一生的事業(yè)——教育，雖然是在條件艱苦，交通閉塞的農(nóng)村，但徐老師從未有過一絲怨言，反倒是用無限的熱情投入到有限的教育事業(yè)中，并且以自己的事業(yè)自豪，在從事幼兒教育的歷程中，徐老師積極創(chuàng)新，結(jié)合許多新式教育理念，將幼兒教育辦得有聲有色，教育成效有目共睹。

二、對(duì)幼兒的愛。

我常對(duì)老師們說的一句話是“你們愛孩子，我愛你們”

作為一名幼兒園園長，深知愛心是走進(jìn)童心世界的前提。做了幼兒教師，便有了人生中的很多個(gè)“一”，第一次了解孩子的思維;第一次站在孩子的角度;第一次與孩子成為朋友......幼兒教師要知道：只有走進(jìn)孩子的心，我們才能用愛心互換真心。對(duì)待孩子，一定要做到包容，無論孩子的性格是靜還是動(dòng)、無論活潑還是頑皮、無論勇敢還是膽小，我們堅(jiān)持一視同仁，充分尊重孩子，給予他們關(guān)心和愛護(hù)，做學(xué)生成長路上的引路人和守護(hù)者。在幼兒園工作中，老師們也會(huì)留下關(guān)于他們的故事。

曾經(jīng)有一位實(shí)習(xí)老師寫下了一篇她的實(shí)習(xí)心得：早上入園時(shí)間，園長帶著我們班婷婷和婷婷媽媽徑直走到了班級(jí)來，婷婷媽媽問婷婷：“婷婷，你說一說是哪位老師罵你了”婷婷把手臺(tái)起來，用手指指了我，我當(dāng)時(shí)怎么也沒想到婷婷會(huì)指向我，我平時(shí)是多么喜歡他們，我又害怕有委屈，眼眶一下就紅了，跟園長說：“園長！我沒有罵婷婷，真的沒有”園長安慰的拍了拍我的肩膀，蹲下來繼續(xù)問婷婷：“婷婷！你能告訴我們，老師是怎么罵你的嗎”婷婷說：“老師用眼睛用力的瞪了我一眼”在后面，我想起當(dāng)時(shí)婷婷的回答，我更多的是愧疚，我不知道在孩子眼里，眼睛也是可以罵人的，我的那一眼對(duì)她的傷害竟這么大，這是一段關(guān)于實(shí)習(xí)老師的故事，從她的故事里，我知道她一定是愛班級(jí)孩子的，我們又有多少像她這樣，這么一群十幾二十來歲的小姑娘愛的第一個(gè)孩子不是自己的，是幼兒園的孩子。

曾經(jīng)還有一位鄉(xiāng)村教師的故事感動(dòng)了許多人，也是許多幼兒教師的縮影：這位幼兒教師參加工作時(shí)正是花兒一般的年紀(jì)，但有志不在年高，年齡永遠(yuǎn)不是衡量一個(gè)人是否偉大的標(biāo)準(zhǔn)。她所處的幼兒園在村上，條件艱苦，工資微薄，但她卻非常心疼她的“孩子們”。不僅用盡畢生所學(xué)給孩子們傳授知識(shí)，更是拿出自己微薄的工資幫助孩子們，冬天給孩子們買棉鞋、棉襪，夏天給他們買學(xué)習(xí)用具，買日常生活用品，這些都是經(jīng)常發(fā)生的事;同時(shí)還在心理上幫助學(xué)生，做他們的朋友和傾聽者，幫助學(xué)生健康發(fā)展。

三對(duì)學(xué)習(xí)的愛。

說到學(xué)習(xí)，來說說我們幼兒園自己的故事吧，每周一、周二下午下班之后是我們教師學(xué)習(xí)之日，教師們?cè)谙掳嘀筮€能以認(rèn)真的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來，我們采取缺什么學(xué)什么。成立了信息技術(shù)應(yīng)用班，利用幼兒園教師資源來任教，集體學(xué)習(xí)《3--6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》。

大多幼兒園教師，一開始從教大都正值青春年華?；厥走^往，感慨頗多。成為一名教師是伴隨著序偶多人整個(gè)讀書生涯的夢想，至今還會(huì)感謝始終堅(jiān)持，一步一個(gè)腳印成為教師的自己。當(dāng)年輕的幼兒教師第一次走進(jìn)幼兒園，當(dāng)?shù)谝淮巫呱现v臺(tái)，當(dāng)?shù)谝淮伪缓⒆咏欣蠋?，這一切都是教師一直以來憧憬的場景。任教第一天，教師們滿懷激動(dòng)的心情，既為自己實(shí)現(xiàn)夢想而喜悅，也因?yàn)樽约航處煹穆殬I(yè)而感到無比的驕傲。盡管內(nèi)心抑制不住喜悅，但內(nèi)心還是有點(diǎn)忐忑?？粗粋€(gè)個(gè)稚嫩懵懂的小臉，一開始帶著疑惑問自己：他們都是花朵般的孩子，是祖國的未來，自己能教好他們嗎？應(yīng)該怎么教他們？教些什么呢？想到這兒，頓時(shí)有些緊張，當(dāng)順利完成了的第一堂課，并收獲了贊賞與建議。那時(shí)就會(huì)領(lǐng)悟到終身學(xué)習(xí)的真諦，從此便暗暗下定決心：認(rèn)真學(xué)習(xí)師德理念，積極參加學(xué)?；蛏霞?jí)部門組織的師德修養(yǎng)培訓(xùn);客觀的看待自身，取長補(bǔ)短。不斷提升自身知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。作為幼兒教師，要在不斷地學(xué)習(xí)中成為“四有好教師”：首先教師作為人類靈魂的工程師，其自身行為也會(huì)在教學(xué)中影響著學(xué)生，作為一名教師要時(shí)刻牢記“身正為范”這四個(gè)字，幼兒的理想信念的樹立過程中少不了教師的推波助瀾。作為教師，其自身首先要具備淵博的知識(shí)和專業(yè)的能力。讓學(xué)生既能獲得知識(shí)，又能獲得做人的道理。而且社會(huì)的瞬息萬變也要求教師要貫徹終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)教育的發(fā)展。教師與學(xué)生的相處應(yīng)該是心與心的交流互動(dòng)，培育祖國的花朵需要用愛心去澆灌。教師作為學(xué)生成長道路上的引領(lǐng)者，需要用仁愛之心去感染學(xué)生。

結(jié)語：教育工作沒有驚天動(dòng)力，更沒有感人肺腑;教育是十年如一日的堅(jiān)守，是始終如一的熱愛，更是廣袤無垠的仁愛。作為一名幼兒教師，在教育的崗位之上，我始終保持高度的熱情，始終保持對(duì)教育的熱愛，讓青春綻放師德之美，讓愛與教育同行。

參考文獻(xiàn)

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