讓愛與教育同行

田鑫

摘要：教育的真諦在于用“愛”去感化一個個稚嫩的靈魂，愛是伴隨著教育的，沒有愛的教育就不叫做教育。師者，是傳達知識解答疑惑的人，也是人類靈魂的工程師，更是播種希望的人。幼兒教師要揚帆起航，轉變觀念，愛教育事業，愛幼兒，愛學習，不算提升自身師德修養，用大愛去行教育之路。

關鍵詞：師德師風

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

“教育”，是一個長期的過程，是教師任重而道遠的使命。“教師”是“潤物細無聲”的春雨，是“蠟炬成灰淚始干”的蠟燭，是教育的第一執行者。“師德”是教師的靈魂，對教育的愛是教師從事教育工作的動力。“幼兒”是祖國的花骨朵，是未來的建設者，是社會主義的接班人。成為教師的第一天起就應該知道，教師不僅僅是一名傳道者，更是學生眼中行走的標桿;教育學生首先要自己行得正、坐得端。思想品德高尚的人叫作老師，老師就應該身正為范。怎樣教育好幼兒，怎樣給予幼兒好的教育？始終離不開一個字，那就是“愛”。教育是散發陽光，播種希望的過程，愛幼兒，是幼兒教師的一種職業表現，幼兒教育的過程應該讓愛與教育同行。

一、對幼兒教育事業的愛。

隨著現代通訊技術的發達，任何的新聞，好的或不好的消息我們通過一部小小的手機就能全全了解。而針對幼兒教師虐待孩子的各種報道也在其中，這也導致了社會上及家長們對我們整個教育行業的誤解，想想這一部分老師又有多少是沒有取得教師資格證的了，他們為我們抹上了一層難以去掉的斑點。所以，在這里，我想說當我們拿到教師資格證那一刻起，你代表的不僅僅是你個人，更是整個教育行業。同時我很敬佩那些任然堅守在一線崗位的教師們，你們不受外界影響依舊以仁愛之心、師德之范繼續前行，始終保持對教育事業的愛。而邵哥莊幼兒園就有這么一位老師——徐寒梅，從教三十余載以來，一直行走在在教育的最前線。徐老師也是在最美好的年級遇上了自己將會為之奮斗一生的事業——教育，雖然是在條件艱苦，交通閉塞的農村，但徐老師從未有過一絲怨言，反倒是用無限的熱情投入到有限的教育事業中，并且以自己的事業自豪，在從事幼兒教育的歷程中，徐老師積極創新，結合許多新式教育理念，將幼兒教育辦得有聲有色，教育成效有目共睹。

二、對幼兒的愛。

我常對老師們說的一句話是“你們愛孩子，我愛你們”

作為一名幼兒園園長，深知愛心是走進童心世界的前提。做了幼兒教師，便有了人生中的很多個“一”，第一次了解孩子的思維;第一次站在孩子的角度;第一次與孩子成為朋友......幼兒教師要知道：只有走進孩子的心，我們才能用愛心互換真心。對待孩子，一定要做到包容，無論孩子的性格是靜還是動、無論活潑還是頑皮、無論勇敢還是膽小，我們堅持一視同仁，充分尊重孩子，給予他們關心和愛護，做學生成長路上的引路人和守護者。在幼兒園工作中，老師們也會留下關于他們的故事。

曾經有一位實習老師寫下了一篇她的實習心得：早上入園時間，園長帶著我們班婷婷和婷婷媽媽徑直走到了班級來，婷婷媽媽問婷婷：“婷婷，你說一說是哪位老師罵你了”婷婷把手臺起來，用手指指了我，我當時怎么也沒想到婷婷會指向我，我平時是多么喜歡他們，我又害怕有委屈，眼眶一下就紅了，跟園長說：“園長！我沒有罵婷婷，真的沒有”園長安慰的拍了拍我的肩膀，蹲下來繼續問婷婷：“婷婷！你能告訴我們，老師是怎么罵你的嗎”婷婷說：“老師用眼睛用力的瞪了我一眼”在后面，我想起當時婷婷的回答，我更多的是愧疚，我不知道在孩子眼里，眼睛也是可以罵人的，我的那一眼對她的傷害竟這么大，這是一段關于實習老師的故事，從她的故事里，我知道她一定是愛班級孩子的，我們又有多少像她這樣，這么一群十幾二十來歲的小姑娘愛的第一個孩子不是自己的，是幼兒園的孩子。

曾經還有一位鄉村教師的故事感動了許多人，也是許多幼兒教師的縮影：這位幼兒教師參加工作時正是花兒一般的年紀，但有志不在年高，年齡永遠不是衡量一個人是否偉大的標準。她所處的幼兒園在村上，條件艱苦，工資微薄，但她卻非常心疼她的“孩子們”。不僅用盡畢生所學給孩子們傳授知識，更是拿出自己微薄的工資幫助孩子們，冬天給孩子們買棉鞋、棉襪，夏天給他們買學習用具，買日常生活用品，這些都是經常發生的事;同時還在心理上幫助學生，做他們的朋友和傾聽者，幫助學生健康發展。

三對學習的愛。

說到學習，來說說我們幼兒園自己的故事吧，每周一、周二下午下班之后是我們教師學習之日，教師們在下班之后還能以認真的心態投入到學習中來，我們采取缺什么學什么。成立了信息技術應用班，利用幼兒園教師資源來任教，集體學習《3--6歲兒童與學習發展指南》。

大多幼兒園教師，一開始從教大都正值青春年華。回首過往，感慨頗多。成為一名教師是伴隨著序偶多人整個讀書生涯的夢想，至今還會感謝始終堅持，一步一個腳印成為教師的自己。當年輕的幼兒教師第一次走進幼兒園，當第一次走上講臺，當第一次被孩子叫老師，這一切都是教師一直以來憧憬的場景。任教第一天，教師們滿懷激動的心情，既為自己實現夢想而喜悅，也因為自己教師的職業而感到無比的驕傲。盡管內心抑制不住喜悅，但內心還是有點忐忑。看著一個個稚嫩懵懂的小臉，一開始帶著疑惑問自己：他們都是花朵般的孩子，是祖國的未來，自己能教好他們嗎？應該怎么教他們？教些什么呢？想到這兒，頓時有些緊張，當順利完成了的第一堂課，并收獲了贊賞與建議。那時就會領悟到終身學習的真諦，從此便暗暗下定決心：認真學習師德理念，積極參加學校或上級部門組織的師德修養培訓;客觀的看待自身，取長補短。不斷提升自身知識水平和業務能力。作為幼兒教師，要在不斷地學習中成為“四有好教師”：首先教師作為人類靈魂的工程師，其自身行為也會在教學中影響著學生，作為一名教師要時刻牢記“身正為范”這四個字，幼兒的理想信念的樹立過程中少不了教師的推波助瀾。作為教師，其自身首先要具備淵博的知識和專業的能力。讓學生既能獲得知識，又能獲得做人的道理。而且社會的瞬息萬變也要求教師要貫徹終身學習的理念，以適應教育的發展。教師與學生的相處應該是心與心的交流互動，培育祖國的花朵需要用愛心去澆灌。教師作為學生成長道路上的引領者，需要用仁愛之心去感染學生。

結語：教育工作沒有驚天動力，更沒有感人肺腑;教育是十年如一日的堅守，是始終如一的熱愛，更是廣袤無垠的仁愛。作為一名幼兒教師，在教育的崗位之上，我始終保持高度的熱情，始終保持對教育的熱愛，讓青春綻放師德之美，讓愛與教育同行。

參考文獻

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[2] 鐘啟東. 用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的內容范疇與精神實質. 2020 ，第8期