基于學科素養的高中政治教學實踐探究

劉仕娟

摘要：作為高中政治和學校教育的重要目標，核心素養培養是高中政治基礎訓練的重要組成部分和心理因素，核心素養的培養鼓勵學生深入學習政治。高中政治教師主要培養學生的法治意識。本文首先簡要闡述基于法治理念和法治教育的高中政治核心素養的重要性，試圖重構基于法治理念的高中政治教育方式。

關鍵詞：法治意識素養;高中;政治;教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：高中政治的教學目標是按照關于國家德育工作要求進行的，主要包括培養學生的基本能力和素質，使他們成為優秀的人才，思想政治課程是滿足教育部人才培養要求的高中核心課程，學生的核心素養是在思政教學過程中形成的。教師通過辯證討論與合作的方式確立教學目標，在培養學生核心素養的過程中，增強學生的政治共鳴和法律意識，使學生能夠積極參與社會生活，積極開展全社會的公益事業。

一、高中政治學科素養的核心素養理論

核心素養是人們在現實生活中解決實際問題的能力和素養。只有學生有政治意識，才能有效地發揮核心素養，不斷適應社會發展的實際需要，不斷提高學生的整體素質，促進學生的無限發展，高中政治主要注重培養學生的實踐知識，形成社會素養和能力。在思想政治理論價值觀、學生辯證思維和實踐教育的指導下，形成學生參與社會生活的能力、觀察分析能力、正確的價值判斷和素養選擇，提高教育質量，促進全面發展是學生的基本需要[1]。

二、提高學科素養的高中政治教學實踐的策略

（一）改變傳統教學認識內化政治學科素養

傳統的高中政治教育普遍存在著學生主體作用和主體地位不足的傾向，單一的教學方法仍然占主導地位。教師應發揮好主導作用，踐行師生互動的概念。新課程改革提出的教育模式正在逐漸失去，高中政治旨在揭示人類社會發展的規律，幫助學生培養正確的思維，其基本思想是確立科學的方法論，培養正確的人生觀、世界觀和價值觀，分析和解決實際問題的能力是一個現代知識青年具有成熟的個性和綜合素質的基本要求[1]。例如，過去兩年發生了許多事件，涉及食品安全問題，教師根據這兩份材料提出問題。（1）利用政府的知識了解中國政府為什么要打擊食品侵權行為。（2）本文從經濟生活的角度分析了近年來食品安全事件頻發的原因及解決辦法。如何解決我國食品安全事件發生？這些問題可以幫助學生提高食品安全意識，獲取食品安全知識，更好地保護他們的身心健康和安全，高中政治結合現實生活和教育內容，利用學生所學的知識，走向生活實踐，進一步提高他們參與社會生活的能力。

（二）創設生動教學情境培養學生健全人格

環境是高中政治課不可缺少的一部分，它有助于加強學生對所學知識的理解，提高學生的基礎訓練，提高學生的綜合素質。為了研究高中的政策環境，選擇的例子與主題是否一致，為了避免不必要的負擔，使教育內容更具邏輯性和合理性，最重要的是結合主題和不同的知識點，鼓勵學生多思考[1]。例如，在《價值與價值觀》這一課程中，課本中舉出許多名人軼事，讓學生進行閱讀和總結，在這些人的身上總結出他們的優良品質，在推斷出主題的含義后，讓學生理解價值和價值觀的重要性，理解哲學的價值觀。

（三）把握教學關鍵

在高中政治教育體系中，教育的基本思想應該融入其中。高中的重點是發展核心素養。這是提高學生基本素質的關鍵。但這對高中生來說是一個非常困難的問題。教師面對困難的關鍵是如何解決這些問題，只有這樣才能提高中生的核心素養[2]。

在馬克思主義理論中，唯物辯證法要求解決問題，但必須把握問題中存在的矛盾，把握教學過程中的主要矛盾，而高中政治教師應立足于基礎技能研究崗位，根據當前指導學生掌握課程基本問題的知識現狀，在政策課程的教學過程中，教師運用自身的核心能力，以學生為中心，面對政治難題，在合作學習模式中，通過培養學生的主體作用和解決問題能力，不僅可以提高高中生的政治能力，還應該加強學生之間的合作精神，提高學生的核心素養[2]。

（四）進行案例分析，提升學生的法治意識

在政治教育活動中，提高學生的法律意識是教育的主流。教師結合教材內容，分析具體主題，有效提高教育質量，開展有效的教育活動，培養學生的法治意識，提高核心素養，提高學習效率。教師要根據教材的進度和內容，結合法律案例，開展教育活動，使學生利用現有政治知識，具體化抽象理論知識，，使他們更好地監督和了解法律，保護自己的權益，形成法治意識[2]。例如，當講授《公民的權力和義務》這一課時，可以通過舉例方法來實現教學，可以通過分析生活中的問題，提高學生的核心素養。小李在日常生活中需要一個安靜的環境，但樓上不斷的裝修噪音對小李的學習質量和效果影響很大。最后，李先生使用法律對另一方提起訴訟，以保護其權益不受損害。教師可以結合教材內容，提高學生們對權利和責任以及法治的認識，作為政治學科教育活動史的一部分，結合相關案例，引導學生開展研究活動，讓學生了解政策，提高他們的法治意識，發展核心素養，提高課堂效率。

結語：綜上所述，高中政治教師要以培養學生的法治精神為重點，一切教育活動都要在學生擁有完備基礎學科和參與實踐活動的基礎上制定和規劃，合理運用情境教育，使學生朝著法律意識的方向發展。培養學生實現理論知識和實踐的綜合性，促進學生的法治意識，進而提高學生的素質和形成科學的世界觀、人生觀、價值觀。

參考文獻

[1]李瑞霞.核心素養視野下的高中政治課堂教學創新淺談[J].學周刊，2020（09）：141-142.

[2]羅燕芬.高高中生政治學科核心素養培養的實現途徑[J].教育導刊，2013，（05）.