提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性策略研究

陳芳

摘要：隨著近些年來(lái)我國(guó)相關(guān)部門(mén)向教育行業(yè)全面地推廣新課程改革和素質(zhì)教育政策，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性也逐漸地成為了相關(guān)教育工作者當(dāng)前重點(diǎn)研究的教學(xué)內(nèi)容之一，由于初中英語(yǔ)相較于小學(xué)英語(yǔ)，無(wú)論是在知識(shí)量還是在難度上都有所提升，這就需要教師必須從多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，筆者也將會(huì)在接下來(lái)的文章中來(lái)重點(diǎn)探究提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);有效性;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

所謂的有效性教學(xué)主要是指教師按照教學(xué)客觀規(guī)律，通過(guò)采取先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)施各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)形式。在此過(guò)程中，不僅有助于優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能夠?yàn)檎n堂帶來(lái)更多豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠全面地提高自身的綜合能力，從而為使所教授的學(xué)生們成為未來(lái)社會(huì)最為需要的優(yōu)秀人才。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

即便很多新的教育改革政策已經(jīng)在各學(xué)科當(dāng)中進(jìn)行廣泛的滲透，但是有些教師由于長(zhǎng)期地受到傳統(tǒng)教育思想的影響，依舊有很多教師按照填鴨式和灌輸式的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行授課，這樣不僅使課堂教學(xué)的形式過(guò)于單調(diào)枯燥，同時(shí)也難以充分地調(diào)動(dòng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并且有些教師也嚴(yán)重地缺乏教學(xué)專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)，這樣也容易使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)長(zhǎng)期地處于一種停滯的狀態(tài)，這樣會(huì)嚴(yán)重地降低學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也很少引入一些新穎的教學(xué)資源，這樣很難吸引學(xué)生們的課堂注意力和拓展他們的知識(shí)廣度，同時(shí)教師也嚴(yán)重忽視了不同層次學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)真實(shí)情況，很少為不同層次的學(xué)生們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有些后進(jìn)生很容易出現(xiàn)跟不上教師教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象，并且也難以滿(mǎn)足不同學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，這樣并不利于更好地實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。

二、提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的途徑以及措施

1.提高英語(yǔ)教師綜合素養(yǎng)

教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性起到了極為重要的作用，因此，相關(guān)院校必須要對(duì)本校英語(yǔ)教師做出及時(shí)的培訓(xùn)，本校教師也可以利用課余時(shí)間參與一些網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，以此來(lái)滿(mǎn)足教師不斷發(fā)展教學(xué)的需要，教師可以從深度研究英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)教材內(nèi)容為教學(xué)處出發(fā)點(diǎn)來(lái)轉(zhuǎn)化自身的英語(yǔ)教育觀念，同時(shí)也可以對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的導(dǎo)入內(nèi)容，備課方案，課堂組織情況作出創(chuàng)新性的調(diào)整，也可以在講解英語(yǔ)程后對(duì)自己的整節(jié)課的教學(xué)情情況通過(guò)書(shū)面來(lái)用電腦記錄教學(xué)反思總結(jié)內(nèi)容，教師也可以通過(guò)參與旁聽(tīng)課或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，以此來(lái)提高他們的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)，這樣能夠有效地提高初中英語(yǔ)教師自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.借助多媒體，輔助英語(yǔ)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)如今的社會(huì)正處于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛地滲透到社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，并且也在此期間取得了很多不錯(cuò)的成效和貢獻(xiàn)。通過(guò)將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)帶入到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，能夠使課本上靜態(tài)抽象的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變得更加生動(dòng)有趣，并且也為學(xué)生們提供了更多更新的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠有效地調(diào)動(dòng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并且也有效地節(jié)省了教師的課堂教學(xué)時(shí)間，從而更有助于促進(jìn)初中英語(yǔ)教師教學(xué)效率的提升。例如，在講解《I’d like some noodles.》英語(yǔ)課程時(shí)，本節(jié)課需要學(xué)生背記大量的英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)詞組，比如，porridge，candle，onion，dumpling，blow out，cut up等英語(yǔ)知識(shí)，為了讓學(xué)生們更好地完成本節(jié)課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以借助多媒體教學(xué)輔助工具中的圖像或者視頻的形式來(lái)幫助學(xué)生們逐漸地掌握正確記憶英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)詞組的具體方法，在朗讀課文教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師也可以借助多媒體中的音頻功能和錄音功能，來(lái)幫助學(xué)生們糾正他們的單詞發(fā)音情況，同時(shí)也有助于提高初中生們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)水平。在課程結(jié)束前開(kāi)展知識(shí)總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師也可以通過(guò)在多媒體觸屏上詳細(xì)地構(gòu)建出思維導(dǎo)圖，以此來(lái)幫助學(xué)生們彌補(bǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的漏洞，教師也可以適當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生們的課余時(shí)間提供更多適合他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，以此來(lái)幫助學(xué)生們積累更多英語(yǔ)知識(shí)，拓展他們的知識(shí)廣度，在為學(xué)生布置英語(yǔ)作業(yè)或者開(kāi)展考試活動(dòng)時(shí)，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)尋找合適的英語(yǔ)練習(xí)題以及測(cè)試題，這樣對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提升具有重要的意義。

3.采取分層教學(xué)方法，采取科學(xué)考評(píng)機(jī)制

素質(zhì)教育制度中重要提出了教師應(yīng)學(xué)會(huì)充分地尊重學(xué)生存在差異性的特點(diǎn)，并也著重地要求廣大教師必須要學(xué)會(huì)采取因材施教的教學(xué)方針，能夠確保每位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。為了更好地達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以根據(jù)初中生平時(shí)在課堂上的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)采取分層教學(xué)方法，這樣能夠更好地顧及到每名學(xué)生真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。比如，在講解《I’m going to study computer science.》這個(gè)單元課程時(shí)，教師首先要根據(jù)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體情況將其分成優(yōu)中差學(xué)生們組，接著為他們布置不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，讓差生流利朗讀課文，并記住課文中出現(xiàn)的各種生詞和短語(yǔ)，讓中等生在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到各種練習(xí)題當(dāng)中，并要求他們的做題準(zhǔn)確率達(dá)到教師的要求，而對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)不僅要掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，還要為他們提供一些拓展類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容并加以高效地完成。教師也可以在課堂上合作類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣中差生就能夠從中積累到更多有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，更好地突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的難關(guān)。同時(shí)教師也要從多個(gè)方面來(lái)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全方位考評(píng)，這樣能夠有效地提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，初中英語(yǔ)教師必須要采取各種教學(xué)方式來(lái)提高課堂教學(xué)有效性，這樣才能夠更加符合新課改和素質(zhì)教育中要求，同時(shí)也進(jìn)一步地提高了教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平，進(jìn)行有效地促進(jìn)初中英語(yǔ)教師自身教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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