中職學前教育鋼琴教學現狀及對策

李葦蓉

摘要：本文根據學前教育的學生在學習鋼琴方面所存在的問題，分析了目前中職學前教育專業鋼琴教學的現狀，對學生現狀、鋼琴教學及教材應用方面等進行了實踐性研究，同時就教師在鋼琴教學的方式方法，提出了對策，以全面提升學生鋼琴技能專業的素養，為她們將來的工作和學習打良好基礎，使其成為一個合格幼兒教育工作者。

關鍵詞：學前教育、鋼琴教學、創新、合作學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、中職學前教育鋼琴教學現狀：

（一）學生現狀分析：

中職學前教育的學生基本都是來自縣城以下的鄉鎮、農村，絕大多數學生都是沒有鋼琴基礎的，沒有接觸過鋼琴，也沒有學習過樂理知識。但是，學生對于鋼琴的學習興趣都很濃厚。學生的年齡也多在15—18歲之間，早已超過了學琴的最佳年齡，手指關節不能立起來，手腕坍塌，手指不夠靈活、左右手不能夠很好的搭配等問題。

（二）鋼琴教學方面的不足

傳統的鋼琴教學主要以一對一，或一對多的講解、示范、練習為主。例如講解《小星星》，教師會先介紹作品背景，《小星星》有眾多版本，教師會選取樂段演奏示范，讓學生感受不同版本的音樂表現情緒，然后示范演奏新曲，之后由學生練習，下節課前老師再進行回課檢查、糾錯。但在我們的中職教學中，由于是集體課，學生人數眾多，已經超過了一對多的極限，加之課堂時間有限，回課檢查不到位，使得大多數學生的錯誤得不到及時糾正，導致后期學習的困難，很多學生就逐漸放棄了鋼琴的學習，這就促使我們對中職學生鋼琴學習方法的探究。

（三）教材應用方面的不足

中職學前教育鋼琴教學分為了鍵盤演奏與歌曲彈唱兩個內容。中職教材在鍵盤演奏的選曲上跳躍過大，難易過渡不足。歌曲彈唱是基于鍵盤演奏與聲樂學習之上的，鍵盤演奏與聲樂學習的不足，使之不能在彈與唱之間平衡;在樂理學習方面出也現了重復、沖突，直接進入彈唱樂理學習不到位學生理解困難。這就需要我們在中職教材之上再精選鋼琴演奏與彈唱音樂作品來加以輔助。

二、中職學前教育鋼琴教學對策：

（一）創新教學模式

1.學習的多樣化

可探索新的教學模式，如表現類、技能學習類、交流互動類等，如采用律動、哼唱、簡單的旋律改編、原曲新詞等形式，積極調動學生學習興趣，并發揮學生自身優勢，揚長避短，優勢互補。例如在分組練習中，鍵盤演奏好的同學可以和聲樂較好的同學進行合作;有其他樂器特長的學生也可參與其中;利用肢體律動加強音樂表現力等等。

2.新型師生觀念

教師與學生之間應建立民主平等的新型師生觀。在課堂教學活動中時，教師應多讓學生參與其中，根據學科特點，使學生在學習活動過程中將理論知識轉變為實踐能力，從而使學生能夠在新型的師生交往過程中獲得知識，獲得快樂。

（二）加強合作模式

1.與其他課程的學習合作

鋼琴作為樂器之王，和其他樂器有很強的兼容性，可作為主奏樂器也可做為伴奏樂器。中職學生學琴時間較短，還有其他的學習任務，所以要達到一定的獨奏能力是有些困難的，但我們可以利用鋼琴的兼容性，培養學生的合奏能力，這不僅鍛煉了學生之間的協調配合，也為他們以后的工作提供了便利。因此教師在教學中可以設計相應的合作課程，指導學生相互協作、合奏的能力，激發學生學習興趣，提升他們的應變能力和表演能力。再加上其他的課程如視唱練耳、樂理知識、兒歌彈唱等科目的加入，對鋼琴教學也是一個很大的促進關系，讓學生不僅能演奏鋼琴，對一些相關的文化背景知識、鋼琴理論知識等也有所了解，從而促進學生的鋼琴學習。并且在學習方法上，要樹立起他們的自信心，強調基本功，抓好基礎練習，以理論聯系實際，多操作，多練習。

2.學生之間的互相合作

在班級分為（1）“學習小組”模式 ，以四至五人為一小組進行合作學習，由小組長負責，在器樂課堂學習過程中，互幫互助，共同提高。（2）“學生互幫互助小組”由班上能力強，器樂水平高的學生3-5人組成一個小組，對在小組學習中仍然無法完成任務的極少部分學生進行單獨的輔導，從而提高其樂器演奏能力。合作學習能夠幫助學生培養合作意識，提高合作能力，而且在合作學習過程中，小組合作所帶給學生們分享想法的快樂，有利于學生交往能力的提高以及身心發展。

（三）合理選擇教材

中職教材是系統的學習鋼琴教材，在啟蒙階段涉及較少，而中職學前教育的學生在鋼琴學習方面注重的就是培養興趣、打好基礎，以便為以后更進一步的專業學習打下扎實的基本功，所以教師要根據中職學生的學習情況，為他們合理搭配啟蒙教材，目前常用的有湯普森《簡易鋼琴教程》、《拜厄練習曲集》、《哈農練指法》等，也可根據學生學習情況增加初級考級曲目，讓學生在鋼琴學習的道路上樹立學習目標，這樣更能激發學生學習內在動力。也可增加一些好聽的兒歌，增加了趣味性、靈活性和實用性。

三、結論

為了促進我們在鋼琴教學形式以及方法的創新，我們要將現代化教學與實踐相結合，讓學生可以在一個良好的學習氛圍中學習，并且可以根據合理的教學目標及教學方法，加強對學生鋼琴專業的學習，為學生在今后的幼兒園教學打好良好的基礎。