幼兒入學準備,家長焦慮為哪般

鄧方秀

摘要：入學準備作為幼兒邁入全新成長軌道的重要工作內容，不少家長在該環節的準備工作中容易出現過度焦慮的情況。其次，隨著不少所謂的教育專家與線上媒體，通過夸大入學準備所存在的問題，使得部分家長在無意識之間對幼兒的入學準備產生焦慮，隨后蔓延為集體性焦慮。面對當前幼兒入學準備的實際問題與家長產生的焦慮現狀，本文從原因探究、應對措施的角度上展開論述，旨在通過相關研究成果緩解當前家長對幼兒入學準備的焦慮。

關鍵詞：入學準備;幼兒;焦慮

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、引言

從心理學的角度上看，家長在面對子女的入學問題時，出于不同方面的影響因素考慮，對有可能造成幼兒入學影響的客觀問題容易出現擔憂、心理壓力等。隨著現代社會的持續發展，每個家庭之間所面臨的幼兒入學問題不盡相同，或者由于經濟因素，或者由于家庭環境因素，或者由于學校教育環境等，都有可能成為家長對幼兒入學準備的焦慮因素。從其核心影響因素上看，諸多方面的因素主要影響到幼兒的教育問題，這也是不少望子成龍、望女成鳳的家長所焦慮的主要因素。

二、家長對幼兒入學準備產生焦慮的原因分析

（一）媒體效應

面對現代競爭越來越激烈的社會環境，國內多數家庭都指望通過學校教育這一條道路幫助子女獲得更好成長。家長作為已經深入現代社會環境的人群，其在觀念認知上已經對社會發展規律、人才競爭與經濟發展等社會構成要素具有較深了解。在現階段的社會發展環境中，教育競爭也逐漸成為時代發展下的新生事物，這在條件空前發展的社會環境中，媒體不斷將家長的焦慮進行傳遞。家長群體在該種媒體環境中會不斷展示自己孩子的學習能力，比如在入學前就能熟練掌握拼音、加減與乘除方法，對于其他家長而言容易對心理上造成一種莫名的恐慌心理與攀比心理，進而加劇自身對幼兒入學準備的焦慮。

（二）認知不夠全面

幼兒在進入新的學習環境、面對新的學習內容時，家長除了需要做好相應的教育輔導工作以外，更重要的是啟發幼兒建立新的學習思維。不少家長在幼兒的入學準備工作中盲目加重理論部分的指導，對于幼兒而言，雖然能夠在一定程度上更好應對教師的講解內容，但也容易使幼兒在心理上對課程理論學習產生懈怠心理，如，幼兒認為這些知識都已經學過了，就沒必要再學了。由于教育心理急切與認知不夠全面，部分家長在當前的幼兒入學準備工作中容易產生過多或過少的精神焦慮與心理焦慮。

三、家長對幼兒入學準備的焦慮化解策略

（一）構建家長與幼兒園的溝通體系

在現階段的教育環境中，隨著課程改革工作的進一步開展，部分家長由于對整體的教育環境不夠了解、信息獲取不足以及幼兒入學準備條件研究不夠全面等原因，使得自身容易產生心理上的恐慌與精神上的壓力。對此，幼兒園方面需要與家長進行密切溝通，通過宣傳正確教育理念，使家長正確對待幼兒的入學準備。其次，幼兒園方面還應引導家長關注幼兒適應環境的能力、情緒控制能力與性格特點等，使家長先從“獨善其身”的角度對幼兒進行教育，使其在新的教育環境中能夠具備較好的適應能力，進而為后續的學習成長奠定良好基礎。在家長與幼兒園之間的溝通體系構建過程中，可基于現代媒體技術的應用，一方面對盲目的教育攀比進行糾正，另一方面使家長可以正確認識當前幼兒入學準備的教育準備。[1]

（二）宣揚正確的入學準備理念

從實際的教育角度上看，幼兒在思維、心理與性格特點上還保留較多天真、好奇與活潑等特點，隨著教育環境的改變以及學習內容改變，若沒有事先進行相應的教育輔導，則容易使幼兒在新環境下產生嚴重的不適應。現代商業社會對于幼兒入學準備這一項工作，將盈利的矛頭指向家長，通過夸大入學環節這一階段的重要性，使家長在焦慮心理與盲目認知的影響下尋求教育結構幫助。商人逐利，在現階段的社會發展過程中更為明顯，對于教育工作者而言，應保持育人的本心，通過宣揚正確的入學準備知識，使家長能夠深入了解幼兒進行新學習階段需要做好哪些準備，以此幫助幼兒在入學前可以得到科學輔導。[2]

（三）引導家長進行自我審視

幼兒園階段與小學階段在學習活動的開展時間上已經具有差異性，幼兒的入學準備工作還涉及生活規律的調整，對于家長而言，不僅需要做好該方面的監督工作，還需要以身作則，使幼兒在生活引導、監督與示范的過程中逐步適應新階段的學習生活。生活習慣的調整也是部分家長容易忽視的入學指導工作之一。在審視自身的環節上，家長應在深入了解小學環境的基礎上，使幼兒可以從不同方面上認識小學階段的學習生活特點，同時，通過審視自身的方式，思考是否將不良情緒、不良生活習慣與不良素養觀念給幼兒帶來影響。

結語：綜上，幼兒入學準備作為家長必然面對的教育工作，在當前的社會發展環境、教育環境與家庭環境中，應從不同方面向幼兒灌輸正確的學習觀念、生活觀念與素養觀念，使其可以做好全面的入學準備。

參考文獻

[1] 張永英. 幼兒入學準備，家長焦慮為哪般——成因分析及化解策略[J]. 幼兒教育：教育教學， 2019（5）：4.

[2] 張超. 小班幼兒入園焦慮的成因分析與策略研究——以大理市G幼兒園為例[J].? 2021（2019-38）：67-68.