高中物理教學中培養學生自主學習能力的實踐教學探析

陳海軍

摘要：在新課改的不斷推進下，高中物理教學也在不斷地變化著。但對于教師來說，提高學生的自主學習能力是一項始終如一的任務。學生的自主學習能力是非常重要的，它考驗的也是學生的綜合能力，這一能力的提升不僅能激發學生的求知欲，提升學生的學習效率，還可以讓學生找到適合自己的高效學習方法。教師在進行教學時要注重培養學生這一方面的能力，改變學生被動學習的地位，讓學生多思考多提問，對于自己的問題和想法可以及時向老師表達。本文將具體探究如何在高中物理教學中，培養學生的自主學習能力。

關鍵詞：高中物理;自主學習;教學方法研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：高中物理這一科目的難度相對較大，與初中物理相比是一個層次的提升。高中物理知識十分的抽象，并且極具邏輯性，所以對于學生來說，只是學好教師在課堂上教授的知識一定是不夠的，學生需要自己探索物理知識，具備自主學習物理知識的能力。這樣不僅有助于學生提升物理成績，還有效的培養了學生的邏輯思維能力，為日后學生養成良好的學習習慣和學習興趣做好鋪墊。本文通過分析學生的學習狀況和學習能力，明確了高中物理教學中激發學生學習興趣的重要性，提出了培養學生自主學習能力的措施。

一、為什么要讓學生養成自主學習的習慣

1.依據時代發展的現狀對學生提出要求

隨著社會的不斷發展，當前的互聯網和計算機技術都在不斷發展，并逐步融入人們的生活和學習中。在這樣的信息化時代下，知識的廣度和深度都在不斷加大，在物理學知識上展現的尤其明顯。人們認識社會和事物的方式越來越多，對其了解也會越來越深層次，所以知識逐漸變得多元化和豐富化，學生需要接觸和掌握的也跟著變得更多。教師此時也應該順應時代，改變自己的教學方式和目標，想要快速、高效的實現自己的教學目標，在教學的過程中就要強調培養學生的自主學習的能力和意識，提高學生自身的綜合能力，順應時代的不斷變化和需求。

2.新課改對學生的能力和素養提出一定的要求

隨著新課改的不斷推進和深入，不僅對教師的教學提出要求，對于學生的綜合能力也提出了新的要求。教師的教學方式和教學理念在這樣的環境下也都需要做出及時的改變和完善。教師在傳授教材知識的同時，要更注重學生的身心發展和個人能力的提高，學生的自主學習能力就是教師需要特別關注和培養的能力之一，學生養成良好的學習習慣也是提高自身物理成績的方法之一。所以在新課改的背景下，學生自主學習的能力的培養成為教師又一重要的教學任務[1]。

二、培養學生自主學習能力的具體措施

1.重新重視起課前預習這一環節

課前預習往往是被忽略的一個環節，但卻是較為重要的，是提高學生學習效率的有效方法。教師可以在課前，以上課的內容為依據，給學生設計一些思考性的問題，讓學生在去了解知識的同時積極思考，分析教師提出的問題，培養他們的邏輯思維能力。

2.做好課前導入，提升學生注意力

課前導入是進行課堂教學的最首要環節，一個深入探究過的課前導入，可以在新課開始之前吸引學生的注意，為整個課堂的學習過程做好鋪墊，學生有了高度的注意力，那整個課堂就有了良好的開端，對于接下來的整個課堂都是很好幫助。做好課前引入的工作不僅起到激發學生興趣的作用，還可以讓學生提前了解課堂的知識點，重點關注學習的側重點。

3.創新教學手段

隨著社會信息量日益增大，教學手段日趨現代化，陳舊的教學觀念和教學形式已不能適應現代化教育的要求.多媒體技術的發展、運用和推廣，為中學物理教學手段的現代化和變革提供了前所末有的機遇.利用圖、文、聲、像集于一體多媒體教學，使教學內容形象生動，富有感染力，充分地激發了學生的學習興趣.

4.教師做好學習方法上的指導

想要做到高效的學習，找對學習方法至關重要，有序和有方法的學習能促進學習的高效性。剛接觸物理的學生并沒有很強的學習經驗，也找不到適合自己的學習方法，所以這個時候教師就應該發揮好自己的引導作用，在物理學習上將自己的經驗和方法傳授給學生，教師不僅在物理學習上給予學生幫助，還要在學習方法上加以指導。

5.注重課后的整理和任務布置，讓學生自主思考和反思

物理教師不僅需要重視課前的任務，課后的總結和復習也十分重要。復習總結可以增強學生對所學知識的印象和理解。教師可以設置一些課后的作業和問題，讓學生進行思考和分析研究，并通過自己努力去完成任務，解決問題。學生在這個過程中還能找到適合自己的學習方法，調整自己的學習狀態，對自己學習得狀況有一個適度的評估。教師也可以布置一些與生活息息相關的任務型、課題型作業，讓學生在生活中發現和尋找與物理有關的知識，提升學生自主學習的能力和意識，也能增加學生學習的樂趣。

四、教師需要明白激發興趣是培養能力的前提

教師要想學生學好物理，讓其對這一課程產生興趣無疑是最好的方法。學生主動去研究物理知識，不僅推動學生物理成績的提高，而且提升學生內在的能力。所以想要提高教學質量，達到教學目的，激發學生的興趣往往是比較重要的。偉大的教育學家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”[2]。

五、結束語

現在教師將培育學生的自主學習能力放在首要位置，這不僅是新課改對教師和學生的要求，也是為了順應時代的洪流，順應時代對教育的要求，這也成為促進學生全面發展的方式和途徑。所以，物理教師在教學時應該適當的將目光放在對學生自主學習能力的培養上，通過多方面來促進學生的全面發展。通過課前課后布置合理的任務，創新教育手段和理念，讓學生學會獨立自主思考，樂于思考，循序漸進的培養學生的自主學習能力。

參考文獻

[1]劉立賢.高中物理教學中培養學生自主學習能力的實踐教學探析[J].中國校外教育，2018（2）：2.

[2]劉莉敏.高中物理教學中培養學生自主學習能力的實踐教學探析[J].科學咨詢，2020（26）：1.