文 / 左雄偉

陽光體育運動的本質便是推動廣大青少年進行身體鍛煉。身體鍛煉可根據側重點不同分為物質部分鍛煉和勁射部分鍛煉兩類,一般情況下,常見的體育鍛煉行為給均屬于物質部分鍛煉,其中的“物質”主要指體育鍛煉活動中涉及到的體育鍛煉器材和專業設備等。而精神部分鍛煉活動則更抽象,主要是指在開展體育活動鍛煉過程中,為了保證活動順利實施而制定的各項規章制度、宣傳普及的體育思想知識及體育文化等內容,而這一部分內容也是當前高校體育鍛煉中最常忽視的一部分。
陽光體育運動的提出與時帶發展和社會背景有直接聯系,提出的基礎是對社會發展的實際需求。對于青少年而言,只有每天堅持運動,才能保證自身身心健康,進而為我國的體育事業蓬勃發展提供更多助力。具體來看,陽光體育的內涵便是切實以提升身體健康為目標,積極推動體育活動多元化發展,通過開展多種形式的體育活動使得學生主動接近自然,熱愛體育,從而為身心健康發展夯實基礎。也就是國家為切實推動全國億萬學生廣泛參與體育運動,吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉的一項活動。“陽光體育”運動以“健康、運動、陽光、未來”為宣傳口號,以推動體育活動為依托,研究促進中國青少年全面發展的理論與實踐問題[1]。

對于高校而言,最根本目標是為國家發展培養出更多優秀人才,為社會進步提供源源不斷的“新鮮血液”。自從國家成立各所高校開始,人才培養一直是最根本的職能,隨著社會法善,在經濟、科技的支持下,各行各業對人才的定義標準不斷提高,為了更好地滿足社會需求,人才培養模式不斷優化調整,現階段,有效提升人才綜合素質、培養人才核心競爭力成為社會對高校的新要求,而身體素質也是綜合要求之一。體育活動是高校教育中不可或缺的組成,也忽視地培養學生活力、培養分散性思維的重要途徑,同時通過參與體育運動,間接地提高了學生人際交往能力、激發學生積極樂觀的生活態度,從而為身心發展提供良好環境。高校體育是學生接受體育教育的最后一個環節,也是整體體育教育中體系中的關鍵。在中小學體育教育中,教學重點以提升學生身體素質為主,多是以開展各種體育活動為基礎,而在高校教育體系中,不僅包括體育鍛煉也需要助力學生構建完善的體育意識。但從實際來看,目前國內很多高校在此方面均有所欠缺,由于多種因素影響,很多公共體育課在學校教學體系中處于被忽視狀態,在上課過程中學生也極其敷衍,這導致體育教學難以發揮充分作用。但此種局面存在很大弊端,體育活動除了能提升身體素質外,還可以適當地調節學生情緒,陶冶學生情操,同時引導學生樹立積極面對生活、樂觀向上的態度,更能在活動中培養團結協作、交流溝通能力及公平、公正精神,通過體育鍛煉為學生塑造健康人格和適應社會能力等。在此階段,在高校階段,對體育知識的掌握程度、體育活動的愛好程度及體育能力強弱等有終身價值。因此,在高校中積極推動“陽光體育”運動開展有積極意義[2]。
自建國以來,我國的體育教育體系不斷發展進步,其一直是以“課程”為核心進行構建,通過課程的開展和革新,推出新的教學模式助力教學目標完成,保證教學任務得以順利實施。在過去很長一段時間內,該種模式對高校體育工作規范性發展提供支持,為高校體育教育發展作出了巨大的貢獻,但隨著時代進步,該種教育體系的局限性逐漸暴露,已經無法滿足當前學生群體的需求,尤其是當前的00后一代,其對體育教學、體育活動的需求較以往發生了很大的變化,現階段,高校體育教育體系中,體育社團承擔了很多體育教育任務,逐漸成為高校中重要組成,且深受學生青睞。同時高校體育社團是高校學生社團的重要部分,其本質是經過相關部門批準,獲得許可之后,由一群志同道合的學生自行組織形成的一種非正規群眾性組織,其管理較為松散,不具有強制約束性,以個人意愿為基礎。成立初衷是增強大學生體育活動娛樂性體驗,擴大學生交友范圍,社團雖然是群眾性自發組織,但形成一定規模后,其內部也會有明確的分工,例如策劃部、活動部、裁判部、宣傳部、外聯部等,所有崗位均有學生擔任,大多數活動由學生自行組織,高校體育社團的成員可能分別來自不同的專業,日常由于多種因素很難有機會合作,甚至可能沒有相互認識的機會,但社團為學生提供了一個自由交流的平臺,在社團活動中,通過自發組織、自行管理、自發服務模式,不僅培養了學生創新思維,也助力學生提高交流能力、溝通能力和協調能力,為學生提供充分展示個性的平臺,充分尊重學生自我發展需求。

結合當前時代發展,目前高校的體育社團活動日益豐富,形式愈加多樣化,同時隨著國民經濟提升,人們的生活水平有了極大提高,大眾多體育活動的關注度也得到大幅度提升,這為社團的發展和擴大提供了基礎。具體來看,高校體育社團形式主要包括三種,分別是學生自發組織、教師兼職領導及教師專職領導。在師生合作、協力配合模式下,高校的體育社團活動形式呈現多元化發展,活動種類不斷增加,現今有球類如排球、足球、籃球及并乒乓球等、跆拳道、武術、定向越野、登山、輪滑等,這些社團不定期地舉辦各種形式比賽,邀請相關名人作為嘉賓參與座談會,或者組織社員觀摩高水平體育競賽等,這些活動有效擴寬了學會說呢過知識面、開闊了學生視野,并激起學生對體育活動的興趣,提高自身對體育文化和體育知識的理解,這對于學生日后生活學習發展有深遠影響[3]。
“長效機制”主要是指促進事物以良性運行和協調發展為基礎,可促進其長期保持正常運行發展,從而實現預期功能的制度體系。從實際應用角度分析,該機制不是一勞永逸的,想要使其充分發揮作用,同樣需要隨著時間、條件等變化而進行調整優化,使其符合實際發展需要。想要建立長效機制需要遵循以下三部分要素進行,其一需要制定完善科學的制度規范,其二需要明確行為主體,圍繞核心設置相關制度。其三需要綜合考慮各方面因素,為機制正常運行提供保障。只有滿足上述三個要求,次啊能保證構建的長效機制具有實際意義。
結合上文可知,體育社團是高校開展體育教育的重要組成,也是未來高校體育教學改革的重要方向,其根本目的是培養當代學生對運動的興趣并逐漸養成“終身鍛煉”習慣,激發更多青少年的體育興趣,想要構建長效機制,需要結合高校社團實際運行模式,深度剖析其中存在的問題,明確學生是主體,并靈活地制定科學可行規范制度,為各項活動開展提供指導,同時高校體育社團作為非營利性組織,其經費問題一直是限制社團行為的關鍵,除此之外,參與者的參與動力、組織能力、管理能力等都會對社團發展產生影響,因此制定規范制度有重要作用,而社團基本情況也是影響制度構建的因素,如此就形成了循環,上述內容均為構建長效機制的不可或缺因素[4]。
很多高校的社團受到校團委直接領導,但由于事務繁忙,社團數量、社團隊伍龐大,實際上很多活動仍基于學生為主體,教師僅僅提供些許意見,另外當前對社團成立管理較為寬松,只有符合條件便能成立社團,這導致社團數量愈加龐大,這些因素使得管理面臨更多挑戰,另外社團準入、撤銷機制不嚴謹,部分社團缺乏完善的監督和評價體系,部分社團運轉機制存在問題等,這些都會限制社團的正常運行。
高校體育社團中社團干部具有關鍵作用,雖然部分社團是由校團委直接領導,但很多內部事務都是由社團干部執行落實,例如正副會長及常務部長等,一般的會員只是充當開會、活動的“觀眾”,很少有參與具體事務的機會。這對社團干部的能力和素質有了更高要求,目前大部分社團干部都秉承為大眾服務意識,充分發揮自身能力為大眾提供幫助,但也存在部分人員功利心較重,很多均以個人思想為主充分展現“甩手掌柜”的本質,這使得社團凝聚力不斷下降,最終分崩離析,更有甚至,部分團體沾染了社會上的“小團體”意識,大搞朋友圈子,這對于社團的發展造成嚴重影響[5]。
結合當前實際情況,充分分析高校社團發展面臨的困境,從而針對性地提出些許應對策略。首先建立健全社團規章管理制度,實現社團規范化、科學化管理。每所高校應充分結合本校具體情況,針對性地制定明確、詳細的社團管理規定,校團委充分發揮指導作用,為社團的發展提供助力。其次學生加入社團之前,需要引導學生查看社團相關管理制度,并明確本社團的成員義務和權利,以及內部各項獎懲制度和財務管理體系。再次,校團委需要協助社團制定內部規范,幫助社團構建完整的組織結構。最后嚴格把控社團成員認知,對于不能按照社團的要求參加活動的成員應及時予以勸退或開除。同時對于社團的各項經費定期進行展示,對于收費標準等及時進行公布,如此,才能保證社團獲得健康發展。
健康的校園環境是提高體育社團發展的基礎,因此高校應充分利用各種渠道,例如校園廣播、校園宣傳欄等,積極推廣體育社團,并發揮管理優勢,促進各社團進行公平競爭,日常發展中督促社團加強內部建設,社團干部提升自身實力,純潔社團隊伍,使它們長久保持旺盛的生命力。同時實力充沛的社團可建立自己的宣傳部門,組建宣傳部,專門負責對外宣傳事務,這不僅可以增強社團在大學生中的影響力,還可以加強各社團間的信息溝通,使社團間更加及時準確的增進了解[6]。
綜上所述,本文詳細闡述了“陽光體育”的內涵,并探究了當前高校體育社團發展中開展“陽光體育”的意義,結合高校實際情況,闡述體育社團發展現狀,最終結合存在的不足,提出幾點促進高校體育社團長效機制建立的策略,以期為我國體育事業發展提供更多助力。