民族健身操舞在河池市校園的開展研究

陳瑛玉

（河池學(xué)院 廣西 河池 546300）

引言

從十八屆五中全會提出健康中國的理念，到十九大報告將體育強(qiáng)國作為要點。國家對于體育強(qiáng)國全民體育十分重視，體育運(yùn)動的方式也隨著地區(qū)的渲染以及發(fā)展中有所變化，融入了當(dāng)?shù)氐奈幕剩貏e是民族健身操。中國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，在中國不斷發(fā)展的幾千年中，民族體育運(yùn)動也不斷地開發(fā)。本次研究地點為廣西河池宜州區(qū)，廣西河池作為少數(shù)民族的聚集地，民族種類眾多，民族文化色彩繁盛。中小學(xué)校園的體育活動以球類運(yùn)動，田徑運(yùn)動和廣播體操居多，學(xué)生在面對這些強(qiáng)制要求的體育運(yùn)動，參與度不高，積極性不夠。而民族健身操是一個特殊的項目，將民族舞蹈與西方健身理念相結(jié)合。不僅能夠鍛煉身體，而且具有高強(qiáng)的表演性觀賞價值，而且民族健身操所需要的器材簡單，場地要求很低，完全適應(yīng)于中小學(xué)生的活潑性以及學(xué)校的經(jīng)濟(jì)。民族健身操以中華民族傳統(tǒng)舞蹈為基礎(chǔ)，包含著許多的民族風(fēng)情、民族文化以及民族精神。將民族健身操引入校園既符合教育部的體育教學(xué)要求，又能夠引導(dǎo)中學(xué)生去學(xué)習(xí)民族文化，了解民族精神，熱愛體育運(yùn)動。目前，民族健身操處于發(fā)展階段，很少在中小學(xué)中開展。研究民族健身操在宜州城區(qū)中小學(xué)推廣的可行性民族健身操發(fā)展方向以及發(fā)展?fàn)顩r有著重要意義。

1、民族健身操舞在學(xué)校推廣現(xiàn)狀調(diào)查

1.1、學(xué)生對民族健身操舞的認(rèn)知和興趣調(diào)查

由表1可知，學(xué)生對于民族健身操舞的認(rèn)識情況還是比較良好。對于民族健身操舞非常了解的有68人，占總?cè)藬?shù)的17%；對于民族健身操舞了解的有184人，占總?cè)藬?shù)的46%；對于民族健身操不太了解的有64人，占總?cè)藬?shù)的16%；對于民族健身操舞非常了解的有84人，占總?cè)藬?shù)的21%。

表1 學(xué)生對民族健身操舞的認(rèn)知情況調(diào)查（N=400）

綜上數(shù)據(jù)所述，河池市的學(xué)生對于民族健身操舞的認(rèn)知度還是比較強(qiáng)的。但是綜合廣西是一個多民族地區(qū)，存在著很多的少數(shù)民族居住，民族色彩豐富。當(dāng)前學(xué)生對于民族健身操舞的認(rèn)知度還有所欠缺。

根據(jù)實踐調(diào)查可知，河池市的同學(xué)對于民族健身操舞的興趣還是比較大的。對民族健身操舞非常感興趣的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的14%，對民族健身操舞比較感興趣的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的41%，對民族健身操舞感興趣的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的37%，對民族健身操舞不感興趣的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的8%。

綜上數(shù)據(jù)所述，河池市的學(xué)生對于民族健身操舞比較感興趣的居多。民族健身操舞進(jìn)入校園，成為校園課間活動，可以提高學(xué)生的自身身體素質(zhì)，鍛煉出學(xué)生強(qiáng)健的體魄。學(xué)校體育課程引進(jìn)民族健身操可以滿足學(xué)生的需求和興趣。

1.2、民族健身操舞在中小學(xué)的開展形式調(diào)查

由表2可知，在當(dāng)?shù)亻_展的九個學(xué)校中，開展形式主要以大課間為主，占調(diào)查總數(shù)的85.71%；開展形式為體育課的占調(diào)查總數(shù)的57.14%；開展形式為課外活動的占調(diào)查總數(shù)的71.43%；開展形式為校本課程的占調(diào)查總數(shù)的42.86%；開展形式為校社團(tuán)的占調(diào)查總數(shù)的28.57%；以其他形式開展的占調(diào)查總數(shù)的14.29%。

表2 民族健身操舞在河池市中小學(xué)的開展形式調(diào)查（N=9；多選）

綜上數(shù)據(jù)所述，河池市中小學(xué)中民族健身操主要是以大課間的形式開展，校園大課間內(nèi)容豐富多樣。舊形式有廣播體操、校園集體舞等，民族健身操在開展初期會受到一定的壓力和巨大的競爭，同時還要面對將來對抗新型項目的擠壓。

1.3、民族健身操舞在中小學(xué)的師資力量調(diào)查

由表3數(shù)據(jù)可知，民族健身操舞在河池市中小學(xué)的世界里的主要以健美操為專項的老師為主。以舞蹈為專項的老師有7人，占總?cè)藬?shù)的14%；以體育舞蹈為專項的老師人數(shù)為10人，占總?cè)藬?shù)的20%；以健美操為專項的老師人數(shù)有27人，占中人數(shù)的54%；以形體為專項的老師人數(shù)有5人，占總?cè)藬?shù)的10%；其他專項老師有1人，占總?cè)藬?shù)的2%。

表3 民族健身操舞在河池市中小學(xué)的師資力量調(diào)查（N=50）

綜上數(shù)據(jù)可知，擔(dān)任民族健身操舞的教師主要以健美操教師為主。而民族健美操舞是以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，結(jié)合民族舞蹈特色而形成的。因此可以看出，宜州城區(qū)中小學(xué)民族健美操舞的教資水平只能算勉強(qiáng)達(dá)到基本要求。

1.4、民族健身操舞在中小學(xué)的開課現(xiàn)狀調(diào)查

由表4數(shù)據(jù)可知，在河池市中小學(xué)調(diào)查民族健美操開展情況中，共調(diào)查10個學(xué)校。其中曾開設(shè)民族健美操的學(xué)校有5個，占調(diào)查總的50%；正在開設(shè)民族健美操的學(xué)校有4個，占調(diào)查總數(shù)的40%；未開設(shè)民族健美操的學(xué)校有1個，占調(diào)查總數(shù)的10%。

表4 民族健身操舞在河池市中小學(xué)的開課現(xiàn)狀調(diào)查（N=10）

綜上數(shù)據(jù)可知，民族健美操舞在河池市中小學(xué)中開展的數(shù)量比例較低。民族健美操作為一項體育運(yùn)動，面臨著巨大的競爭壓力，比如，校園活動所固有的健美操、集體舞、啦啦操等。民族健美操的開展需要學(xué)校結(jié)合本校學(xué)生的興趣需求以及當(dāng)前體育運(yùn)動項目開展的情況而決定。

1.5、民族健身操舞在中小學(xué)課間推廣的現(xiàn)狀調(diào)查

由表5數(shù)據(jù)可知，民族健身操舞在河池市中小學(xué)課間推廣的效果并不好。推廣效果良好，普及度高的僅有3個學(xué)校，占總調(diào)查數(shù)的30%；推廣效果一般的學(xué)校有5個，占總調(diào)

表5 民族健身操舞在河池市中小學(xué)課間推廣的現(xiàn)狀調(diào)查（N=10）

查數(shù)的50%；推廣效果差的學(xué)校有2個，占總調(diào)查數(shù)的20%。

綜上數(shù)據(jù)所述，在調(diào)查的學(xué)校中進(jìn)行民族健身操推廣效果并不良好。根據(jù)實地多方學(xué)校在進(jìn)行推廣時并沒有有效的措施和方法，因此在進(jìn)行推廣時，推廣的效果一般甚至沒有什么效果，能夠達(dá)到良好效果的學(xué)校很少。

1.6、中小學(xué)用于民族健身操舞的場地器材現(xiàn)狀調(diào)查

由表6數(shù)據(jù)可知，河池市中小學(xué)用于民族健身的場地器械很少有完全完備的。場地器材完備的學(xué)校有1個，占調(diào)查人數(shù)的11.1%；場地完備器材欠缺的學(xué)校數(shù)量有4個，占調(diào)查總數(shù)的44.4%；場地欠缺器材完備的學(xué)校有3個，占總數(shù)的33.3%；場地器材多欠缺的學(xué)校有1個，占總調(diào)查數(shù)的11.1%。

表6 河池市中小學(xué)用于民族健身操舞的場地器材現(xiàn)狀調(diào)查（N=9）

綜上數(shù)據(jù)所述，河池市中小學(xué)在對于民族健身操重視度不夠。民族健身操本身需要的場地以及器材并不算多，但是用于民族健身操所用的器材場地完備的學(xué)校很少。民族健身操是以集體為單位的大型的體育活動，很適合于學(xué)校的課間操。但是因為學(xué)校的場地限制，也可能阻礙了民族健美操在學(xué)校的發(fā)展。

2、民族健身操舞在中小學(xué)開展的條件因素

2.1、當(dāng)?shù)亟逃趾腕w育局對民族健身操舞在中小學(xué)開展的決策和引導(dǎo)

在黨的第19次全國人民代表大會中，習(xí)近平總書記明確地指出了，要廣泛開展全民健身活動，加快推進(jìn)全民體育強(qiáng)國建設(shè)。在2018年全國教育大會上，明確了體育教育要包括精神思維培養(yǎng)。民族健身操在中小學(xué)的開展有利于學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化。中小學(xué)生是國家的未來，也是國家未來的棟梁，推廣民族健身操進(jìn)入中小學(xué)校園是貫徹教育部在體育教學(xué)綱要中的要求。當(dāng)?shù)亟逃趾腕w育局對民族文化尤為重視，結(jié)合當(dāng)前全民體育和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化退出了民族健身操進(jìn)入校園的決策。并結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣蛯W(xué)校特點，對民族健身操進(jìn)行改編引入。

2.2、學(xué)生對民族健身操舞的興趣愛好

廣西河池是一個少數(shù)民族的聚集地，有著豐富的民族文化色彩。根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，河池市學(xué)生對于民族健身操的興趣濃厚，而學(xué)校開展課間運(yùn)動的依據(jù)就是學(xué)生的興趣愛好與需求。民族健身操舞可以豐富學(xué)生的課間內(nèi)容，讓學(xué)生更容易了解到民族文化色彩與傳統(tǒng)民族文化。不同于廣播體操、啦啦操等過于傳統(tǒng)化的集體活動，民族健身操以集體為基礎(chǔ)進(jìn)行民族色彩融入以及舞蹈形式、樂曲音律的改變，可以充分的滿足中小學(xué)生的好奇心以及運(yùn)動需求。

2.3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校開展民族健身操舞的態(tài)度

開展民族健身超得到了國家政策教育各行政部門的認(rèn)可和支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于體育運(yùn)動本來就有空前的重視，民族健身操在各方面得到的支持度都很大。學(xué)校對于校方師資進(jìn)行調(diào)整，在調(diào)查過程中，學(xué)校正在積極的進(jìn)行資源尋找和民族健身操教師的培訓(xùn)。因此有了更好的教師資源，可以改善當(dāng)前教師基礎(chǔ)。不僅如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于民族健美操的改編也十分重視，河池市的民族眾多民族文化也有差異，對于民族健美操的改編，融入當(dāng)?shù)氐姆蠈W(xué)校的民族文化色彩至關(guān)重要。由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對于民族健美操在學(xué)校的推廣力度增強(qiáng)。

2.4、家長對學(xué)校開展民族健身操舞的支持態(tài)度

近年來國家對于體育運(yùn)動的政策逐漸增多，體育強(qiáng)國更是被一再強(qiáng)調(diào)。學(xué)校教育逐漸從應(yīng)試教育改為人文教育，家長也從原先的只重視學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)在的希望孩子綜合性發(fā)展。加之在中招時，有體育測試分?jǐn)?shù)，家長對孩子的身體健康體育能力越來越重視。當(dāng)代中小學(xué)生的生活過于單調(diào)，大多數(shù)處于亞健康狀態(tài)。民族健身操作為一項體育健身運(yùn)動、節(jié)奏歡快、運(yùn)動性強(qiáng)、民族色彩濃厚。家長對于民族健身操進(jìn)入校園是積極支持的，并且部分家長在日常生活鍛煉中也會選擇民族健身操。

3、結(jié)語

廣西河池有著很多民族居住，對于各民族的民族文化的接受度較高，在面對民族健身操舞進(jìn)入校園時，無論是家長學(xué)生，大部分都是積極支持的態(tài)度。但也因為河池市的民族關(guān)系復(fù)雜，而民族健身操又是以民族傳統(tǒng)文化結(jié)合民族舞蹈而形成的。民族健身操的種類繁多，可變性強(qiáng)。當(dāng)?shù)貙W(xué)校開展民族健身操時，民族融入成為面臨的巨大問題。民族健身操代表著民族文化，是民族藝術(shù)瑰寶。既保留了原本的民族文化色彩，又融入了當(dāng)代流行節(jié)奏與規(guī)律。可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，發(fā)揚(yáng)并傳承中華民族傳統(tǒng)文化。國家以及當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)教育局對于民族健身操進(jìn)入校園有著極度的重視，學(xué)校也得到了一定的支持度。因而民族健身操進(jìn)入校園，無論是對學(xué)生身心發(fā)展或是民族健身操的未來都有著重要的意義。民族健身操在中小學(xué)的開展也是有一定的可行度的。尤其是河池市這樣的多民族地區(qū)，可行度極高。