賡續百年初心，擔當育人使命

陳振鋒

摘要：隨著社會的飛速發展，小學教育越來越受到人們的重視，新時代要求小學教育不僅要讓學生積累豐富的基礎知識，還要讓其培養正確的道德意識。而通過將中華傳統文化滲透到小學階段的德育管理工作中，可達到理想的德育管理效果，使學生能更深入地了解中華傳統文化，在培養自身正確人生觀、價值觀的同時還能推動中華傳統文化健康成長。在這個過程中，小學教師以及行政、德育管理者都應正確認識目前小學道德教育管理中的不足之處，并及時對現有教學方法與觀念進行優化創新。

關鍵詞：小學德育管理;中國傳統文化滲透;實踐研究

前言

我國是一個具有五千多年璀璨歷史文化的文明古國，作為新時代的社會主義接班人，小學生有責任、有義務繼承中華傳統文化。實行對中國傳統文化的滲透，可保證學生獲得良好的學習體驗和綜合素質發展。但如何在小學日常德育管理中滲透中華傳統文化，促使學生轉變學習態度，主動融入學習過程，已成為現今小學階段亟待解決的重要課題。

一、中華傳統文化在小學德育運作中的價值與作用

目前，在新課改不斷深入的大背景下，小學德育管理更多地關注使用多種教學方法，開展德育活動，全面滲透中國傳統文化，以培養學生道德素質。作為小學生，由于其心理與生理都處在發育階段，他們對新鮮事物有著強烈的探索欲和求知欲，而實施德育管理時將觸角深入延伸到中國傳統文化中，可引導學生養成良好行為與價值觀[1]。

隨著社會的飛速發展，中國在經濟、政治的各方面都取得了巨大的進步，而學生是社會主義的接班人，是中國的未來，要使國家持續繁榮昌盛，就必須加強對學生的教育和對道德教育的管理，要讓小學生具有作為中國傳統文化傳承者的責任與使命感。然而，現今部分小學學生的道德意識較為淺薄，要改變這一現狀，就必須加強德育教育，增強教學針對性，通過中國傳統課堂文化的滲透，培養學生的愛國情操與高尚道德。

二、如何將中國傳統文化滲透到小學德育管理中

（一）深入挖掘各類教學資源

為使中國傳統文化更好地滲透于小學德育管理，教師有必要深入探索各種教學資源。除課本所提供的教學資源外，教師還應充分利用現代科技，例如，教育云平臺、互聯網資源以及其他各種多媒體設備，搜集有價值的學習資源，并把所搜集的資源投入課堂，提高及拓展日常教學和德育教育的成效與專業水平，引導學生更深刻、更全面地理解中國學生的視角，了解傳統文化。教師要有現代教育觀念，創新教學方法，以激發學生求知欲，讓其主動投入到每一個學習環節中，如此才能取得預期的滲透效果。

（二）著力營造良好的教育氛圍

僅僅依賴于課堂教學的理論內容，很難全方位地滲入中國傳統文化，教師要盡可能給學生提供實踐的機會，以促進道德管理的有序發展。教師與學校行政、德育處應為學生營造一個良好的實踐環境，在這一細致的過程中提升其道德體驗，培養其良好的品德素質。校方也可利用各類特色讀物開展經典讀物活動，根據學生年齡特點建立讀書臺，提供相關讀物，如寓言、詩文、紅色文化書籍等，使學生逐漸形成一種“身處德育之中”的感覺[2]。

與此同時，要為學生建立各種興趣社團，例如傳統手工社團，并鼓勵學生積極參與，讓他們學會中國結、剪紙等獨具中國特色的制作，并擴大其中國傳統文化的視野，激發其濃厚愛國熱情，讓其在繼承中國傳統手工技藝的同時還能提高實踐動手能力。另外，教師或學校可以在各種重要的節慶活動中進行主題教育，例如在清明節，教師應積極組織同學們到墓園清掃英烈墓園，為其宣講英雄事跡，在植樹節，老師要引導同學們到森林或者公園里植樹，引導其愛護植被、愛護環境。這一系列的傳統特色文化活動有利于小學道德教育管理工作的有序開展，可讓學生在進行有序學習的同時繼承我國優秀的傳統文化。

（三）充分利用現代技術

隨著社會日新月異的發展，各種信息技術被廣泛地運用到教育工作中，因此，在小學德育管理中，教師應該充分利用現代科技的優勢，對學生進行中華傳統文化的熏陶與滲透。教師可通過網絡信息平臺，向所有學生提供傳統的宣傳文化，為學生學習傳統文化提供更加方便的途徑，為了達到預期效果，教師自身也應積極交流、深入學習，以獲取更多德育教育的活動經驗。

例如，學校管理人員可協助設立學習網站，經常在網站上播放有關中國傳統文化的視頻，請各班教師組織錄像給學生看，同時讓學生根據錄像內容寫評語，讓學生在看錄像的時候，更直觀地了解傳統文化，在寫回印象時準確表達自己的感受。與此同時，學校可與家長進行溝通，利用網絡平臺建立現代交流的橋梁，使家長們認識道德教育的價值和益處，鼓勵家長們積極對孩子進行中華傳統文化及其他方面的德育素質培養。

（四）積極培養學生的各種素質

要把中國傳統文化滲入小學德育管理，就必須致力于培養學生良好道德風尚的形成。傳統文化豐富多彩，是先民勞動智慧的直接體現，其內容豐富，繼承了民族美德，教師應該有針對性地實施，使學生養成良好的道德習慣。教師將文學經典中蘊涵的優秀傳統文化理性，滲透于小學德育管理之中，使其融入學校的學習與管理之中，使學生具有遠古的聰明才智和多才多藝。我國數千年來，在各個時代都留下了豐富的道德類書籍，而適合小學生觀看閱讀的也有不少，例如《弟子規》《三字經》等都較為簡短精干且寓意深厚，小學生也較容易理解，將這些傳統讀物引入道德教育，有助于培養學生良好的道德品質和個人習慣。

（五）落實學生生活現實融合

在小學德育管理中滲透中國傳統文化，必須實現與學生生活實際相結合。小學兒童處于心理、生理發育階段，對所有新鮮事物都有較強的探索欲望、求知欲望。因此，教師應重視德育教育要與生活實際相結合，使學生獲得更加全面的理解和認識[3]。

教師本身的師德修養、學識儲備、師德師風等都直接影響著德育教學效果。在日常教育教學中，教師應嚴格要求自己，讓自己的日常行為、言語等更為規范、更為有素質，例如，在升國旗的時候，教師應率先做好示范，不能東張西望，不能四處走動，要向五星紅旗致以堅定不移的目光，從而給學生做一個好榜樣，讓學生們進行模仿與學習。

結語

總之，在經濟、政治、信息各方面疾速發展的今天，整個社會似乎顯得越來越浮躁，因此，人們也清楚地意識到中國傳統文化在小學德育管理中的重要作用。但不可否認，小學德育管理還存在諸多問題，道德教育的片面性與局限性導致部分小學生缺少一個良好的道德教育環境。而現今的小學德育管理者應正確認識這一問題，在隨后開展小學德育管理工作中，應深入挖掘各類教學資源，注重營造良好的教育氛圍，充分利用現代科學技術。從而在輕松愉快的學習氛圍中，使學生在輕松愉快的學習氣氛中得到良好的學習體驗，為學生的成長以及今后更為深層次，更為廣泛性的學習與生活奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]王海娟.小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐研究[J].中國校外教育，20178）：42-43.

[2]張卓小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐研究[J].教育現代化：電子版，2017（23）：245.

[3]李颯，小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐研究[J].新校園，2017（12）：5-6