小學體育課堂蘊含美譽

郭升升

摘要：體育鍛煉對小學生的身心健康發展起著重要的作用，是適應當前時代發展的需要，因此在體育課堂中應滲透美育，提高體育課堂的上課美。

本文首先是相關概念的界定、研究方法以及研究意義;其次通過文獻法、實地上課法，制定足球腳內側傳球的課時計劃，通過對一節體育課四個部分的梳理，提高學生的積極性。

關鍵詞：美育;腳內側傳球;體育課堂

1.1.2足球腳內側傳球

腳內側傳球：它是腳內側部位（跖趾關節、舟骨、根骨等所形成的平面）踢球的一種方法。其特點是腳與球接觸面積大，出球準確平穩，且易于掌握。當由于踢球時要求大腿前擺到一定程度時需要外展且屈膝，故大腿與小腿的擺動都收到限制，因此出球力量相對較小。

1.2研究方法

本研究采用文獻資料法、實地探究法。

1.3研究意義

足球腳內側傳球是體育活動足球比賽中最基本的一種運動技能，腳內側傳球在一場比賽中占的比重較大，因此學習足球腳內側傳球技術有很重要的意義，尤其是受疫情的影響，學生幾乎處于停止運動階段，更有必要加強學生的鍛煉，提高學生的身體素質，促進學生身心健康，提高學生參與體育運動的參與意識，實現我運動我快樂的目標。

三年級“足球腳內側傳球”

2.1指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以《體育與健康課程標準》為理論依據。在教學設計中突出以學生發展為中心，以身體練習為主要手段，在學生積極參與運動的同時，激發學生的運動興趣，掌握運動技能。充分發揮教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的性，關注個體差異。在運用靈活多樣的教學方法和實用有效的教學手段，發展學生的學習能力，促進學生身心全面發展，培養學生終身體育意識。

2.2教學內容

本課內容選自北京出版社《體育與健康》教材水平二（三年級），足球：腳內側傳球和游戲--“繞標志盤射門”。

3.足球腳內側傳球課時計劃

本次課的教學目標是：認知目標是了解足球腳內側傳球的動作要領、練習方法和重要性。技能目標是初步學習腳內側傳球的動作方法、學生支撐腳正確站位、擺動腿腳內側正確觸球。情感目標是培養學生積極向上、頑強、克服困難的優秀品質。

本次教學過程共分為四個部分，開始部分是常規教學大約兩分鐘，具體包括集合整隊、報告人數、師生問好、宣布上課內容、安排見習生。練習三面轉法，要求雙手緊貼褲縫，并腳有力。在這短短兩分鐘時間里，學生根據體育教師的口令需要做到快、靜、齊。這是通過長期訓練所取得的好的效果，學生具有規則意識，學生的精神面貌很有活力，一節愉快的體育課就要開始了。

準備部分是7分鐘，基本準備活動是常規性的慢跑、基本素質練習;根據老師口令的變化進行動作變換，例如側滑步、跨步跳等動作。專項準備活動跟隨音樂Tababa-songs進行原地踩球練習，蕩球練習，顛球練習。通過準備活動激活學生的肌肉，提高肌肉彈性降低粘滯性。

基本部分練習時間為28分鐘，體育老師先做一遍完整示范，腳內側傳球;直線助跑支撐前的最后一步稍大些，支撐腳站在球的側面約15厘米處、腳尖正對出球方向，支撐腳膝關節微屈。在支撐腳著地時踢球退大腿帶動小腿由后向前擺動，在前擺過程中大腿外展，當膝關節的擺動接近球正上方時小腿做爆發式擺動，在觸球前將腳跟送出使得腳內側部位所形成的平面與出球方向垂直，踢球腳底與地面平行，腳尖微微翹起，踝關節功能性緊張使腳型固支撐腳落位正確、觸球腳觸球動作正確、3米距離傳球8次能夠完成5-6次傳給隊友表現為良好。

支撐腳落位正確、觸球腳觸球動作正確、3米距離傳球8次能夠完成3-4次傳給隊友表現為及格。

游戲：繞標志射門。方法：分為四路縱隊進行比賽，每人一個足球、每組從排頭帶球向前到達指定標志物后進行射門;學生必須按照指定的路線繞過標志物射門、若把標志物踢離原來的位置、需要擺會原位、在原地繼續進行;射門后下一名同學出發、知道所有學生都完成一次射門;四組同學最先完成的一組為到老師的獎勵、進球最多的一組也得到老師的獎勵。

結束部分是整理放松，聽音樂跟隨體育老師做放松動作。

安全措施為課前要對場地和使用器材進行安全檢查;注意練習間距，防止相互影響及發生傷害事故;做好準備活動。

特色學習資源分析、技術手段應用說明;教學中根據“一物多用”的原則，設計了本課內容，利用足球貫穿整個課堂，避免了一堂課中用過多器材的不現實做法。腳內側傳球的教學采用多種形式練習，由單人、雙人、小組比賽等方法，不斷激發學生的學練熱情，并在其中采用游戲比賽的方法，促進技能的掌握。本課游戲是根據全面發展學生身體的原則，結合足球運動特點，鍛煉學生的跑動能力與射門能力，使身體得到協調、均衡發展。

3.1體育課中蘊含的美育的過程

3.1.1開始部分進行隊列練習之口令美

在對學生進行集合整隊后，要求學生以快、靜、齊的方式站整齊，體育教師進行原地三面轉法練習，看看學生的精神風貌如何，聽到老師的響亮的口令后，全體學生整齊劃一，一節快樂的體育課開始了。

3.1.2準備部分創設問題情境，提高學生的學習興趣之隊列美

在對學生進行集合整隊后，要求學生以快、靜、齊的方式按照順時針方向圍成一個圓圈，聽到體育老師的哨聲后圍成一個圈進行慢跑，播放音樂根據音樂進行動作變化，高抬腿跑，后踢腿跑，側滑步等多種動作相結合，同學們保持節奏一致，反應要及時。這時導入問題，同學們你喜歡的足球運動員是誰呢？心中的偶像是誰呢，腳內側傳球應該怎么傳給隊友呢，先讓學生樹立問題意識，本節課的教學重點支撐腳正確站位、觸球腳正確觸球。讓學生關注生活中的足球類比賽，可以推薦一些盛大的比賽給他們觀看。

3.1.3基本部分多種教學手段，激發學生的情感之語言美

伴隨音樂進行腳內側傳球，體會從無球練習、到傳固定球練習、再到兩人一組3-4米傳球練習，將音樂滲透到體育課堂中，為體育課堂增添了活力和音樂美，學生根據不同的音樂節奏體會正確的腳內側傳球。同時體育老師進行巡視指導，針對個別學生在練習中出現的問題及時予以糾正，去分析為什么會出現沒能將球正確的傳給隊友，可以請同學來回答，可能是對動作要領不清楚，同時請優秀的同學出來示范腳內側傳球，讓學生在觀察中、在嘗試中去找答案、去創新，對學生新穎的想法進行高度贊揚，增加學生的自信心，對學生提出表揚，發揮語言的魅力，讓學生在本節課的學習中感受到有成就感。

在進行繞標志盤射門游戲環節，當前一組同學回來后需要與下一名同學擊掌，一次簡單的擊掌能提高學生的競爭意識，提高學生的積極性，培養學生團結合作的精神，同時讓學生體會射門時支撐腳正確站位、觸球腳正確觸球。在游戲結束后要進行表揚，允許學生自己回答本組獲得成功的原因，分析成績差的問題，多角度去解決問題。

3.1.4結束部分放松的動作美

伴隨音樂，跟隨老師進行拉伸動作，心情愉悅，放松心態，一節快樂的體育課圓滿結束了。

一堂體育課應融合有教師的口令美和語言美，學生的隊列美和動作美，貫穿美育進行體育教學，提高學生的練習密度，增強學生的身體素質。