茶文化視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式改革研究

趙娟娟

（蘭州工業(yè)學(xué)院電氣工程學(xué)院，甘肅 蘭州 730050）

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)概念闡述

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量逐年成倍增長(zhǎng)，這一方面為各大企業(yè)輸送了豐富的人才資源，另一方面加大了學(xué)生的就業(yè)難度。為了積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)的號(hào)召，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育模式在高校逐漸呈現(xiàn)出常態(tài)化，成為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量不僅需要學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和先進(jìn)的教學(xué)理念，雄厚的師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)及學(xué)生的努力，還需要有大企業(yè)的指引和實(shí)踐，從而取得突出的教育教學(xué)效果。為此，基于產(chǎn)學(xué)研深度合作的創(chuàng)新型人才協(xié)同培養(yǎng)目標(biāo)，各大高校只有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)提升到一定的高度，才能夠引起學(xué)生們的足夠重視，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力才得以穩(wěn)步發(fā)展。

2 茶文化視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的影響

在“雙創(chuàng)”教育背景下，國(guó)內(nèi)很多院校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正如火如荼地進(jìn)行著。提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力既是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵選擇，同時(shí)也是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，他們的綜合能力和綜合素養(yǎng)在很大程度上能夠影響到一個(gè)國(guó)家和民族未來(lái)發(fā)展前景。從企業(yè)的角度來(lái)講，其在招聘大學(xué)生時(shí)更希望能招聘到具有創(chuàng)新應(yīng)用能力的綜合型人才。因此，提高學(xué)生創(chuàng)新能力至關(guān)重要。創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動(dòng)力，而與那些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)只能稱得上是制造大國(guó)但是卻不能稱之為創(chuàng)造強(qiáng)國(guó)。所以這就意味著提高我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)造水平刻不容緩。人才是發(fā)展的基礎(chǔ)，無(wú)論是哪個(gè)行業(yè)，要想發(fā)展就離不開(kāi)高端人才。所以人力資源已經(jīng)逐漸成為企業(yè)非常寶貴的資源之一。

與國(guó)外一些國(guó)家相比，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，但這并不意味著我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能與西方國(guó)家相媲美。中國(guó)是一個(gè)具有五千多年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的泱泱大國(guó)，尤其是已經(jīng)傳承四千七百多年的優(yōu)秀茶文化，其不僅已經(jīng)融入到中華兒女的生命里，而且也在時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的思想和行為。與專業(yè)文化課程不同，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是為了教授學(xué)生知識(shí)，而是要通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，也就是在他們心中埋下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，這樣才能給他們提供一個(gè)新的未來(lái)發(fā)展方向。在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中同樣要講究方法和策略，不僅要讓學(xué)生深入理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，還要懂得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。茶文化融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中不但能夠讓學(xué)生進(jìn)一步理解和解讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而且還可以使他們更好地傳承和發(fā)展中國(guó)茶文化。我們知道，當(dāng)前茶企業(yè)越來(lái)越多，而對(duì)于茶企業(yè)而言，他們也希望能夠引進(jìn)具有茶文化素養(yǎng)的人才。當(dāng)然，對(duì)于一部分學(xué)生而言，他們也完全可以在茶行業(yè)通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)打造自己的商業(yè)帝國(guó)。而要想達(dá)到這些目標(biāo)，學(xué)好茶文化是必不可少的。所以，茶文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作具有非常深遠(yuǎn)的影響。

3 茶文化視域下大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作存在的主要問(wèn)題

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的高低與每位青年大學(xué)生的切身利益都息息相關(guān)，可以說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能否發(fā)揮出應(yīng)有的作用直接決定了學(xué)生對(duì)整個(gè)教育教學(xué)工作的滿意度和認(rèn)可度。眾所周知，與那些發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生相比，中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往名列前茅，但是在創(chuàng)新應(yīng)用方面卻明顯不足。這就意味著要想打造世界“一流高校”、“一流學(xué)科”，首先要不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力，而創(chuàng)新教育就曉得尤為重要。考慮到大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育逐漸成為提高大學(xué)生就業(yè)率的必然選擇。歸根結(jié)底，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、提高大學(xué)生未來(lái)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力的重要基礎(chǔ)。但是，就目前的情況而言，茶文化視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然存在著一些問(wèn)題，比如：

3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式

大力發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性與必要性不言而喻，尤其是在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，國(guó)內(nèi)各個(gè)院校更應(yīng)該把握好時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，既要做好專業(yè)文化教育、素質(zhì)教育，同時(shí)還要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高到一個(gè)應(yīng)有的高度，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中健康成長(zhǎng)。從學(xué)生的角度來(lái)講，他們也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，不僅要用專業(yè)文化課程知識(shí)武裝自己的頭腦，更要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。然而，根據(jù)有關(guān)調(diào)研結(jié)果可以看出，雖然國(guó)內(nèi)很多大學(xué)院校開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但很多工作都流于形式，根本沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，不僅導(dǎo)致有限教育資源的浪費(fèi)，而且也不能讓學(xué)生從中受益。比如，多數(shù)大學(xué)院校根本沒(méi)有打造專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，基本上都是由各任課教師或者輔導(dǎo)員、班主任負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，但很明顯，由于這些教師根本沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力培養(yǎng)，無(wú)法勝任大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)工作。還有部分學(xué)生根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性與意義所在，未能嚴(yán)格要求自己，使得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式。

3.2 忽視了茶文化的融入

雖然大學(xué)是人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，但我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，所以無(wú)論是師資力量還是教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施都存在很大的提升空間。從某種程度上來(lái)講，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的并不是為了提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而是通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、觀念，起到“拋磚引玉”的作用，為他們提供一個(gè)與傳統(tǒng)教育發(fā)展方向不同的就業(yè)思路。除此以外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，讓他們真切地感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易，就學(xué)生而言就是一筆非常寶貴的無(wú)形財(cái)富。中國(guó)茶文化不僅涵蓋茶藝、采茶、種茶、選茶等內(nèi)容，而且還包含茶精神、茶德等哲學(xué)內(nèi)容，所以加強(qiáng)對(duì)中國(guó)茶文化的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神也是非常有利的。但實(shí)際上，幾乎所有的大學(xué)院校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過(guò)程中都忽視了茶文化的融入，不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

4 茶文化視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式革新策略

提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量既符合素質(zhì)教育的基本要求，同時(shí)也是保障學(xué)生未來(lái)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力的重要選擇。無(wú)論是對(duì)于大學(xué)院校還是教職員工，其都要保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)范化、有序化、常態(tài)化，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響力輻射到校園的每個(gè)角落，也讓每個(gè)大學(xué)生都能從中受益。當(dāng)然，大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受體，他們對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度在很大程度上也會(huì)影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)效性和實(shí)施性。同時(shí)班主任、年級(jí)輔導(dǎo)員要大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，引起大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高度重視，使他們積極主動(dòng)配合教師的工作，通過(guò)大家共同的努力打造一個(gè)現(xiàn)代化、常態(tài)化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，要合理應(yīng)用茶文化，讓茶文化成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的不竭動(dòng)力。

4.1 正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是提高大學(xué)院校未來(lái)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力、完善人才培養(yǎng)模式的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是維護(hù)學(xué)生根本利益的必然選擇。從學(xué)校的層面上來(lái)看，其要正確處理好專業(yè)文化課程教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系，既要保證學(xué)生能夠按時(shí)完成基本的學(xué)業(yè)任務(wù)，同時(shí)還要通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為學(xué)生未來(lái)發(fā)展增加籌碼。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，使每個(gè)教師、學(xué)生能從內(nèi)心深處承認(rèn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重要性與必要性，這樣才能得到他們的支持；其次，學(xué)校要打造一支專業(yè)、高端的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍，使學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)能接受最專業(yè)、最有效的教育指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心；最后，各任課教師可以利用課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)為學(xué)生解讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與專業(yè)課程內(nèi)容有效融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)的同時(shí)能不斷積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)。

4.2 將茶文化融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中

已經(jīng)傳承有四千七百多年的中國(guó)傳統(tǒng)茶文化不僅是精神文明建設(shè)的重要資源，如果運(yùn)用得當(dāng)，茶文化也可以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供源源不斷的動(dòng)力與活力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更要注重內(nèi)涵培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中必然會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題很可能會(huì)使他們一蹶不振。但是，如果學(xué)生能形成高尚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，那么這種精神就會(huì)成為他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上披荊斬麻、奮勇直前、無(wú)所畏懼的不竭動(dòng)力。所以，這就意味著教師要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，并試著將茶文化融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的高低與每位青年大學(xué)生的切身利益息息相關(guān)。過(guò)去，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)群體是畢業(yè)生，但受新時(shí)代環(huán)境影響，讓各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生都能成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)服務(wù)的受眾群體，極大地提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響力。茶文化視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在問(wèn)題，此類問(wèn)題直接影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利推進(jìn)。為提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，就必須針對(duì)其存在的問(wèn)題，認(rèn)真探析、對(duì)癥下藥，制定出行之有效的解決策略。