論中國現代文學教育中的茶文化

郭竹梅

（衡水學院，河北 衡水 053000）

我國目前的現代文學教育的目的是培養學生的良好文學應用能力和文學藝術欣賞能力，給學生創造一個有利于文學教育的校園環境。茶文化是我國的傳統文化的重要組成部分，其內容非常多樣，能夠為現代文學教育的課堂提供豐富的材料，能夠陶冶學生的情操，讓學生了解我國的優秀傳統文化內容和文化背后所蘊含的人文精神。學校和教師應該在現代文學教育中加入茶文化的內容，多元文學教育，實現學生的現代文學素養的提升。

1 中國的傳統茶文化的概念

我國是茶葉的原產國，茶文化既發源于我國，也發揚于我國。茶文化的內容豐富，其組成的單元具有多樣性，多種因素的共同作用構成了完整的中國茶文化。現代文學教育領域想要運用茶文化的內容提升教學效果，應該充分關注茶文化的每一個組成部分，保護每一個茶文化的構成要素，保證茶文化的內容的完整性，使茶文化能夠與現代文學教育完好融合，實現現代文學教育與茶文化傳播的共同進步。茶文化不但具有豐富的精神內涵，同時也具有現實意義，能夠幫助現代人們掌握正確的與茶相關的知識，幫助人們實現科學飲茶。總之，茶文化作為我國傳統文化的重要組成部分，應該得到充分的重視，相關單位也應該在詳細了解茶文化的基礎上對其進行應用，借之提升現代文學教育的效果。具體而言，我國的傳統茶文化具有豐厚的歷史底蘊。我國具有上千年的飲茶歷史。早在古代時期，我國就已經是飲茶的大國。在我國的云南地區，當地人們首先發現了茶葉的可飲用性，實現了從茶葉的種植、采摘到茶葉的飲用的全過程發展。古代的中國人在種植茶葉、采摘茶葉、處理茶葉和飲用茶葉的過程中自發產生了一系列的茶文化內容。這些茶文化內容非常豐富，包括人們撰寫的關于茶文化的文學作品，有關茶文化的歌曲，還有使用于茶文化場合的禮節等。我國的茶文化不只是世俗文化，茶文化同樣與古代人的精神生活發生聯系，能夠幫助相關的古人進行精神方面的鍛煉和追求。茶文化本身也是人們交際的內容之一。通過飲茶等活動，人們可以進行基于茶文化主題的活動進行互相交流，提升人際關系，幫助實現人們的社交生活狀況的改善。茶文化不是一種文化，而是多種中國傳統文化的融合的產物。我國的茶文化不同于其他文化，茶文化仍舊有其獨特的文化內涵，沒有被其他的文化所同化。茶文化的內容具有明顯的社會學科的屬性，茶文化以其獨特的文化內涵流行于人們中間。中國的茶文化與中國的傳統哲學思想具有緊密的聯系，中國傳統文化中的和諧理念在茶文化中得到了集中的體現。人們在飲茶活動中應該重視喝茶與思考人生的關系，在與茶有關的活動之中思考人生的意義。

2 中國現代文學教育的特征

隨著高校的教育改革活動的持續進行，中國的現代文學教育體系不斷得到完善。中國的現代文學教育已經取得了一定的成果，為了能夠進一步實現茶文化與中國現代文學教育的相互融合，相關工作者應該明確我國的現代文學教育的特征，針對我國的現代文學教育的狀況有針對性提高茶文化的內容比例，促進茶文化的內容與中國現代文學教育的相互融合。中國現代文學教育是對文學內容的詳細傳授，是對不同時代的不同文學作品的全新解讀，現代文學教育在符合時代特點的基礎上應該與傳統文化相銜接，保證現代的文學教育不僅能夠適應新的時代，也能夠與傳統的時代內容相適應，實現文學教育的連續性和穩定性。中國現代文學教育在培養學生的漢語言應用能力的同時，也會提升學生對現代文學作品的欣賞能力，提升學生的文學欣賞品味。學生經過現代文學方面的教育，應該能夠幫助社會大眾辨別不同文學作品的優缺點，服務于人民群眾的文化需求。當然，盡管我國已經有了較為完善的現代文學教育，但是我國的相關專業的設置與教學過程仍然存在一些問題。一般的高校的現代文學教育相關課程的設置仍然存在一些不合理之處，部分教師和學校對于文學教育的重視程度不夠，沒有在教學中注意培養學生的文學實踐能力。現代文學教育對學生提出了較高的文學素養方面的要求，但是現代文學教育同樣屬于人文類的學科，人文類學科的重要作用就是要提升學生的人文素質，使科技和其他方面的國家發展服務于人類的進步。為了提升現代文學教育中的人文屬性，高校和教師應該在教學活動中增加具有茶文化等人文教學內容，讓學生在教學活動中不但能夠提升自身的文學素質，同時能夠提升自己的文學素養。學生在學習文學內容的同時學習到優秀的傳統文化，提高自身的綜合素質，更好的面對未來的職業競爭。學校和教師應該在教學活動中積累經驗，根據教學效果不斷變更教學方法，實現在茶文化等傳統文化內容幫助之下的文學教育活動的進步。

3 中國現代文學教育的問題

在目前的中國現代文學教育之中，一部分教師和學校的教學方法落后于時代，不能借助其教學方法實現學生的人文素質的提升。在目前的主流教育活動中，教師是教學活動的中心和主體，教師如果不掌握先進的教學方法，學生就不會良好吸收學習到的知識。如果教師不能夠在教育活動中足夠吸引到學生的注意力，教學效果就不會好，學生就不會對現代文學教育有足夠的興趣。現代文學教育作為社會學科，具有豐厚的人文內涵，教師如果想要提升學生的人文素養，就應該在當代文學教育活動中多添加有吸引力的人文內容，例如茶文化的相關內容等。目前的現代文學教育活動缺少一個統一的教學目標，沒有實現教學活動的全面系統化的進行。很多高校雖然開展了現代文學的教學活動，但是只是將其作為一門單獨的課程來進行教學，沒有注意到現代文學教學內容的豐富性，沒有注意到其與其他學科的關聯性，割裂了現代文學教育與其他人文學科的可靠聯系，降低了教學的效果。學生接受較為單一的現代文學方面的教育活動，接收到的知識體系雖然比較全面和客觀，但是缺少其他人文內容的參照，學生所掌握的知識并不足夠豐富，會影響學生未來的職業發展的可能性。單一的教學活動不能夠很好提升學生的人文素養和綜合素質，不能夠實現學生的未來職業生涯的全面進步。在目前的現代文學教育工作中，許多學校和教師沒有注重對學生的專業興趣的培養，而只是關注對學生的專業知識的灌輸，學生雖然學習了大量的現代文學方面的知識，但是因為缺少對本專業的興趣，在其未來并不會從事現代文學相關的工作，也不會促進國人的文學素養的提升。在現實的教學活動之中，教師與學生也缺少彼此間的平等的交流與合作，學生不能在與教師的平等交流中端正學習的態度，提升自己對現代文學的正確認識，從而提高自己的人文素養。

4 茶文化與文學教育之融合

4.1 利用茶文化提升學生的學習熱情

現代文學教育不同于一般的人文學科的教育，其內容應該更具有豐富性，因為文學作品的題材范圍是相對豐富的。學生能夠通過眾多不同類型和內容的文學作品實現自身的文學素養的提高。但是文學作品本身的大量學習可能會導致學生降低對現代文學的學習熱情。而已茶文化為代表的人文內容能夠提高學生的學習熱情，增強現代文學教育的效果。教師可以通過對學生進行茶文化內容的灌輸，提升學生最傳統文化內容的了解，激發學生自主學習人文知識內容，繼而推動學生提升自己的現代文學應用能力，提高其現代文學素養。

4.2 利用茶文化豐富學校的教學內容

相關人員利用茶文化增加現代文學教育的教學內容，能夠豐富教學現實，提高學生對教學內容的接受度，增強教學效果。茶文化的流行與我國的文學發展息息相關。我國古代的文人士大夫群體非常喜歡飲茶，不少人都寫下了關于茶文化的優秀文學作品。要想學習好現代文學，就不能不比照性的了解傳統文學的內容。學生掌握、了解中國的傳統文學，能更好理解文學作品的現代變化，更理解文學的發展，提升現代文學教育的教學效果。學生通過學習與茶文化相關的文學作品，能夠了解在不同的文化背景之下的文學表達的不同，提升自己對不同文學內容的感悟，實現文學素養的提升。

4.3 利用茶文化改善目前的教學理念

相關單位能夠通過良好的教學理念實現學生的現代文學素養的有效提升。茶文化的相關內容能夠有效實現學校的教學進步。茶文化之中蘊含著豐富的文學內容，其文學內容包含著中國人的傳統精神，包含著中國社會的豐富的文學思想。現代文學教育除了要培養學生的現代文學表現能力之外，更應該傳授學生在文學思想背后的中國人的人文精神。

4.4 利用茶文化實現教學體系的變更

茶文化不止是中國的傳統文化，同時也是中國世俗文化的一部分。將茶文化融入到現代文學教育之中，能夠幫助學生了解現實社會的茶文化，了解在茶文化之中的現實社會，幫助實現學校的教學體系的變更，使教學體系與現實生活更加連接，使學生更加了解現實生活中的文學內容，提升學生的現代文學素養。

現代文學教育活動是具有一定復雜性的活動。為了提升學生的現代文學素養，相關單位應該積極引入茶文化的相關內容，借助茶文化的豐富內涵提升學生的文學素養和其對文學內容的感悟，幫助促進我國的文學教育事業的發展。