體育教學中引入茶文化思想的創新探索

黃 健

（濟源職業技術學院，河南 濟源 459000）

隨著我國對傳統文化發展的不斷關注，越來越多的悠久傳統文化得到極大的開發和利用，茶文化作為中國歷史上非常久遠的傳統文化之一，具有著舉足輕重的地位，也由于茶文化的獨特性深受很多愛茶人士的喜愛以及深入研究。因此也出現了茶藝，茶畫，茶詩，茶舞等不同形式的茶形態。因此茶文化作為中國的傳統文化一直在與時俱進，同各個領域文化相互融合從而創造出更具有中國各色的文化內容。體育教學作為學校中必不可少的教學內容，在培養學生全方面素質以及強健體魄方面起到重要的作用。體育教學不僅僅能夠增強學生體能素質，還可以提高學生的抗壓能力和受挫能力，同時增強團隊協作意識，養成堅強不屈的性格。尤其是在新形勢教育體系下，對學生的要求已經不僅僅是成績好分數高，而更多的是素養類全面發展，因此讓體育教學與中國傳統文化相結合，在訓練體質的前提下也能夠提升學生的文化素養是一舉多得的事情。茶文化作為中國傳統文化的優秀代表如果能夠與體育教學相融合那么無論是在形式上還是在教學的效果上將具有劃時代的意義。但由于茶文化的特殊性讓其與體育教學模式一直很難相互融合，因此如何將茶文化完美的引入到院校體育教學的過程中，如何創新教學形式和內容則成為了當代體育教學中面臨的棘手問題。

1 體育教學與茶文化相互融合的可能性

在現實的體育教學中體育教學的項目非常之多，如跑步，體操類訓練，球類訓練，力量訓練，跳高，跳遠，游泳等，其中既有關于技巧性的訓練也有體能方面的訓練。而茶文化作為中國優秀的傳統文化其所衍生出來的茶藝相關活動也非常之豐富，如采茶舞，一方面體現了茶文化的底蘊和內涵另一方面也得到了鍛煉身體以及提升身體協調性和體能的作用。因此將采茶舞融入到體育教學的過程中，不僅僅能夠豐富教學內容跟形式，提升了學生參與度以及興趣度，同時也充分的體現了傳統文化在體育教學中的應用，增加了學生的文化素養和學識。

1.1 所存在的群體數量龐大

隨著人們對身體健康需求認識的逐漸增強，越來越多的人開始利用閑暇時間參與體育活動，增強自身身體素質，而在學校中體育也屬于必修課內容之一，無論是涉及到的體育項目還是涉及到的人群數量都是非常龐大。而茶文化作為中國傳統的文化之一尤其是在中國的環境背景下同樣擁有著非常龐大的應用人群，并且人群逐漸的傾向于年輕化。因此兩者在龐大基數的背景下都是一群熱衷于彼此內容跟內涵的群體，對彼此的文化非常認同且熱愛，因此有更大的可能融合在一起。

1.2 具有著文化融合的現象

體育教學跟茶文化看上去一個是運動教學一個是飲食品鑒，無論是在內容上還是形式上以及所屬領域中都是完全不同的兩個內容。但他們都具備著同樣的特點就是跨文化的現象。體育教學可以與藝術等多個領域的內容相融合，而茶文化同樣也可以與藝術等領域相互結合，比如茶文化中的茶藝在音樂的配合下展現茶道的精妙之處，而體育教學其實也離不開音樂的力量。同時繪畫藝術也在兩者之間能夠完美的體現，茶畫就是繪畫與茶文化的結合，而在體育教學同樣可以利用繪畫作為輔助工具來訓練學生的方向感。因此，茶文化與體育教學可以在跨文化領域方面產生交叉，從而有機結合。

1.3 思想基礎相對一致

在中國的傳統思想中儒家，佛家以及道家思想曾經占據著主流，也是幾千年來被傳承跟發揚的經典傳統文化，而他們在基礎思想上也有著一致性，他們都倡導著天人合一，人與自然的和諧共處以及中庸等。而我們也不難發現在體育教學的過程中往往也會涉及到人與自然的和諧統一原則，體育教學的訓練環境以及被訓練人如何利用好環境才能夠完成更高水平的技術。比如，在跳高訓練中，如果遇到有風的天氣那么該如何利用風為自己加持而不是被風所阻礙，這些都透漏著體育教學與自然環境的融合統一，也是佛家思想的重要一脈。因此體育教學和訓練要適應所在地區的天氣跟氣候情況，這跟中國的茶文化是一樣的。茶文化同樣融合了一定的哲學思想，倡導著天人合一的基調，品茶中的靜與動，泡茶中的每一個步驟都是在這一片片飽經大自然洗禮的葉片上做出來的文章。因此，茶文化與體育教學同樣都展現了人類對自然的某種內涵的釋放與尊重，同樣也從更深的層面上界定了行為規范跟道德底線。因此他們不是不相關而是在深層次的哲學內涵上有著明顯的共通之處。

2 我國茶文化引入體育教學過程中的應用情況

即便我們上面說了很多在茶文化與體育教學過程中有很多方面的融合可能性，但在實際的應用過程中兩者依舊還是處于相對平衡的發展路線上，即便有融合也并沒有真正的體現出其意義和價值。主要的問題一方面在于體育教學過程中教研力量以及教師團隊對茶文化了解甚少，沒有對這種結合達成一致的認可也沒有對茶文化得到統一的認知。更多人認為體育教學更多的是側重于身體的訓練跟體能的增強，完全屬于運動文化，而茶文化太過于靜止，無法跟體育的動有機結合。甚至會認為茶文化的靜與體育教學中的動是完全背道而馳的，無法得到統一。其次茶文化對于很多人來說只是停留在了飲茶的表面上，而沒有對真正的茶文化有深入的理解，因此在課程設置上也不能達到異曲同工的效果。還有一些在實行茶文化與體育教學相融合的院校沒有真正將茶文化融入到實際的體育教學訓練課程中，而是作為一種課后的練習以及課外娛樂形式在傳播，所以效果甚微。最后由于現階段茶文化與體育教學的課程內容跟形式并沒有統一的標準，也沒有教案模板可作為參考，因此很多院校在執行的過程中只能按照自己的理解來，或者淺顯的講一講茶文化知識，并沒有深層次的將茶文化跟體育文化的歷史，文化，哲學，意義等多個方面相結合，無法實現茶文化真正參與到體育教學中的每一個環節，因此比較脫離實際應用。

3 如何實現茶文化與體育教學的有機結合

3.1 植入茶文化理念

在體育教學中凡是跟體育課程研發以及傳授相關的人都需要從根本上認識到茶文化是中國幾千年來的傳統文化，是我們必須要傳承的，因此將茶文化理念深深的植入到體育課程的研發以及傳承過程中。因此從事體育教學的工作者必須要擔負起傳承的責任，自我學習提升，從而更好的將茶文化融合到體育教學過程中，并突出其教學的意義和效果。其次教學工作者要有一種認識即茶文化跟體育教學不是連個平行的主體，而是有一定內在聯系的，是一個系統的整體。再其次將兩者有機的結合最終的目的是服務于人類，讓更多的學生能夠全方面發展，在強健體魄的同時也能夠學習到中國的傳統文化，提升文學素養和高雅情操。因此體育教育工作者要時刻警醒引入茶文化的初心，根據實際情況設計適合當下學生發展的課程。

3.2 確定目標，確保平衡發展

在茶文化融入到體育教學過程中一定要保證兩者在結合后的協同發展，既然在體育教學中融入了中國傳統的茶文化內容那么就意味著茶文化的教學目標跟體育訓練的目標有著同等重要的地位，因此在實際的教學過程中不能有所偏好，將體育教學作為主體內容而茶文化教學作為次要甚至是可忽略內容，這樣就違背了兩者結合的初心，也影響了教學效果。只有將茶文化與體育運動相輔相成才能夠實現兩者真正的結合。

3.3 培養專業技術性人才

在中國教育大環境的基礎上如果想要將茶文化與體育教學相結合那么就一定需要專業性的人才，很多體育老師專攻體育項目而對于中國傳統文化素養方面知識有所欠缺，而專業的文化傳承者又并不擅長體育教學，因此如果想要兩種人才有機結合就需要定向的培養。在體育老師的隊伍中開設中國傳統文化知識課程，并設計相關的教學教案，讓老師有跡可循。同時定期開展茶文化公益講座和線上學習，培養高規格，高素質全方面的人才。

3.4 研發課堂新模式

茶文化源遠流長，品茶不僅僅品的是茶同時品的也是一種處事態度跟修養。茶體現了一種氣定神閑的人生境界，充分的反應了中國人的氣節和秉性。因此，將茶文化的這種觀點反應在體育教學過程中，可以讓學生在原本體育運動的基礎上學習到靜，動靜結合也體現出了體育教學的新理念。比如現在越來越多的人開始練習瑜伽這種柔中帶剛的體育訓練項目，其實跟茶文化有一定的異曲同工之妙。因此隨著時代的發展，國家對于素養類教育的重視程度也越來越高，各個學科之間的交集也越來越多，為了培養全面發展的新一代，教學模式也在不斷的摸索和創新，體育教學配合中國傳統茶文化不僅僅是時代的產物，同時也是教學模式進一步發展的具體體現。

3.5 增加茶文化的講授內容

由于體育教學的特殊性在體育課程每個項目教學過程中會穿插各種休息時間，因此體育老師完全可以利用這個時間來對茶文化進行面對面講解，一方面打破了體育教學單一的訓練形式，另一方面也提高了課程的效率，增加課程的愉悅度，讓學生勞逸結合，動靜結合，從而實現雙豐收。

茶文化作為中國的傳統文化一直得到了廣泛的發展，而在對教育越來越全面發展的今天，體育教學也以改往日，重新增加了素養類，文化類的內容，從而提升體育教學的深厚內涵。因此體育教學中融入茶文化的創新探索即成為新型體育教學模式的開端。雖然兩者之間有很多的共同性，但也由于各種差異問題導致這種融合不容易實現，因此本文就這一論題進行探討，從不同層面上尋找體育與茶文化的內在聯系，從而讓中國傳統文化在體育教學中能夠充分體現并發揮其傳承的作用。