以學生為本

古銀友

傍晚的夕陽斜斜灑下，半個校園鍍上了金光。我坐在辦公室批改作業(yè)，抬頭望去，恰巧是綠茵茵操場。孩子們嬉笑玩耍，喧鬧的聲音充滿活力。

我當班主任不到三年的時間，相比起十幾年教齡的老師，我肯定是沒有豐富的經驗和閱歷了。但是在這不到三年的從教生涯里，我也經歷了獨一無二的事情，引得我深刻體悟。校園生活不僅是學生們的生活，也是老師的生活。瑣碎的小事兒如同綿綿密密的針，不放過生活中任何一個空隙。

如今，回憶起來，令我印象最深刻的，甚至現(xiàn)在想起來仍有些無措的一件小事兒，發(fā)生在我剛入職的那個學期。一個課間，一個孩子匆匆跑到我面前：“老師！老師！小魚在班里脫褲子！”我聽完之后有點懵：啊？當眾脫褲子？這啥事？聽罷，沒多想，我?guī)е莻€剛剛跑來的孩子趕忙跑到班里。班里鬧哄哄的，一群孩子圍成一團，小魚正站在中間。我來的時候小魚已經把褲子穿上了，看見我來了，神情尷尬，略帶嬉皮笑臉的意味，幸好幸好，這孩子看來還不算太厚臉皮。我緊張懸起的心稍微沉了下來，我輕舒一口氣，蹲下來和小魚打趣道：“在班級里這樣的公共場合怎么能隨便脫褲子呢，讓大家看到多不好意思啊，你一個大男孩子當著女生面，羞羞臉！”聽了我的話，小魚還在那里傻笑著，撓了撓耳朵，沒有動靜。但是旁邊圍觀的孩子們卻一哄兒地笑了起來，“哎呀羞羞臉”、“女孩子會討厭你的”這樣的聲音在人群中溢出來。

小魚不算是很敏感脆弱的孩子，這時候，他還無動于衷，只是抓耳撓腮。可是隨著起哄的聲音越來越多，而我，出于一個想給他一個教訓的心理，并沒有及時制止其他孩子的哄吵。漸漸的，哄鬧聲越來越刺耳，小魚臉上最后一絲尷尬的笑也沒有了，臉漲得通紅，神情好像慌亂陰沉沉的。我覺得小魚應該是記住這次教訓了，準備結束這場“混戰(zhàn)”，卻發(fā)現(xiàn)小魚強忍的眼淚掉了下來。我沒有思考就說道：“你還是不是小男子漢啊？男子漢不輕易掉眼淚啊。”旁邊的孩子們聽到我這句話，竟然笑得更歡了！我這才意識到，孩子的自尊心已經受到了傷害，我不應該讓他們這樣起哄小魚的。這時，小魚已經無法忍受了，他強忍著眼淚鼻涕，嘴巴使勁一撅，瞪了我一眼，然后故意把臉別開，不看我了。

我此時慌亂極了，本來想教育學生讓他長個記性，不曾想用的是最壞的教育方法。我便像是為了補救一般，雙手扶住了小魚的肩膀，把他的身子轉過來，又抱了抱他，說：“老師是在跟你開玩笑呀，不要當真！”小魚被我摟在懷里，不吭聲，只有微微抽泣的顫動和我感覺到的那不情愿的細微反抗。我心想：這下難辦了，孩子在怨我了！

上課鈴響起，為了不影響下一節(jié)課的正常進行，我讓孩子們先回到了座位上，安頓好紀律。心里有愧的我走出了教室，在教室外面窗戶口兒站了一會，想觀察教室坐著里的小魚的狀態(tài)。小魚朝窗外看了一眼，跟我對視了一下，眼神立刻就閃躲開了。我此刻心中五味雜陳，這件事，不好辦吶。

我回到辦公室，無法專心干別的事，腦子里全是小魚那個閃躲的眼神和當時微微的掙扎。我很是后悔，怪自己為什么說話不經過大腦，內心也不夠細致，沒有考慮到孩子的心情，因此傷害了一個孩子的幼小心靈。我又在懊惱，要是我當時即刻換位思考，應該就不會是現(xiàn)在這個局面了。哪個人愿意被別人嘲笑，被圍在人群中間被哄鬧呢？我為自己的行為感到后悔，同時心里一激靈，我竟然就這樣默許了孩子們的起哄和看客心理，把成人社會上不澄澈的東西就這樣傳遞給了他們。

思考完畢，懊悔就要有所行動，我想要盡力挽回我的錯誤。我從桌上撕下一張便利貼：“孩子，這次老師做錯了，老師誠摯地向你道歉，請你原諒老師！先認真上課，等下課了，老師再當面向你道歉！”我去教室在外面觀望，教室里老師正在發(fā)作業(yè)，我趁機從窗口把便利貼遞給了小魚，示意他打開看看。他看完以后，臉色緩和了許多。我懊悔的心得到一絲慰藉，卻仍然有些忐忑。

我在辦公室里心神不寧的盼著這節(jié)課下，聽到下課鈴聲，我便立刻去找了小魚，帶他到辦公室。“老師當著其他同學的面那樣說你，是老師的不對，你能原諒老師嗎？”小魚本來還很局促，臉上又有了笑容，不太好意思地說道：“我早就不生氣了！”我遞給他一顆巧克力：“吶，送你一個巧克力，就當老師給你賠罪了，但是要回家以后再拿出來吃哦！”小魚畢竟是小孩子，看到巧克力兩眼放光似的，他看了我一眼，小心翼翼的接過巧克力，歡歡喜喜地放進了自己的兜里。我此刻終于放下心來，又跟孩子正式的交流了在公共場合的禮儀問題，小魚也意識到了自己的錯誤，腆著小肚子說：“老師你放心！我以后一定會做一個懂禮儀的小紳士！”

陶行知先生曾說：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”若我一直站在老師的角度去批評小魚，不顧及他的感受，他記恨我是小事，以后被同學們當成笑料來說就不好了。瑣碎的小事兒填滿了我們整個生活，給我們的生活增添了許許多多的回憶。和孩子們相處的兩余年，我深刻體會到，在老師看來的小事，或許是孩子心中的大事。在跟孩子相處的過程中，我們應當如陶行知先生所言那樣“變成小孩子”。從孩子的角度解決孩子之間的問題，才能不當“馬后炮”事后懊悔。保持童真，才能與孩子們愉快地相處，做他們知心的“大姐大”。

那次事以后，我在班級上課時又提及了一次，告訴孩子們，同時也告誡自己，哄鬧和看戲是不好的行為，我們有錯改之無則加勉，要更多的考慮到別人的心情。后來，我將更多的時間投入到陪伴我的孩子們中，陪他們一起畫畫唱歌做游戲。他們在這個過程中也更加了解到我，跟我關系日漸親近。

“變成小孩子”，陪著孩子一起長大，讓我嘗到了教育的甜頭。一次節(jié)日，我收到了全班同學送給我的賀卡，其中小魚的賀卡上畫了一個大姐姐，牽著一個小弟弟一個小妹妹，上面寫道：老師！您是我們的大姐大，每天呵護著我們這班小弟和小妹妹！當即十分感動，是啊，學生需要的不是居高臨下的老師，而是懂他們愛他們的“大姐大”！

操場上一聲悠長的哨聲拉回我的思緒，我看著桌上被我裱成相框的孩子們送的賀卡，會心一笑。我愿以最誠摯的感情和最活力的靈魂，做孩子們的“大姐大”！