卓越教師背景下師范生教育技術實踐能力培養的研究

王子瑫

摘 要：構建教師發展支持體系，開展卓越教師背景下師范生教育技術實踐能力培養工作，是對統籌推進高等教育內涵式發展和治理能力、治理體系現代化的積極關切。新時代，對于師范生教育技術實踐能力培養，在于將師范生教育技術與專業能力結合。卓越教師背景下師范生應采取多元化策略，為今后發展搭建平臺，推進教育技術實踐能力培養建設，才能切實承擔起新時代教育的歷史使命。

關鍵詞：卓越教師背景;師范生;教育技術實踐能力

引言

國家提出的卓越教師計劃，也是對師范生教育技術實踐能力的基本要求。教育技術實踐能力建設對于強化學校師資力量，提升學校教學水平與隊伍建設具有重要意義。常言說：其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。當前師范生教育技術應聚實踐能力中存在的難點問題，不斷構建教師發展支持體系，全面推進培育工作的落實。本文主要研究卓越教師背景下師范生教育技術實踐能力培養的研究。

一、卓越教師的培養背景

教育部近日印發了《關于實施卓越教師培養計劃的意見》，旨在以實施卓越教師培養計劃為抓手，推動師范院校深化教師培養機制、課程、教學、師資、質量評價等方面的綜合改革，努力培養一大批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。教師是實踐性很強的職業。過去教育實習時間大多不到8周，遠遠達不到培養合格教師的要求。師范院校要推動教育教學改革創新，打破教育學、心理學、學科教學法“老三門”的課程結構體系，開設模塊化、選擇性和實踐性的教師教育課程，注重在課程中充分融入優秀中小學教育教學案例。要通過建立穩定的教育實踐基地和教育實踐經費保障機制、實施學校教師和中小學教師共同指導師范生的“雙導師制”、建立標準化的教育實踐規范等舉措，切實落實師范生到中小學教育實踐不少于1個學期制度，提高教育見習實習等實踐教學的質量。

二、卓越教師背景下師范生教育技術實踐能力培養的意義

1.喚醒師范生職業道德素養

教師的職業道德是一種最為特殊的職業道德，也是最為重要的職業道德，它調整兩個重要的社會關系。首先是教師和學生之間的關系，學校教師與學生之間的關系既是閱歷豐富的成年人與涉世未深的青年人的關系，也是教育者與被教育者的關系。因此，在師生關系上是"師強生弱"，如果教師道德敗壞，欺凌弱小，不僅無法實現教育的功能，還會嚴重侵害學生的身心。所以在卓越教師背景下師范生教育實踐能力培養可以幫助培養師范生職業情感，從而達到合格教師的要求。教師的職業道德也調節著國家、社會和教師之間的關系。國家、社會讓教師群體從事教育工作，實際是把國家、社會的未來托付給教師，這對教師來說是一種崇高的使命與責任。綜上所述，師范學校應該通過培養師范生教育實踐能力的構建，在嶄新教育環境下，構建師范生發展支持體系，喚醒師范生職業道德素養。

2.幫助師范生關注自身問題

話說：“打鐵還需自身硬”，師范生應從自身出發尋找問題，通過教育實踐能力培養可以幫助師范生明確自身不足，才能作為老師為學生樹立良好的榜樣，著名教育學家陶行知先生曾說：“惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。”作為師范生，必須要夯實自己的專業技能，增強教學能力，在教學方法上要敢于創新，努力鉆研，先成為自己所學所教專業的“專才”再去博采眾家，努力成為綜合型和智慧型教師，更好的履行教師教書育人的天職。

三、卓越教師背景下師范生教育技術實踐能力培養的方式

1.提高師范生教育技術實踐能力培養意識

師范生教育技術實踐能力對于師范類院校發展有重要價值，在卓越教師背景下，應認真梳理學校師范生教育技術實踐能力弱，沒有基本實踐能力培養意識等問題，并以現存問題為導向，重新構建以道德品質、教書育人、學術水平、創新能力、發展潛力等為主要內容，強化師范生教育技術實踐能力，堅持提升師范生教育實踐能力、教書育人作為人才評價的第一標準，鼓勵師范生在不斷提升教育教學水平的同時，做“頂天立地”的高水平科研，以科研反哺教學、服務社會。教育師范生堅持“以教育教學為主、客觀公正、量質兼顧”的原則，以實際貢獻為依據，統籌業績數量與質量、水平與效益的為意識，以提高師范生教育技術實踐能力培養意識。

2.創造有利的學習環境和氛圍

良好的學習環境是師范生教育技術實踐能力培養的重要前提。師范學校應履行辦學職能，充分尊重學生在推進教育技術培養高質量發展中的主體地位，充分激發師范生教書育人的干勁、活力，從而促進學校師范生實踐能力培養取得良好發展。倡導團隊精神，支持大膽創新，構建協同合作、共同發展的和諧工作環境。針對師范生實踐能力培養團隊建設，在團隊組織保障上，并通過團隊自行組織評價活動、定向傾斜資源配置等優化團隊管理;學校應加強實踐能力培養氛圍，結合新媒體平臺進行多方位的先進模范人物宣傳并開展多樣化教育技術實踐主題活動，例如，學校可以開展關于師范生教育技術實踐能力活動，從而增強師范生責任感、榮譽感，將培養實踐能力理念厚植于校園文化建設中。

結語

近年來，一些師范院校切實強化實踐教學環節，師范生的教育教學實踐能力得到顯著提升，師范生的職業情感和社會責任感不斷加強，在卓越教師背景下師范生教育技術實踐能力培養也是今后發展的關鍵。

參考文獻

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