新音樂教師如何上好第一堂課

易丹

摘 要：新音樂教師從校園初入職場，從一名受教育者變成了音樂課堂的主導(dǎo)者，成功地上好第一堂課，對建立良好的師生關(guān)系和促進(jìn)學(xué)生喜歡音樂學(xué)科有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：音樂;第一堂課;教師

華南師范大學(xué)音樂學(xué)院郭聲健教授曾說：“第一堂課對一位新教師來說是何等的重要，有了一個好的開頭就等于成功了一半。”新音樂教師第一堂課上得成功與否，直接影響到學(xué)生對教師的印象乃至對音樂學(xué)科的看法。因此，新教師一定要認(rèn)識到第一堂課的重要性，用切實有效的方法把握好這堂關(guān)鍵的課。

一、新音樂教師第一堂課存在的問題

1.組織第一堂課的誤解

（1）過嚴(yán)。有些新教師認(rèn)為第一堂課就應(yīng)該在學(xué)生面前樹立自己的威嚴(yán)，一開始就和學(xué)生嚴(yán)肅地立規(guī)矩，想以此讓學(xué)生遵守課堂常規(guī)。然而，這種所謂的“威嚴(yán)”會拉遠(yuǎn)與學(xué)生的距離，學(xué)生害怕老師，不敢于老師互動，對于開展音樂活動十分不利。

（2）過松。有些性格比較溫和的教師認(rèn)為，第一堂課應(yīng)當(dāng)與學(xué)生“打成一片”，建立起一種所謂的“師生平等”關(guān)系。由此造成課堂管理過松，喜歡她的學(xué)生不尊敬她，不喜歡的學(xué)生則會認(rèn)為在她的課堂可以隨便。

（3）重知識輕組織。這些教師沒有意識到組織教學(xué)的重要性，第一堂課就直接進(jìn)入知識的學(xué)習(xí)。結(jié)果學(xué)生對學(xué)生不了解，不熟悉老師的風(fēng)格，往往造成課堂效果不佳。

（4）偏離音樂性。有些教師組織設(shè)計與音樂學(xué)科或教學(xué)內(nèi)容無必要關(guān)聯(lián)的教學(xué)環(huán)節(jié)，偏離了音樂學(xué)科的性質(zhì)，使學(xué)生不能很好地認(rèn)識音樂學(xué)科。

2.各種心理因素影響課堂發(fā)揮

為了上好第一堂課，有的教師會在課前做好充分的準(zhǔn)備，但走進(jìn)教室卻又亂了陣腳，究其原因，主要是各種心理因素導(dǎo)致：

（1）急躁心理。許多新教師不能很快適應(yīng)從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)教學(xué)語言速度過快，缺乏條理性等急躁的現(xiàn)象。

（2）自大心理。對自己的教學(xué)能力充滿信心，不虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，聽取意見或建議，導(dǎo)致對教學(xué)本身的認(rèn)識性不夠，從而影響自己課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

（3）自卑心理。一些教師懷疑自己的能力，認(rèn)為自己無論怎樣努力，都無法達(dá)到一名優(yōu)秀教師的水平，因此對教學(xué)內(nèi)容沒有把握。

（4）緊張心理。表現(xiàn)為心跳加快、臉紅，動作不協(xié)調(diào)等現(xiàn)象。

二、第一堂課對于新音樂教師的重要性

徐向黎老師在《心理效應(yīng)對音樂教學(xué)的影響》一文中說道：“無論人或事，初次印象最深。”這便對應(yīng)了心理學(xué)中的首因效應(yīng)。首因效應(yīng)也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)，是指人們根據(jù)最初獲得的信息所形成的印象不易改變，甚至?xí)笥覍髞慝@得的新信息的解釋，即“先入為主”的初次印象最為深刻。因此，音樂教師要運(yùn)用這一效應(yīng)原理，通過各種方式為學(xué)生創(chuàng)造良好的第一印象，以喚起學(xué)生對音樂的興趣，這對于音樂教育來說至關(guān)重要。

三、新音樂教師如何上好第一堂課

1.做好心理調(diào)適

要上好第一堂課，首先要有良好的心理準(zhǔn)備，克服緊張心理，樹立信心。可以提前到任教的班級熟悉教室環(huán)境，模擬教學(xué)場景;與班主任、任課教師了解班級學(xué)情;虛心向有經(jīng)驗的老師請教教育教學(xué)方法;提前預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問題與解決辦法，即使遇上教學(xué)突發(fā)事件也能穩(wěn)住課堂等等。著名特級教師于永正給新老師的20條建議中就有很多實用的小技巧可以學(xué)習(xí)。

2.重視在學(xué)生面前的第一次亮相

蘇聯(lián)音樂教育家卡巴列夫斯基曾指出：“初次見面的這段時間非常重要，往往決定了整個講話或整整一堂課成敗的命運(yùn)。……所以在準(zhǔn)備去見孩子們的時候，任何細(xì)節(jié)都不能認(rèn)為是小事而不予重視，穿什么衣服，梳什么樣的發(fā)式，以及走動的姿勢，這些都是重要的。”音樂教師要通過自身的衣著裝扮、音樂氣質(zhì)、言談舉止等方面的良好展現(xiàn)，給學(xué)生留下美好的印象，從而使學(xué)生對于音樂學(xué)科產(chǎn)生興趣。

3.精心備好第一堂課

備好課是順利開展教學(xué)的前提，建議新音樂教師的第一節(jié)課備詳案，把整節(jié)課的教學(xué)過程包括老師講授的語言、與學(xué)生對話的語言等記錄下來反復(fù)推敲修改，做到對每個細(xì)小環(huán)節(jié)都熟記于心。內(nèi)容記牢之后再進(jìn)行模擬演練，可以對著鏡子反復(fù)練習(xí)或著干脆到教室試講，并請有經(jīng)驗的教師評課。如此，新教師對第一堂課的內(nèi)容則有了更大的把握，更能穩(wěn)住課堂。

4.營造輕松美感的課堂氛圍

以音樂學(xué)科特色為抓手，從音樂課一開始，就用音樂感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，比如用輕悠悠的音樂作為背景音樂，喚醒學(xué)生的肢體;師生用對唱的方式互相打招呼;用音樂的節(jié)奏作為課堂組織教學(xué)的方式;將學(xué)生喜歡的、熟悉的、經(jīng)典的課本外音樂作為學(xué)生課堂表現(xiàn)良好的獎勵等等，讓音樂帶給學(xué)生輕松、愉快的感受，使師生關(guān)系更為親近自然，增進(jìn)師生間的情感共鳴。

5.展現(xiàn)個人音樂專業(yè)魅力

音樂教師個人扎實的專業(yè)魅力展示是非常重要的。特級教師于永正在談到上好第一節(jié)課時說到：“一旦學(xué)生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能”。新音樂教師在上課之前要簡單梳理自己的專業(yè)強(qiáng)項，在第一節(jié)課有限的時間內(nèi)將自己的展示巧妙地融在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，如果能在唱、談、跳各方面都能有所體現(xiàn)，學(xué)生們更會由衷地敬佩和喜歡教師，并期盼第二節(jié)音樂課的到來。

結(jié)語

一出好戲，要演好序幕;一部樂章，要奏好序曲。音樂教師上好第一堂課至關(guān)重要，讓我們通過不斷地繼續(xù)探索研究，學(xué)習(xí)更多切實有效的方法讓學(xué)生親近音樂教師，喜歡音樂教師，激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂。

參考文獻(xiàn)

[1]徐向黎.心理效應(yīng)對音樂教學(xué)的影響.[J].中國音樂教育，2008（8）：10-13

[2]郭聲健.給力音樂教師.[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2011