小學思政教育融入中國傳統道德故事的路徑探析

摘 要：在小學階段，對學生展開思想政治教育，是幫助學生養成良好行為習慣和正確思想道德品質的重要途徑之一，且提高學生的思想道德品質，對傳承我國中華傳統文化具有良好促進作用和意義。但小學將思想政治教育融入中國傳統道德故事當中還存在諸多問題，例如家校合作不過密切、教學模式相對單一、教學水平有待提升等。本文針對小學思政教育融入中國傳統道德故事的路徑進行思考和研究，并為小學思政教育融入中國傳統道德故事提出意見和建議，進而有效對學生展開中國傳統道德故事和思想政治教育相結合的教育教學。

關鍵詞：小學;思政教育;中國傳統道德故事

引言

我國中華優秀傳統文化不僅是我國歷史文化當中最重要的部分組成部分，也是我國中華民族的寶貴精神財富。因此，小學將思政教育融入到中國傳統道德故事當中，對學生進行思想道德素養的培養和講解，使學生意識到掌握正確的思想道德品質對自身健康發展起到的重要作用和意義，為我國可持續發展和中華傳統文化的傳承與發揚培養高素質專業人才。

一、小學思政教育融入中國傳統道德故事的現狀分析

1.家校合作不夠密切

學生具備的良好品格，大部分受到學生家庭的影響，而學校開展家校合作教育機制，對培養學生思想道德品質、教學學生中華優秀傳統文化能起到一定的積極作用。但由于學校的家校合作機制未進行完善，其家庭與學校的合作不夠密切，無法針對學生的身體素質進行個性化教學。部分家庭教育與學校教育沒有進行同向同行，進而無法有效對學生展開中國傳統道德故事的講解，也無法在中國傳統故事當中對學生進行思想政治教育，導致學生的思想政治教育并不符合我國時代發展趨勢。

2.教學模式相對單一

教師在對學生展開中國傳統道德故事過程中，雖然國家和社會重視將中國傳統道德故事當中融入思政教育內容，但由于教師自身教學水平還有待提升，無法將思政教育與中國傳統道德故事二者有機結合，而教師在對學生展開二者相結合的道德教學過程中，二者教學內容相脫節，無法有效對學生展開思政教學內容的教學，也無法針對學生的思想道德品質有效進行培養。

3.教學水平有待提升

教師教學水平和教學素養決定了學生的學習效率和質量，而教師在將思政教育融入到中國傳統道德故事教學當中，還存在教學模式過于傳統的問題，因教師教學水平和教學素養有待提升，無法有效將二者有效結合對學生展開思想道德品質的教學和培養，且教師自身的言行舉止對小學生的思想有著十分重要的影響，只有教師不斷提升自身教學水平和教學素養，才能有效在二者相結合教學模式下，對學生展開思想政治教育教學。

二、小學思政教育融入中國傳統道德故事的路徑探析

1.加強家校的合作機制

在新時代背景下，小學要想有效在中國傳統道德故事當中融入思政教育內容，培養學生思想道德品質，就必須重視家庭教育和學校教育的結合，為學生制定合理的家校合作教育機制，使學生不僅能在家庭當中得到思政教育的培養，還能在學校中學習到符合自身發展的思想和文化。同時，學校還可根據學生的家庭教育程度，將學校教育與家庭教育相銜接，有效對學生展開思想政治教育教學，使學生意識到中華傳統文化是我國重要的歷史，同時也是提高自身修養的重要知識。。因此，學校要重視對學生展開家校合作機制，并有效將思政教育融入到中國傳統道德故事當中，不斷提高學生的思想道德素養，規范學生的言行舉止，讓中華傳統優秀文化注入到學生的血液和思想中。并通過線下課堂教學模式，將中國傳統道德故事當中的思想政治教育潛移默化的影響學生，使學生成為高素質人才。

2.創新多樣化教學模式

教師要想有效對學生展開思想政治教育，就必須認識到將思政教育融入中國傳統道德故事當中對學生起到的教育作用，并根據學生的實際學習情況和思想道德水平，將教學模式進行創新和改革，使思政教育能真正融入到了中國傳統道德故事當中，有效對學生進行思想道德品質的教學和培養，使學生能更深入的了解到中華傳統道德故事當中主人公的高尚品德，并影響學生的言行舉止，不斷引導學生在潛移默化當中萌生看齊意識。此外，高校思政教師還可利用信息技術，為學生豐富現代化教學手段，將中國傳統道德故事與思政教育有效融合，并以學生感興趣的方式對學生進行講解和教學，使學生能有效學習的中華傳統道德故事中的道德品質和思想觀念，使學生成為課堂中的主體，有效對學生展開思想政治教育教學。

3.提高教師的教學水平

教師不僅是中國傳統道德故事中的引導者和組織者，還是學生所效仿的對象。因此，教師要積極提高自身教學水平和教學素養，利用信息技術，不斷提高自身道德品質，只有教師自身思想道德素養達到一定境界，才能使學生對教師所傳授的思想和知識有所信服。另外，教師不僅要積極提升自身教學水平和教學素養，還應嚴格要求自己的言行舉止，使學生意識到中國傳統文化對自身起到的積極作用，并感受傳統文化當中的魅力所在，進而是中國傳統道德故事中的思想潛移默化的影響到學生。

結語

綜上所述，在新時代背景下，將小學思政教育融入到中國傳統道德故事當中，不僅能使學生感受到我國中華傳統文化的魅力，還能使學生感受歷史文化當中充盈的力量，不斷引導學生提升自身道德品質。因此，學校要為學生創新教學模式，不斷提高教師教學水平和教學素養，有效對學生展開思政教育教學，增強學生對中華傳統道德故事的理解和學習，使學生能夠成為我國新時代背景下高素質的專業人才。

參考文獻

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作者簡介

龔敏（1977.3—），女，漢，籍貫：江西吉安，學歷：大學，職稱：中小學高級，研究方向：思政，單位：江西財經大學附屬中學。