職業教育中學生終身體育意識的培養策略探討

【摘要】隨著國家教育制度的不斷改革，我國越來越重視學生的全面發展，尤其在職業教育中中加強學生的體育鍛煉，培養學生終身體育意識，使學生身心得到全面發展。終身體育意識就是能夠讓學生在人生各個階段，都能夠有體育鍛煉的意識，將運動作為一種習慣。本文結合筆者多年的從教經驗，經查閱各種書籍對職業教育中學生終身體育意識的培養策略展開討論，希望對同行略有啟發。

【關鍵詞】職業教育、終身體育意識、培養意識

一、職業教育中培養學生終身體育意識的重要性

大學生作為我國未來社會主義的建設者和接班人，不僅要具備扎實的專業能力和優秀的領導能力，還要具備良好的身體素質。當前我國經濟發展迅速，競爭也越來越激烈，我國大學生人數也居高不下，大學生就業難成了國家的老大難問題。培養學生終身體育意識，可為學生擁有良好的身體和心理素質打好基礎。另外，當前大學生面對的挑戰越來越多，體育運動在生活中的占比也越來越重，學生可通過日常的體育運動來放松自身的精神。當前我國教育制度也在不斷完善，要求教育要以學生為主體，在思想上進行引導，讓學生學以致用。在大學生中培養終身體育意識，在其精神層面和身體層面，學生都能得到有效提升。在畢業后的企業工作中，也能在遇到困難時，不輕言放棄，擁有一個強大的心理。

二、現階段學生體育教學現狀

1.院校對學生終身體育教育不夠重視

受我國傳統應試教育的影響，部分院校對終身體育教育認識不夠，認為學生應該更注重職業技能的提升和專業課程的掌握。甚至為了給學生提供充足的專業課時會對體育課程安排進行壓縮，給予了學生更大的學習壓力，沒有把體育教育得到一定的發揮，導致了學生身體素質跟不上超負荷的學習壓力，影響了學生身心的健康發展，不利于體育教學的發展。

2.體育教學內容單一，體育器材陳舊

隨著社會經濟的不斷發展，越來越多的畢業生涌入社會，就業難已經成為了社會存在的普遍現象。各高等院校為培養高職業技能的“優秀畢業生”，將教學重點放到了專業課教學和實訓教學當中，體育教學沒有受到關注，在體育教學上，教學內容單一，體育器材過于陳舊。為滿足大學生的需求，在院校建設初期國家也提供了大量的資金為其建設體育館，但是，大部分院校都將其進行閑置，只有在進行一些大的比賽是才會開放，沒給學生提供一個鍛煉的平臺，導致體育器材得不到更新，過于陳舊。另外，體育教師教學計劃過于嚴格，教學模式過于固化。體育教師按部就班的教學方式，每節課講授內容千篇一律，學生只需機械化重復練習就性，失去了體育課靈活有趣的特點。長此以往，學生在體育課找不到樂趣，就會對體育課產生厭煩心理，影響我國終身體育教學目標的推動。

3.高校學生對體育教學積極性不高

互聯網的出現，為我國經濟的飛速發展提供便利的同時，也給大學生提出了一個新的挑戰。部分大學生沉迷于手機和網絡游戲等，長期缺乏體育鍛煉，體質健康水平降低，影響了學生的身心的健康發展。另外，學生受學校專業課知識為主的思想影響，大學生將更多的時間精力投入到了課程學習中，認為體育課程可有可無，只要到時候不掛科就行，忽略了必要的體育鍛煉。部分大學生認為體育課程就是自由活動，在體育課上不受老師約束，對老師的講授漠不關心，這就使得大學生身體素質整體下滑，缺乏終身體育意識培養。

4.體育教師綜合素質不高

體育教師自身的綜合素質的高低直接影響了學生終身體育意識的培養。教師作為課堂的組織者和引導者，在課程中發揮著不可替代的作用。受部分高校忽略終身體育意識的影響，學校為減少成本，聘用著一些兼職體育老師，這就使得體育教師水平良莠不齊，對體育教學的目標和性質認識不夠，教學效果不理想。教師組織的教學活動是否有趣，能調動起學生的學習積極性，是影響學生終身體育培養的重要途徑。

三、職業教育中學生終身體育意識的培養途徑

1.樹立正確的高校體育教學理念

在各高等院校開展體育教學活動的人過程中，不管是學生還是教師都需要積極轉變思想，認識在校園開展終身體育教學活動的重要性，讓學生積極的參與到體育教學活動中。2016年 10月份，國務院印發了《“健康中國 2030”規劃綱要》，全面建成小康社會、基本實現社會主義現代化的重要基礎最根本的方式就是推進健康中國建設，同時也是全面提升中華民族健康素質、實現人民健康與經濟社會協調發展的國家戰略。在黨和政府的推動下，各高校領會了綱要精神，學校的體育教學發生了翻天覆地的變化，學生的健康體質也得到了認可。學校作為教育改革的執行者，在教學理念和教學目標上一定要與國家戰略方針看齊，國家的發展離不開學校的培養，學校的成長離不開院校領導的正確教學理念。

2.提升體育教師教學能力水平

教師作為課程活動的組織者和參與者，提升體育教師的教學能力水平勢在必行，各院校可定期對教師進行優秀體育內容培訓，激發教師潛力。院校體育教師應不斷加強自身的基本功與教學能力，才能在后續的課程活動中發揮優勢。在教育制度深化改革的背景下，教師應拋棄以往老套的教學方式，根據學生性格進行創新，為學生營造一個良好的學習氛圍。在體育課程活動中，教師可采用游戲法與學生互動，激發學生積極性。例如，在進行跑步鍛煉時，以往的單純圍繞操場繞圈跑的形式會讓學生感覺很累，那老師可進行“老鷹抓小雞”的方式，老師扮演老鷹，學生扮演小雞，既活躍的課程氛圍讓學生覺得很有趣，又鍛煉了學生身體，強化了跑步技巧。

結語：

為了滿足未來社會的需要，我們在對大學生進行人才培養時，要關注學生德智體美勞的全面發展，不僅要具有良好的道德品質，更重要的是擁有一個良好的身體素質，要在日常的體育教學中滲透終身體育的意識，為以后走向工作崗位打下一個堅實的身體基礎。職業院校應重視學生終身體育教學的引導，為國家培養出一個個符合社會發展需要的人才。

在日常教學過程中，院校要深化終身體育的意識，不斷改革、創新教學方法，帶給學生一個輕松有趣的體育課程，激發學生參加體育活動的積極性，進而推動國家終身教育意識培養的發展。

參考文獻：

[1]劉宗良.職業教育中學生終身體育意識的培養對策分析[J].現代職業教育，2021（34）：196-197.

[2]黃新章.中職體育教學中學生終身體育意識的培養[J].科學咨詢（科技·管理），2020（11）：117.

作者簡介;劉文萍，年出生1986， 漢， 安徽合肥? ，講師 ，教育學碩士，研究方向，體育教育與訓練，單位;安徽職業技術學院，