小議“雙減”政策下初中英語課堂作業設計

湯勝楠

【摘要】隨著“雙減”政策不斷的實施和深化，初中階段作為中小學成長和發展的重要階段。在這里，中學生將逐漸培養他們的學習興趣，并逐漸學會如何與他人打交道。尤其是英語學科，初中階段是學生增加詞匯量、掌握基本英語語法的關鍵階段。在初中，教師采用不同的家庭作業設計方法。一些教師關注中小學國際思維的發展，而另一些教師則關注中小學基本英語能力的發展。然而，這些不同的工作場所設計方法應該是有效的。本文將討論中產階級英語家庭作業的設計。

【關鍵詞】初中英語;雙減政策;作業設計;教學方法

為貫徹和落實《關于進一步減輕義務教育階段學生家庭作業負擔的通知》和《關于加強義務教育階段學生家庭作業管理的通知》等文件的要求，進一步加強學校和教育管理的規范化，全面提高教育教學質量，果斷轉變部分學校家庭作業過多、質量低的狀況，有效減輕中小學學生的高負擔，促進學生健康成長和全面發展，并制定管理學校運營的工作計劃。英語課題教學是英語課題教學實施的重要組成部分。它不僅是英語課題教學的重要補充和延伸，也是實現有效英語課題教學的重要環節。在個性化訓練理念的指導下，我進行了多層次、生活化、趣味性、開放性的個性化英語作業設計。個人作業的設計與實踐增強了學生的英語專業意識，激發了學生參與英語課堂的興趣，拓展了學生的學習資源，提高了學生在實踐中使用英語的能力。

一、指導思想

全面貫徹落實國家教育方針，緊緊圍繞立德興民的根本任務和提高公眾滿意度的目標，推進教育方式改革，以學生為對象，發展有利于學生全面、全面和終身發展的長期商業管理體系，提高學?；顒拥臉藴驶陀行?，有效減少中小學生的過度工作量，充分發揮家庭作業的教學功能，安排科學、合理、有效的家庭作業，幫助學生鞏固知識，培養習慣和可塑性，幫助教師認識教學的影響，準確分析學習情況，改進教學方法，鼓勵學校改進教學管理，開展科學評價，提高教育質量。現制定學生作業管理計劃。

二、當前實施初中英語課題作業教學的策略與方法

（1）基于英語新課程標準的要求，我們必須正視學生外語教學的基礎和發展條件的差異，遵循外語教學的客觀規律。英語教學強調將學生作為主體，不僅考慮到所有學生的基本目標，而且考慮到個人差異，以便使課程具有選擇性，從而相應地提高不同學生的英語技能。這意味著新課程的有效實施必須與課程相應的操作系統相一致，操作規劃必須符合新課程的基本理念?！靶抡n程對家庭作業的設計提出了要求。首先，我們應該考慮學生發展的需要，注重基礎，增加選擇性，體現時代特征。其次，我們應該優化作業的結構和組合注重整合。加強選擇、壓力平衡等。在一些建立新的作業體系的建議中，教師有義務設計研究性任務、開放性作業和學習性家庭作業，并注意作業設計的差異。

（2）在分析英語作業現狀的基礎上，通過課堂上與中學生的討論以及對作業現狀的觀察和反思，我發現目前的英語內容單調，缺乏典型性。今天抄寫單詞和句子，明天抄寫課文，后天做練習本，然后后天做試卷......這種安排取決于老師的嘴，而學生們則全神貫注。也就是說，作業內容枯燥乏味，學生對此不感興趣，經常處理事情，作業效果不佳。其次，作業要求是統一的，缺乏適用性。教師往往忽視學生個性和基礎的差異，要求全班每天做同樣的作業。這樣的作業不靈活，針對性不強，所以優秀的學生吃不飽，落后的學生吃不飽，所以家里就存在抄襲而不做作業的現象。隨著時間的推移，英語短腿的學生越來越多，英語尖子生越來越少。最后作業形式單一，缺乏多樣性。由于學校注重考試成績，并便于檢查作業，老師布置的英語作業通常是書面的。因此，在我們的日常英語教學中，特別是在我們的作業中，我們應該面對學生的個體差異，而不是“一刀切”。

三、作業的內涵與設計原則

（1） 個性化作業的內涵，即所謂的“個性化作業”，可以理解為對每個學生的英語作業的一種適應，允許學生作為主人來承擔作業，了解英語學習和英語教學之后開展個人反思，并在學習和解決實際問題的過程中促進英語學習，以促進學生的積極學習，培養學生獨特的個性，讓他們進行各種學習活動。

（2） 個性化作業的設計原則

1.層次性原則。個性化作業的設計應從學生的實際出發，著眼于學生的初始基礎，根據學生的最新發展領域，創造出多層次、靈活的作業結構，以滿足不同層次學生的需求。為了理解家庭作業的難度，我們不僅要讓優秀的學生在晚餐時感到滿意，還要確保困難的學生能夠做到這一點。

2.多樣性原則。作業的設計應是多功能、多功能、多層次、多層面、多方面的，以培養基礎知識、基礎知識和適用性。必須選擇和合理編制家務準備?？刂谱鳂I量，關注工作效果，達到鞏固和應用完成作業所獲得的知識的目的。

3.針對性原則。緊扣教學目標，有針對性地設計個性化作業的內容和形式。這取決于學生的年齡、性別、愛好、興趣和能力，因學生而異。根據其適用性，取決于學生的不同能力?？蛇x擇布局和個性化操作的方法。

4典型原則。個性化作業任務的設計。不僅可以看到所有學生，還可以培養學生的個性，滿足每個學生不同的知識基礎和智力因素。

總之，在雙減背景的背景下，初中英語作業的個性化設計是初中英語課程實施的重要組成部分，是英語課程的重要補充和延伸，是實現初中英語有效課堂教學的重要環節。個性化教育的理念不僅能讓學生掌握作業更多的知識，還能促進學生的相互合作意識。同時，他們有更大的自我認同感。動手制作作業不僅能提高學生的實踐技能，而且有助于培養學生的創新精神。