STEM教育與高中生物實驗教學的融合策略研究

于海平

【摘要】在現代這個教育不斷改革的大背景下，STEM逐漸出現在人們的視野中，并且越來越受學校教師的關注，而在現代的社會中，科技成為了發展的主流，我國更加需要的是科學、技術、工程、數學全面發展型的人才，本文研究STEM教育融入到高中生物實驗教學的意義，并且提出了將STEM教育與高中生物實驗教學融合的策略。

【關鍵詞】STEM 高中生物 實驗教學 教學策略

【正文】

生物學是研究生命活動規律的一門學科，無論是發現還是研究生物現象，生物學都是離不開實驗的，因此，教師在高中生物教學中應當重視實驗的教學，將實驗課程也作為教學的重點。科技社會的發展需要越來越多的人才，更加需要全面性的人才，教師可以將STEM融入到高中生物實驗教學當中，培養全面發展的人才。因此，教師應當改變傳統的教學方法，想辦法將STEM教學有效融入到高中生物實驗教學當中，從而改善生物實驗教學的現狀。

一、將STEM教育融入到高中實驗教學的意義

STEM教育是指科學、技術、工程、數學四部分相結合的教學，STEM教育在一定程度上可以讓學生的綜合素養得到提高，從而提高高中實驗課堂的有效性。將STEM教育融入到高中生物實驗中，教師可以

教師可以讓學生獨立完成實驗，從而鍛煉學生的動手能力和創新能力，為學生學習專業知識打下堅實的基礎。在現代高中生物教學中，大多數教師對實驗教學的重視程度不高，且大多數學校都沒有開設專門的實驗課，只將生物的教學重點放到課本中，學生只會死板地學習，而利用STEM教育，可以節省上課的時間，學生可以有效利用上課時間來學習，高中是學生上學階段最重要的一段時期，教師應當讓學生在高中時期對學習產生興趣。

二、將STEM教育與高中生物實驗教學融合的策略

2.1改善教學環境，加強配置

在我國教育不斷改革的大背景之下，STEM教育的發展相比較而言還是較為緩慢，在教育領域也無法被廣泛且靈活的運用，這就要求教師應當改善教學環境，為STEM教育提供一個相匹配、相適應的教學環境，STEM強調的是學生的素養的提高，為學生提供足夠的生物實驗器材和硬件配置是將其與高中生物實驗教學相融合的基本前提，改善教學環境，加強配置，將其與教學相融合，可以讓學生更加熱愛學習，加強學生的探究能力，利用一些硬件配置給學生展示問題情境和實驗，然后進行親自實驗，可以將STEM教育和高中生物實驗教學相融合后的好處充分的發揮出來，提高教學質量。

例如，教師在進行新人教版高中生物必修一第三章中第一節細胞膜-系統的邊界的教學時，便可以采用這種方法，教師在讓學生體驗制備細胞膜的方法時，教師可以為學生提供足夠的實驗器材和良好的實驗環境，吸引學生學習的興趣，STEM強調的是探究，這種方法可以有效的提高學生的探究能力，為STEM教育與高中生物實驗教學相融合提供一個大的平臺，另外，教師還可以運用一些先進的教學工具像多媒體等給學生展示實驗的具體情境，引發學生思考，讓學生更加直觀的了解和感受，為之后STEM教育的進行和融合打下穩定的基礎。

2.2鼓勵學生積極參與課堂活動

在教育改革模式下，課堂的主題由教師變成了學生，作為高中教師應該充分認識到這一點，要鼓勵學生積極參與課堂活動，這樣才可以更好地提升學生的STEM素養，STEM課程無論是對于學生個人學習成績的提升，還是對于國家未來的發展都是非常重要的。這也就要求要高中教師在設計相關課程的時候要以學生作為主體，激發學生對于科學研究的興趣，可以選擇學生日常生活能夠接觸到的問題進行研究，給學生的學習帶來快樂。

例如，教師在講述人教版高中生物《DNA結構》這一章節的內容時就可以應用這種教學方式，教師可以用學生感興趣的圖形，如北京中關村的雕塑，以此來引出課程教學的內容，教師可以先讓學生描述一下雕塑的形狀，說說這個圖形的特點，然后再告訴學生這個圖形就是DNA的結構，進而開始正式課程的講授，應用這種方式可以讓學生對這個課程變得更感興趣。進而可以更好的對學生進行STEM教育，使學生的綜合素質和綜合能力，都有一個很好的提升，無論是對于教師課堂效率的提升，還是對于祖國的未來建設都有積極作用。

2.3培養STEM型的教師

STEM是指科學、技術、工程、數學四門學科相結合的一種教學方法，因此若是想要培養STEM型的人才，首先需要培養STEM型的教師，從而增加我國的STEM型人才。從小學到高中，我國在工程方面并未設置學科，學生在工程方面的學習較為微弱，但在我國未來發展過程中，工程是較為重要的，因而需要培養工程類的教師，讓教師全面發展。教師在講解“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”這一實驗時，就需要運用到科學和數學的知識，教師要知道Nacl、蒸餾水和鹽酸。教師是學生學習的榜樣，若是教師在學生提問問題時表現出不了解，那么教師在學生的心中的地位就會降低，學生對這一科的學習也不后較為感興趣。學校應當培養全面發展的教師，從而才能讓教師培養全面發展的學生。教師可以和其他學科的教師共同探討問題，與其他教師共同學習，共同進步，發揮各自的優勢，讓自己成為全面發展的教師。教育和教師息息相關，教師應當想辦法提高自身綜合素養，為我國培養全面發展型人才作出貢獻。

【結束語】

總的來說，培養全面發展型人才在當今這個快速發展的社會中是極為重要的，高中生物教師應當改變教學方法，加強對其的重視程度，將STEM與高中生物實驗教學相融合，STEM教育可以提高學生的綜合素質，從而可以提高高中實驗課堂的有效性，鍛煉學生的動手能力并且提高學生思維創新能力。為培養全面型人才，學校應當改善教學環境，加強配置，提供與STEM相適應的教學環境，教師鼓勵學生積極參與課堂活動，學校培養STEM型的教師。

【參考文獻】

[1]王勤.STEM教育與高中生物教學的融合策略研究[J].高考，2021（24）：65-66.

[2]王惠英.STEM教育在高中生物實驗教學中的融合應用[J].中國教育技術裝備，2019（19）：122-124.