淺議幼兒健康教育

鐘凌云 劉愛華

【摘要】隨著幼兒教育的不斷改革，人們對(duì)幼兒教育的重視程度越來越高，幼兒園的教育實(shí)踐也在不斷深入。在注重素質(zhì)教育的當(dāng)下，幼兒的健康教育被廣大教育學(xué)者所提倡。健康是幼兒身心充分發(fā)展的前提，而幼兒階段，又屬于性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。所以，幼兒園的教育，一定要把握住這個(gè)關(guān)鍵期，將傳統(tǒng)式的教育，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的新型教育模式，通過各類的實(shí)踐活動(dòng)，來培養(yǎng)幼兒的交往能力，以促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。幼兒教師一定要探索有效的、適合幼兒的培養(yǎng)方式，讓幼兒在園中通過學(xué)習(xí)，提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，讓幼小銜接更加順暢，進(jìn)一步提高幼兒的綜合品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】幼兒;健康教育

引言：

幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育時(shí)，一定要結(jié)合幼兒的心理與身體發(fā)展的規(guī)律，聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后通過游戲、實(shí)踐等方式將健康教育完美的滲透到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。幼兒階段正處于性格和習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，教師除了傳授知識(shí)，還要正確的引導(dǎo)幼兒，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們積極向上的性格。另外，幼兒教師在進(jìn)行健康時(shí)，要多關(guān)心幼兒的內(nèi)心情感變化，及時(shí)制止幼兒的一些不好的行為習(xí)慣，幫助他們糾正錯(cuò)誤，并建立正確的習(xí)慣。以情感教育的方式來促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，從而使健康教育得到更好的落實(shí)。

一、在幼兒園開展健康教育的重要性

“健康”除了指一個(gè)人的身體健全、并無疾病，還包括了一個(gè)人的心理健康。隨著當(dāng)代人們的壓力越來越大，很多學(xué)生也開始因?yàn)椴豢靶睦韷毫Γa(chǎn)生輕生或者抑郁的心理，這種現(xiàn)象是十分不樂觀的。為了保障祖國(guó)未來花朵的健康茁壯成長(zhǎng)，幼兒教育工作者必須從幼兒時(shí)期，就開始對(duì)孩子們展開積極的、良好的引導(dǎo)，讓孩子們從小就能擁有一個(gè)樂觀的心態(tài)，進(jìn)而健康的成長(zhǎng)。幼兒園階段，是孩子們形成健康品格的關(guān)鍵時(shí)期，所以，幼兒教師們，一定要明確健康教育的含義，積極組織幼兒參加各類的社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)的交往能力、形成良好的道德品行。進(jìn)而為幼兒未來的健康發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒的健康教育還包括幼兒的健康習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒時(shí)期是也是培養(yǎng)習(xí)慣和健康常識(shí)的關(guān)鍵期。孩子們的自理能力以及一些安全認(rèn)知、健康常識(shí)都是在幼兒時(shí)期就開始養(yǎng)成的，所以，教師們?cè)谟變簣@的教學(xué)活動(dòng)中，不光要傳授課業(yè)知識(shí)，還要將日常生活習(xí)慣和生活中常見的安全常識(shí)滲透到各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域之中，讓幼兒在潛移默化的培養(yǎng)下，養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣、形成良好的生活規(guī)范。

二、幼兒園健康教育的應(yīng)用策略

（一）尊重幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，用情感教育培養(yǎng)幼兒個(gè)人成長(zhǎng)

在幼兒階段，因?yàn)樾∨笥褌冇邢薜恼J(rèn)知，讓他們對(duì)一切未知的領(lǐng)域都能產(chǎn)生濃郁的好奇心。所以，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的領(lǐng)域，來吸引幼兒的興趣，幫助幼兒建立正確的發(fā)展方向，使幼兒的身心發(fā)展，能夠培養(yǎng)其正確的思想認(rèn)識(shí)和正確的行為習(xí)慣，從而保證幼兒能夠健康向上的自身發(fā)展。在幼兒階段進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，幼兒教師要充分尊重小朋友的的成長(zhǎng)規(guī)律和已有生活經(jīng)驗(yàn)，要以情感教育和言傳身教來帶動(dòng)幼兒的正向發(fā)展，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓其在自主成長(zhǎng)中形成優(yōu)秀的品格，實(shí)現(xiàn)健康教育的目標(biāo)。幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要做到因材施教，根據(jù)每個(gè)幼兒的個(gè)體差異性，設(shè)置出不同的管理辦法，不能“一刀切”的要求幼兒，要包容幼兒的不足，理解幼兒的一些天馬行空的想象，要給幼兒提供展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，用充滿愛心和關(guān)懷的言語來引導(dǎo)幼兒改正自己的錯(cuò)誤和不足。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)、以身作則

幼兒階段的孩子們沒有形成自己的思維意識(shí)，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，所有的行為都來源于模仿，電視、媒體、家長(zhǎng)以及教師這些都是孩子們模仿的對(duì)象。在一群天真無邪的孩子們面前，幼兒教師就是一個(gè)大家長(zhǎng)，是幼兒們爭(zhēng)相效仿的對(duì)象，可以說教師在幼兒面前的一言一行，都對(duì)學(xué)生有著深刻的影響，所以，幼兒教師要想在園所的日常教學(xué)中，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、建立健康向上的積極內(nèi)心，就一定要做到言傳身教、以身作則，用自己的點(diǎn)滴行為來感染幼兒，讓幼兒在潛移默化中形成健康的品格，以達(dá)到幼兒園健康教育的目的。

（三）將健康教育結(jié)合到環(huán)境教育中

幼兒園是幼兒特定的生活環(huán)境之一，可以說幼兒所處時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境就是幼兒園。所以，在對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育時(shí)，可以充分結(jié)合幼兒園的環(huán)境教育。幼兒園里的很多宣傳畫報(bào)、教具以及游樂器械都可以成為輔助健康教育的手段。例如：利用墻體的宣傳畫，展示一些正確洗手的流程或者預(yù)防傳染病的常識(shí)，讓幼兒在不知不覺中就將相關(guān)知識(shí)印記在腦海里。教師還可以利用區(qū)域游戲里的玩具，帶領(lǐng)幼兒們玩垃圾分類的游戲，在培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的良好生活習(xí)慣的同時(shí)，了解垃圾的不同分類和不同的用途，為幼兒建立良好的環(huán)保意識(shí)，建立健康向上的心理。

三、結(jié)語

總而言之，在幼兒園里開展健康教育是十分有必要的，幼教人員一定意識(shí)到健康教育的重要性，還要抓住幼兒的敏感期和關(guān)鍵期，利用多種手段，開展形式多樣的活動(dòng)，讓幼兒在日常學(xué)習(xí)、游戲和實(shí)踐活動(dòng)中，掌握健康教育的相關(guān)知識(shí)，在寓教于樂的同時(shí)，不斷的充實(shí)幼兒，幫助幼兒建立積極向上的心理，養(yǎng)成規(guī)范的行為。同時(shí)，教師們也要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，意識(shí)到自己身負(fù)的責(zé)任，高度重視起健康教育，從觀念上就將幼兒的健康教育放到首位，只有全面培養(yǎng)幼兒的健康行為才能真正的促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬素芳.淺議幼兒健康教育[J].科技風(fēng)，2021（18）：24-25.

[2]陳玉貞.小議幼兒心理健康教育[J].新課程（下），2011（04）：114.