如何在高等教育與職業教育中更好的融入思政元素

劉競天

摘要：近幾年，國家教育主管部門在高等、職業院校中逐步推行專業、職業教育融入思政元素模式，通過多維度、多手段引導學生樹立正確的“三觀”;當前通過哪些方式可以實現“思政元素入專業、職業”呢，本文針對實現的手段與途徑作了粗略的概括。

關鍵詞：高等教育;職業教育;思政元素

近幾年，國家教育主管部門在高等、職業院校中逐步推行專業、職業教育融入思政元素模式，通過多維度、多手段引導學生樹立正確的“三觀”。在專業教育、職業教育中融入思政元素，可以從以下幾個方面入手：

1.課堂教學——學科的沿革、發展史中典型案例

每一門學科在其誕生伊始，都有著一群先驅者們，這些先驅者們往往是在艱難困苦的世道中，孜孜以求，開拓進取，開創了一個新的領域或學科。他們面對著研究中物質調節的匱乏、人員的不濟，還有同行的質疑，甚至還有社會負面輿論的攻擊與謾罵，但是先驅者們毅然不倒，絕不退縮，憑借著自信、頑強、執著，在信念感的驅使下，做著自己認為對的研究工作。這些典型的案例可以作為課程的因子，整理出來放置在課程的開始，激發學子學習的熱情與能動性、蕩滌靈魂，為學生們主觀上想學好這門課奠定基礎。

2.課堂教學——知識點中融入職業道德

在傳授知識點的時候，我們可以根據特點融入合適的職業道德元素，例如該知識點是理論性性質的，可以融入求真務實，拒絕虛假的硬核內涵，如果是實踐性質的知識點，可以結合具體的行業來選擇執業要求、條款、標準融入職業道德元素，例如，工程類、機械類的知識點可以融入計算錯誤、公式取舍錯誤、材料分類參數選錯，操作安裝步驟顛倒、保險安全步驟缺失，容易造成安全隱患、事故、產品報廢等。法律類的知識點可以融入執業者必須要守法、對客戶的尊重與隱私保護但同時又不能因利蓄意隱瞞委托人違法事實，對最高院解釋理解不透徹導致辯護與采證出現偏差而不能維護當事人合法利益等。

3.實驗實訓中融入愛國主義教育、團隊合作意識、大局意識、包容意識

在實驗實訓中，我們可以反復強調分組協作的必要性，團隊中每一分子，只有依據自己的專長、發揮優勢，立足于自己的崗位，高質量完成自己的工作環節;同時與其他崗位環節的同僚保持正確有效高效的信息溝通，使得整個團隊有更好的成績，自己也才可以獲得更好的成績。

4.第二課堂的課題或者作業融入職業操守、

在第二課堂的教學中，我們可以開放性的布置一些功課、作業讓學生在主動尋找、收集、整理資料中，職業操守的意義，比如法律專業的第二課堂，要求學生在收集案例、撰寫報告心得的過程中感悟職業素養、或者在模擬庭辯的過程中體會取證的嚴謹、真實性，控辯雙方需要嚴密的邏輯性，以及最涉事人員的客觀公正的處事態度、剛正不阿的品性。

5.課外專業的學術社團在指導過程中融入思政元素

很多專業都會給學生組織課外社團，在社團活動中融入職業道德教育，單刀直入，伴隨著專業成長，很容易內化于心。社團負責的老師，在指導社團活動、或者路演時可以適當地引入思政元素。寓思想教育于快樂活動，讓學生滿足興趣愛好的同時，使得內心充實，將積極樂觀嚴謹的三觀內化到心靈深處。

6.大學生課題和創業實踐中融入思政元素

在這些研究、創業活動中融入元素，就是正式走入行業前的預熱，效果更好。大學生在申報課題的時候，指導老師可以在申請書中設置專項內容，可以起到引導與督促的作用，讓學生有意識的將思政元素融入到研究內容中。在任何一門學科的科學研究中都需要較高的精神、職業素養。在創業實踐中也是如此，在創業過程中，要不斷面臨挫折與誘惑，所以需要職業素養來把關與調控，思政元素與職業道德是創業中的最基本的原則與底線，可以避免創業的年輕人跑偏。跑偏固然短時間從經濟利益角度對創業者是有利的，然而更多的時候會促使創業者游走在灰色地帶，甚至直接觸犯法律。因此，在創業設計中引入思政、職業道德元素十分重要——這些思政、職業道德元素時刻提醒我們的年輕人，“誠實勞動，合法經營”，才是正道，用智慧創造財務，需要受到法律與道德的約束與規范。

任何時代的教育，都以德育為先。只不過隨著生產力發展，人們溝通信息的手段方式在不斷進步，年輕人與未成年人接觸的環境也多元化，因此思政教育要采用新穎的手段，運用容易為年輕人接受的方式;欲善工其事必先利其器，又道是磨刀不誤砍柴工，先花時間樹德立人，年輕人只有端正了心術，才能正確地、有的放矢的學習科學文化知識，為祖國作貢獻，為自己謀幸福。

參考文獻

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