淺談電子科學與技術專業的現狀及發展趨勢

陳品金 易泓洲 常凱

摘要：在我國繁榮發展的社會下，科技領域也迎來更好的發展空間，在如今的數據科技時代中，人們對于教育有了更高的關注，對子女的學習也會更加地重視。那么這就要求各大高校對于人才培養方面需要有創新的發展。那么本文將會以電子科學與技術專業為例，談談其現狀及發展的趨勢。

關鍵詞：電子科學與技術;現狀;發展趨勢

前言：

在我國發展的進程中，信息與科技對于社會的發展有著越來越重要的地位，對于生活品質的提高，以及工作效率的提升都是非常明顯地。所以，目前我國很多高校都開設了電子科學與技術專業，為的就是為各個行業培養出高質量的人才，但在教育教學中仍還有一些問題有待解決。

一、電子科學與技術專業發展現狀

（一）缺乏專業特色

我國的電子科學與技術專業相對于其他發達國家發展的時期比較晚，現在還處于一個初步的發展時期，所以在學科建設上海沒有形成本專業的特色，大多還是為了迎合市場的需求才開設本專業。但是，針對教學內容與教學方法并沒有一個確定的實施計劃，對于該專業的要求相對比較寬松，與電子信息專業有著很大的相似性，無法區分其專業的代表性。

（二）師資力量無法滿足教學需求

由于該專業的起步比較晚，其專業性人才也相對比較稀缺，還沒有一個標準的成熟體系。某些高校對于電子科學與技術專業還處于一個試水階段，師資隊伍參差不齊，有的讓相似專業的老師進行代課，有些還甚至是剛畢業的研究生，根本沒有一點實踐經驗，有的只是一些理論知識，還無法真正教育學生。

（三）實踐力度不足

無論學習什么知識，最重要的還是學以致用，這才是學習的目的所在。但是，針對目前的電子科學與技術專業來說，實踐是其缺失的環節，學習的大部分都是理論知識，沒有機會得到實際的鍛煉。即使有些實踐課程，但是其教學的內容也比較簡單單一，對于以后的工作其實沒有多大的用處。而且這種練習還可能導致學生不愛思考，養成說什么才做什么的不良學習習慣，非常不利于鍛煉學生的創新能力。此外，由于一些高校領導的不重視，對于與社會機構的合作也比較馬虎，學生通過實習并不能收獲相關的專業，反而會更加迷茫。

二、電子科學與技術專業的建設與發展

（一）豐富教學方式

現在已經是一個新興時代，社會在進步，教育在發展，那么教學的方式方法必然要有所創新。但是目前很多高校的教學還是以講授為主，對于學生的綜合素質提高有一定的阻礙作用。所以，現階段，必須要豐富教學的方式，可開設一些趣味性的選修課程。在學習專業知識的課堂中，需要根據實際的情況加設實訓的時間，讓學生能夠在實際中領悟地學習

（二）調整專業課程體系

雖然高校都有每個專業的課程體系，但有些專業的課程體系之間存在很大的相似性。所以，每個高校都應該完善各個專業的課程體系，，改善其課程模式，強化不同學科之間的差異性，但又要注意保持好學科之間的關聯性，以免教師在教學過程中出現學習內容與專業知識不符的情況出現。

（三）保持教學內容的平衡

無論是基礎知識還是實踐能力，對于一個人的發展生存來說都是十分重要的。所以，在學習的過程中要平衡好兩者之間的關系，教師要有意識地將知識與實踐結合在一起，才能夠滿足日后在工作中的要求。

（四）以崗位需求為教學導向

高校教育的其中一個目的就是要為社會培養專業優秀的人才，所以在教育教學的過程中，最好以崗位的需求為教學導向，在強化學生理論知識的同時，能夠增加其實踐經驗的積累。高校可以不定時地邀請社會成功人士到校內開設講座，讓學生及時了解行業的發展動態，并不斷地提高完善自身能力。對教師而言，則應該在每個教學階段后，針對該階段做一個總結，以便在以后的教學中能夠盡善盡美。

（五）建立科訓平臺

針對電子科學與技術專業來說，實訓是學習中很重要的一個環節。通過建立一個科訓平臺，不僅可以讓教師引導學生自主學習，激發他們的學習興趣，還可以讓學生本身了解到知識的內涵，對于以后的工作也有一些基礎的經驗。但是，在建立科訓平臺之前，教師需要提前了解學生的能力水平以及興趣愛好，才能更好地鼓勵學生研究不同的選題，從而樂意主動的積極參與。在學生選定課題后，老師需要給予適當的指導，其他大部分過程都讓學生自己或者小組的方式完成。

（六）優化師資結構

針對教育教學而言，很重要的一個角色就是教師。所以，師資力量是很影響人才培育的質量。所以，各個高校需要嚴肅地思考這個問題，對于教師的專業能力需要有定期的考核，適時的引入一些優秀的教師也能夠帶動師資力量的強大，培育建立好教師積極的職業態度與教學觀念，最終能夠優化學科的整體師資水平。

三、結束語

通過上述內容可以了解到，電子科學與技術還有很大的發展空間，高校應該要創新教育教學觀念，優化課程結構，提升師資能力，給予學生充分的實踐鍛煉機會，鼓勵并支持學生在學習中發揮主觀能動性，為社會輸送更多的人才。

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