基于人工智能的高校安全平臺研究

毛曉仙

基于人工智能的高校安全平臺研究

毛曉仙

（福建莆田學院，福建 莆田 351100）

隨著科學技術的日益發展和成熟，我們進入了人工智能時代，有效地提高了人們的生活水平，但在該時代想要保證高校平臺的安全，需要重視和解決計算機網絡信息的安全問題。高校對于我國來說十分重要，它是人才培養和技術研究的重要載體，當下高校安全平臺缺乏防范意識和安全管理的機制。文章對人工智能的高校安全平臺進行研究，闡述在人工智能時代，高校安全平臺所面臨的各種問題，對如何提高高校平臺安全制定對策討論。

人工智能；高校；安全平臺

引 言

隨著互聯網時代的到來，計算機網絡覆蓋到人們生活的方方面面，而人工智能的發展與該技術息息相關。人工智能利用了計算機技術，通過模仿人類的思維模式和行為方式，做出與人類相似的反應，從而幫助人們提高生活質量和生活水平。人工智能技術在匯聚過程中擁有復雜海量的信息資源，一旦這些資源無法進行有效的管理，會降低人工智能的工作效率，提高管理成本，隨著人工智能涉及人類生活領域范圍擴大，人工智能技術在高校中運用也十分廣泛，它具有較為強大的學習能力，能夠幫助高校信息匯聚，并且對信息網絡中一些不確定和未知的問題進行良好的處理，提高信息管理的工作效率，幫助高校形成信息網絡，同時人工智能自身也具有一定的協調作用，可以通過自身調節管理好高校各個信息平臺，幫助信息匯聚和集散，提高高校信息平臺工作效率。

一 人工智能在高校平臺起到的作用

（一）對學生生活管理

學生是高校平臺安全的主要受益者，將人工智能運用其中，可以保證學生從入學到畢業整個過程的信息安全，并且人工智能為學生提供了大數據匯聚的作用。在新生入學報到階段，通過人工智能可以對學生的信息進行精準的分類，不論是學生的學籍、民族、性別、成績等，都可以進行數據統計，將其匯總最終提供一份迎新方案。對于傳統的入學分配管理模式來說，人工智能可以按照學生的喜好進行分類優化，從多種信息元素上對學生生活學習進行合理的分配。比如在就餐管理和安全管理模式上，人工智能數據分析可以按照學生的用餐規律，對餐品的喜愛程度等情況提供學生喜歡的菜品，引導學生在合理的時間用餐，減少食物采購浪費的情況。同時對學生的監管上設置監控智能門禁等方式，為學生提供最好的學習環境，保護學生的人身財產安全。

（二）對教學模式改革

在人工智能時代下，高校安全平臺可以對教學模式擁有一定的影響，首先改變傳統的教學模式，利用人工智能的人才培育新方式進行跨平臺的研究學習，讓院校擁有多平臺的教學資源，幫助學生提升學習效率，幫助院校降低教育成本，還能推動教學公平。應用人工智能技術的教學模式與傳統教學方式相比，可以拓展學生的思維能力和創新能力，加強師生之間的互動，并將其反饋與電子設備中構建智能一體化的教學方式為學生推送具有針對性的教學方案，幫助學生在課后積極主動學習，并檢驗學生的學習效果，提高高校學生的學習興趣。

（三）對學生學業管理

運用人工智能對學生的學業進行管理，可以有效的提升學校的升學率。一些學生在進入學校后受到環境等因素影響造成學業成績不理想的情況。此時如果不糾正和處理，容易讓學生在今后學習道路中暴露嚴重問題，因此用智能平臺對學生的學業進行管理，是借助大數據和人工智能技術，通過數據分析讓學生找到自己薄弱的項目，并積極主動與輔導員、任課教師相配合，選擇更適合自身的學習方法，避免由于學業問題無法取得畢業證。在人工智能環境下，教師還可以獲得學生在課堂中的表現，用綜合評定的方式，在期末為學生進行分數評定，并了解學生的學習狀況，及時有效地調整自身的課堂進度，提高教學效率。

（四）提升教師教學

教師隊伍想要提升自身的工作質量可以利用人工智能平臺，通過大數據運算得到最優教學方案，優化教學不合理的情況。由于目前在高校的師資隊伍中，學科知識的背景和專業之間匹配不高，時常會出現教師的教學能力和學生的需求，不符合的現象，因此高校可以通過人工智能進行人才引進，分析不同年齡段的教師研究方向、知識能力對學校師資隊伍進行有效的規劃，真正做到人盡其才，避免教師資源在高校中的浪費。同時有效的教師隊伍還可以與人工智能技術相輔相成，教師在課堂中運用該技術提升自身的教學能力和知識儲備，解決學生在課堂中遇到的各種問題，還能保證自身課堂的前沿性，避免知識陳舊讓學生無法吸取良好的教學內容。

二 人工智能時代高校安全平臺出現的問題

人工智能在高校平臺中運用功能十分強大，但其在安全方面仍舊存在問題，除了學校和師生不重視以外，學校平臺會受到病毒干擾和黑客攻擊，會對平臺產生極大的損失，其主要存在的安全問題如下：

（一）安全意識薄弱

高校作為我國人才培養和技術研發的主要載體，不是主要的盈利機構，沒有大量的資金往來和流動，因此一般不會遭到病毒和黑客的攻擊，這些常規的認知，讓高校放松了對人工智能的警惕。一般高校認為不會被黑客大規模的攻擊，因此不重視網絡信息的安全，但隨著高校技術研發深入進展，技術研發成果日漸突出，一些黑客會用病毒軟件對高校進行攻擊，竊取科研成果，在目前高校及在校師生對該方面安全意識了解不到位，特別是學校有大量的公共網絡、辦公網絡可以直接連接到互聯網中，黑客可以利用病毒軟件直接竊取計算機所有者的個人信息及其研究成果，對于高校研究人員來說十分危險。在技術研發過程中，網絡風險巨增，黑客和一些不法分子通過信息網絡和人工智能對私人計算機進行攻擊，不利于高校研究科研課題。特別是隨著高校信息網絡的逐步普及，在研究科研成果時，也大量運用到計算機網絡和人工智能技術，不法分子通過網絡竊取科研成果更為容易，但高校和師生對其并不重視，他們缺乏網絡信息安全的防范意識，因此讓不法分子勒索更為猖獗。

（二）安全管理機制不健全

高校運用人工智能技術缺乏合理的管理機制。首先，由于高校擁有眾多的計算機設備，不論是圖書館還是機房甚至是學生在宿舍中都可以連接個人網絡和辦公網絡，因此，一些重要的科研成果會與互聯網直接連接，增加了信息泄露和被竊取的風險，特別是在人工智能的時代下，人們的個人信息泄露更加容易，而高校又缺乏平臺安全管理機制。其次由于師生個人電腦數量眾多，這些設備不論是質量還是系統都存在差異，師生只能用于自我維護和自我使用，學校無法進行統一采購及對設備進行維護，因此十分容易遭到黑客和不法分子的攻擊。最后學校缺乏信息平臺安全管理部門，特別是在人工智能時代下，如果缺乏相關安全管理機制，無法從網絡拓樸結構圖制定相應的安全管理策略，十分容易讓不法分子鉆空子，竊取師生的研究成果，甚至師生的個人信息泄露的現象也屢見不鮮。

（三）安全管理范圍有限

高校屬于技術研發實力較強的機構，但是不同高校主攻的專業方面不同，比如商科院校、師范類院校、藝術類院校，在人工智能時代下這些高校對新鮮安全防范的能力十分有限，不論是對信息安全防范硬件還是軟件的投入都較少，同時這些院校培養的人才單一，缺乏對設備進行維護的部門，最終導致高校平臺安全受損。一些高校的主要科研研究不在計算機領域，因此缺乏該專業安全人員對自身平臺進行維護和管理，另一方面，高校對維護平臺安全本身投入較少，院校缺乏安全管理技術人才，院校也缺乏與第三方合作的意識，最終導致在人工智能時代下，高校安全平臺容易受到不法分子和黑客的攻擊，不論是師生的個人信息還是研究成果都容易被暴露和竊取，最終為高校師生帶來不必要的損失。

三 人工智能時代保護高校安全平臺策略

在人工智能時代個人信息數據有被泄露的危險，特別是對高校來說，其存儲了海量師生的信息，如果在大數據環境下，這些數據沒有存放到位，無法進行明確合理的分析，那么師生的個人安全也無法得到保障。當下高校的數據信息收集與儲存系統仍舊存在兼容問題和安全隱患，容易造成數據的碎片化，讓高校數據收集困難，容易造成數據浪費，因此在建設過程中，需要實現資源的整合和共享，加強對安全平臺的維護，主要方法如下：

（一）全面提升師生安全意識，加強培訓力度

在大數據時代下，維護高校網絡信息的安全，需要師生共同努力，提升自身安全防范意識。尤其是在進行科研研究中，不要隨意用自己的計算機連接外網或者是點入不明領域的網站，避免由于操作不當為高校安全平臺帶來隱患。另一方面高校也要加強自身對維護信息網絡安全意識的培訓，首先開展各類講座提升師生對網絡信息安全的防范意識，在培訓過程中聘請講師，在講座結束后，可以在校內形成安全平臺維護協會，通過培訓和公共課等方式，提高全體師生對于網絡安全平臺的防范水平，不論是在校內還是在校外，在應用計算機網絡時避免被不法分子惡意攻擊計算機。同時，高校也要分單位定期召開信息安全保障會議，在校內張貼大字報、宣傳畫、制作黑板報等方式，創造良好的平臺維護氛圍，幫助師生共同創設具有較高網絡信息安全防范意識的校園環境。

（二）完善安全管理機制，提高安全平臺管理水平

在人工智能時代維護校園安全平臺需要高校提升自身安全管理機制。首先高校要有較強的安全防范意識，其次高校可以以學院為單位制定統一的網絡信息安全防范機制，不同學院有不同的規定，但是核心技術成員是相同的，可以對全校安全平臺進行聯合維護，提高整個學院乃至全校師生的網絡信息平臺安全防范意識。另一方面高校需要以學院為單位，對各學院機房的計算機硬件設備進行定期的維修和管理，如果有條件可以對參加科研項目的教師所運用的電腦進行相同的維修和管理，避免由于計算機硬件設備原因被不法分子入侵電腦盜取科研成果。除了學院要組成有關的技術部門，針對網絡信息安全進行維護和處理，高校也要有相應的安全防范意識，建立良好的信息預警機制，一旦機房計算機被黑客和不法分子入侵，需要有專業人員及時對計算機中的信息進行保護，避免師生個人信息遭到泄露或者科研成果被竊取的情況產生。高校安全預警機制可以有效的預防安全平臺受到攻擊，專業的信息維護處理人員可以進行信息防范緊急預案處理，高校需要將進行科研研究的教師硬件設備也關聯進安全預案處理當中，一旦教師硬件設備受到攻擊，能夠給予學校預警，學校派出專業人員對教師計算機進行維護和處理，有效維護高校安全平臺。

（三）提升安全防范能力，注重與第三方合作

高校與第三方進行合作是維護自身安全平臺的有效措施。第三方平臺擁有專業的技術和足夠的能力維護網絡信息安全，同時與第三方合作，也能最大程度為師生的信息安全服務，提升校園信息安全性。由于一些高校沒有培養專業的安全平臺維護人員，他們缺乏該專業領域的人員和知識，因此在網絡信息處理過程中安全意識薄弱，十分容易受到不法分子的攻擊，高校在人工智能時代下安全平臺受到威脅。第三方的技術人員可以讓高校和企業公司進行合作，優化校內信息網絡安全，如果遇到不法分子的惡意攻擊，第三方的技術人員可以第一時間對高校進行預警，保護安全平臺的信息和師生的科研成果不被竊取，同時還能提高人工智能技術下的安全信息防范能力，保護師生計算機信息網絡安全，對高校安全平臺有一定的維護作用。除了與第三方進行合作，高校還應該加大自身人才培養，不論是否該院校擁有此專業，需要開設專門的網絡信息安全維護課程，保證人才全方面發展的同時，對高校安全平臺進行有效維護。

結束語

綜上所述，在人工智能時代，人和機器交互讓計算機網絡技術向著智能化發展，人工智能對數據處理和分析的能力逐步提升，不論是計算機的硬件設備還是軟件設備，都能在網絡信息技術中集中體現，但人工智能下安全平臺存在一定瑕疵。特別是在高校中，數據信息應用海量，還包含大量的師生研究成果，其安全受到黑客的威脅。因此，高校需要提升自身的安全防范意識，提高對安全平臺的管理水平，形成成熟穩定的網絡安全信息管理機制，甚至是通過與第三方進行合作的方式培養安全平臺運營和維護人才，在人工智能時代下對高校安全平臺進行維護。

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G201

A

1673-2219（2021）02-0103-03

2020－10－29

毛曉仙（1978－），男，福建莆田人，福建莆田學院實驗師，研究方向為計算機網絡。

（責任編校：張京華）