中小學實驗室儀器設備科學管理的策略探究

戴其瑛

（河北省滄州市教育局 河北 滄州 061000）

實驗室在中小學實驗教學中發揮著重要的作用，也是對學生動手實踐能力進行培養的主要平臺。隨著“普九”驗收與回訪以及中小學督導評估機制的實施，各地政府和教育行政部門都加大了實驗室的建設與管理工作的力度，實驗室的數量不斷增加，檔次和功能逐漸提升，設施設備配備齊全，基本上滿足了中小學教育教學的需要。但是，通過調查發現，中小學實驗室的資源利用率不是很高，實驗室的管理或多或少的存在一些問題。為了提高實驗室設施設備的利用率，更好的服務于教育教學，筆者結合工作實踐就實驗室儀器設備管理的現狀進行了調查，分析了存在問題的原因，提出了建設性的意見和建議。

1 實驗室儀器設備及管理現存的問題

1.1 實驗室安全意識不強。一是在實驗過程中，只重視實驗的進程，不注重安全問題。二是實驗室職責分工不明確，管理模式落后。三是對危化物品的管理不嚴格，缺乏防護措施。四是對儀器設施設備缺乏日常的維護。五是儀器設備的使用、維護記錄不完整。六是儀器管理員專業知識缺乏，不能及時定期進行檢查，影響實驗的操作和使用。

1.2 缺乏必要的管理體制，管理效率低下。實驗室雖然制定了相應的規章制度，但是執行力度比較低，沒有起到真正的作用。實驗室管理員僅憑經驗來處理實驗室的日常工作，使實驗室的管理工作跟不上教育教學的改革，導致實驗室管理員和實驗教師工作兩張皮，不能協調統一。

1.3 實驗室管理員專業技能不高。由于實驗室管理員不被重視，自身也不重視，再加上實驗室管理員參加學習和培訓的機會又不多，所以他們的管理技能非常有限，即使有的實驗藥品保質期都過了，或者儀器設備出現故障時不能自主維修，這樣往往會耽誤實驗教學開展，這也是儀器設備利用率低的主要原因之一。另外，隨著50 后和60 后大批教師退休，受教師招聘政策、編制等因素的制約，導致實驗室專職管理員隊伍人員不足，業務素質參差不齊。

2 實驗室儀器設備科學管理的策略

2.1 樹立現代化的管理觀念，形成規范化、制度化的管理體制。要緊跟教育改革的步伐，實行分級管理監督體系。學校要根據教育局教學的需要及實驗計劃，立足學校教育教學的實際，規范實驗室的管理。各級教育主管部門要根據學校的規模和編制制定切實可行的管理制度和配備標準，嚴格管理，定期檢查考核，形成科學、有效、有力的監管機制。各校制定更加具體的實驗室管理制度，確保實驗室正常運行。

2.2 建立健全規章制度，構建切實可行的管理模式。一是采取必要的措施提高實驗室管理人員的學歷，優化管理人員的素質。二是盡可能的增加實驗室管理人員專業培訓的預算開支，全面提升實驗室管理員的專業技能和管理水平。三是定期充分調研教育教學對儀器設備的需求，及時購置。四是對實驗室儀器設備定期維護檢修，精細化管理，確保能夠最大化發揮自身效益。

2.3 對實驗室全面推行信息化管理。信息化技術與實驗室工作相結合，會提高實驗室的利用率，還會提升實驗教學的質量。對實驗室全面推行信息化管理包含3 個方面：一是對實驗室管理人員實行信息化管理，包括人員的基本信息、職稱、學歷、專業技能、管理績效等，確保人員配備科學合理。二是對實驗室儀器設備進行信息化管理，突出體現在對實驗室儀器設備的檢修和管理工作，是保證實驗室的正常運轉的必要保障。同時，對實驗室儀器設備進行信息化管理有助于實驗設施設備的資產管理，以便有效的優化配置實驗資源。三是對實驗教師的實驗教學、實驗數據、實驗成果進行信息化管理，以便更好的服務于教育教學。