基于雨課堂的隨堂測驗在循環生理學教學中的應用

馮曉麗 華語微 孟丹妮 邊 燕 邊 慧

（1.昆明醫科大學基礎醫學院，云南 昆明650500；2.濰坊醫學院，山東 濰坊261053；3.昆明醫科大學第二附屬醫院，云南 昆明650101）

生理學是一門研究機體生命活動現象及其活動規律的重要醫學基礎課。生理學是臨床醫學的基石，其教學質量好壞直接關系到醫學生的培養質量[1，2]。生理學內容枯燥且抽象，機制復雜，學生普遍反映課程學習難度大，因此生理學也是醫學院校教學難度最大的課程[3]。例如，循環生理學章節是歷年生理學教學的重點和難點，由于該章概念眾多、內容抽象、機制難懂，使大部分醫學生望而生畏。

隨堂測驗是一種教育界公認的有效檢驗方法，該法可以起到溫故而知新的作用[4]。通過形式多樣、方法靈活的隨堂測驗，可以提高學生學習積極性和教師教學效果[5]。但是由于傳統隨堂測驗需印制試卷、監考和批改試卷，這顯然會增加教師工作量；另外傳統方式不能即時對學生測驗情況進行反饋，所以導致傳統隨堂測驗應用受限[6]。雨課堂是由清華大學和學堂在線共同開發的智慧教學工具，它將現代信息技術融入PPT和微信，能夠實現課前、課中和課后教學全程的“全景式”記錄、分析。雨課堂習題應答系統能在測驗結束后立即得出測試結果，其中包括完成情況、測試成績分布和每道試題具體答題情況[7，8]。雨課堂的上述優點可以解決傳統試卷隨堂測驗的問題。為了提高生理學教學效果，本研究嘗試將雨課堂習題應答系統引入循環生理學教學，以期為今后改進和完善生理教學方法提供依據。

1 材料和方法

1.1 研究對象

本研究以昆明醫科大學55名2019級臨床醫學專業學生為研究對象。

1.2 方法

循環生理授課時共進行5次隨堂測驗，每次3道題，每題1分，即每次隨堂測驗滿分為3分。隨堂測驗的題型為單項選擇題，每題答題時間為1分鐘。將隨堂測驗題目插入循環生理授課PPT，當上課講授至相應知識點時以雨課堂習題應答系統即刻發布測試題，學生使用手機微信雨課堂參加隨堂測驗，答題結束后，通過雨課堂自動批改試題功能顯示答題結果。

數據以均數標準差或百分比表示，采用GraphPad Prism 5軟件對數據進行處理。

2 結果

2.1 隨堂測驗分數分布情況

臨床醫學專業循環生理學共進行5次隨堂測驗，學生測試具體得分情況如圖1所示，5次循環生理隨堂測驗平均分分別為（1.090.95）分、（2.150.76）分、（2.400.66）分、（1.910.84）分和（2.110.90）分。將5次隨堂測驗成績相加，然后折合成百分制，學生循環生理隨堂測驗成績分數段頻數分布情況（見圖2），其中及格率76.36%，優良率16.36%。

圖1 循環生理5次隨堂測驗得分

圖2 循環生理隨堂測驗分數頻數分布

2.2 隨堂測驗試題質量分析

循環生理隨堂測驗試題難度（P）分布如圖3a所示，其中，容易題共有7道，占總數46.67%；難度適中題共有5道，占總數33.33%；難題共有3道，占總數20.00%。試題區分度（D）分布如圖3b所示，15道考題中有6道題區分度優秀，占總數40.00%；1道題區分度良好，占總數6.67%；5道題區分度尚可，占總數33.33%；另有3道題區分度差，占總數20.00%。5次隨堂測驗單獨和匯總難度、區分度如圖4所示，試題總平均難度0.64，總平均區分度0.31。

圖3 循環生理隨堂測驗難度、區分度分布

圖4 循環生理5次隨堂測驗難度、區分度

3 討論

教學活動是一個教與學的雙邊互動過程，隨堂測驗可以有效體現和適應這一雙邊互動要求[4]。通過隨堂測驗，學生可以當堂強化所學知識點，提高學習的主觀能動性，做到帶著問題去學習；教師通過隨堂測驗可以及時了解學生學習情況和課堂教學效果，然后通過反饋調整教學方法，達到進一步完善教學任務的目標[9]。研究發現，將隨堂測試引入課程評價之后，不但可以激發學生學習興趣，改進學習方法，使讓學生更重視平時學習，而且還可以加強師生交流，方便教師根據測試結果及時調整教學內容和教學方法。另外，隨堂測驗還可以為期末考試整體試卷質量把控提供參考[10]。本研究學生第一次隨堂測驗成績偏低，課后與學生交流得知，可能是由于不適應雨課堂習題應答系統所致。第二次至最后一次隨堂測驗成績提升且較為穩定，表明學生逐漸適應基于雨課堂的隨堂測驗形式。此次循環生理學隨堂測驗總難度系數0.64，表明試題難度適中；總區分度0.31，表明試題區分度良好，隨堂測驗成績真實可靠。

傳統教學方式很難實現隨堂測驗，一方面教師需要做大量前期準備工作，如考試出卷和印刷，另一方面還需在批改、分析及總結方面花費許多時間[11]。諸如雨課堂、問卷星等智慧教學工具解決了傳統隨堂測驗的難題。雨課堂習題應答系統具有使用簡單、操作方便的特點，當用于隨堂測驗時不需印刷和批改試卷，從而節省大量教學人力、物力；當測驗結束后雨課堂自動評卷，學生即刻看到隨堂測驗成績；與此同時，教師可以看到測試題正確率和各個選項被選情況，并通過投屏與學生共享，方便對學生進行答題情況反饋。

總而言之，通過基于雨課堂的隨堂測驗在生理學教學中的應用，不但可以及時了解學生知識掌握程度，促進學生學習，而且還有利于教師及時調整教學內容和教學方法，提高生理學教學效果。