后疫情時代大學生愛國主義精神的培育路徑探析

陳春宏 王 軍 胡燕萍

（1. 成都中醫藥大學馬克思主義學院，四川 成都 611137；2.成都中醫藥大學黨委組織部，四川 成都 611137）

2020 年的新冠肺炎疫情是一次全球性突發公共衛生事件。在這場突發公共衛生事件中，全體中國人民積極主動參與這場疫情防控的人民戰爭。中國人民向全世界彰顯了濃厚的愛國主義情懷、強大的愛國主義精神。

一、新時代愛國主義精神的豐富內涵

中華民族優秀傳統文化中蘊含的愛國思想是愛國主義精神的邏輯起點，千百年來愛國主義精神深深根植于每一位中華兒女的心中。它是愛國主義在個人情感層面的體現，是每個個體安身立命的精神家園，是對國家命運和人民幸福的殷切關懷。愛國主義是一個歷史范疇，隨著時代發展不斷被賦予新的內涵，不同的歷史時期就有不同的時代主題。

《新時代愛國主義教育實施綱要》指出：第一，實現中華民族偉大復興的中國夢是愛國主義的主題。[1]這是國家夢、人民夢和個人夢三者的有機統一。第二，堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一是愛國主義的本質[2]。 要同時緊扣愛社會主義和愛黨才是真正意義上的愛國。第三，維護祖國統一和民族團結是愛國主義的落腳點。第四，愛國主義是對中華民族歷史與文化的繼承與弘揚。它是在繼承中華優秀傳統文化中形成和發展起來的，同時又反作用于中國傳統文化，助推其創造性轉化和創新性發展。第五，愛國主義要堅持立足民族又面向世界。構建人類命運共同體是新時代愛國主義的集中體現。新時代愛國主義精神已成為凝聚14 億中華兒女的“粘合劑”，助推中華民族偉大復興的“強心針”，指明中華民族前進方向的“指南針”。

二、愛國主義精神在抗疫斗爭中的彰顯

自疫情爆發以來，全體中國人民在黨中央的堅強領導下戮力同心、全力以赴，展開了一場轟轟烈烈的疫情阻擊戰。在抗疫斗爭中，中華兒女“舍小家為大家”的愛國奉獻精神升華到新的高度，愛國與愛黨、愛社會主義高度統一的愛國主義本質得到充分論證，培育愛國主義精神與構建人類命運共同體相統一的理念得到充分彰顯。

1.中華兒女“舍小家為大家”的愛國奉獻精神升華到新的高度

疫情防控是對中華兒女的民族精神、道德覺悟的一場大考。從抗擊疫情的國際形勢來看，“中國之治”與“西方之亂”形成鮮明的對比。中國人民在這場世紀大考中向全世界交出了一份滿意的答卷，中華兒女“舍小家為大家”的愛國奉獻精神升華到新的高度。

一是憂國憂民的家國情懷。中華兒女對國家有強烈的責任感，主動將自己和國家的命運緊緊捆綁在一起。如國家干部、黨員同志千方百計減小疫情對國家經濟、社會發展、人民生活等造成的負面影響；當同胞不幸感染新冠病毒時，醫務人員想方設法搶救一條條寶貴的生命；社區居民積極參與志愿活動，主動捐款捐物，成為疫情防控的堅強后盾等。

二是忠心報國的擔當作為。面對重大疫情，成千上萬的“逆行者”挺身而出，沖向一線。醫務工作者身先士卒、堅守一線；人民解放軍聞令而動、敢打硬仗；公安民警、社區工作者堅守崗位、日夜奮戰；志愿服務者無私奉獻、不畏艱辛；科研工作者夜以繼日投入病毒溯源、藥物研發、疫苗研發、抗體制備等工作；教育工作者精心備課，上好網絡課程等。他們用實際行動踐行自己的初心，表達對國家的忠誠。

三是視死如歸的犧牲精神。每逢國難當頭，定會涌現一批批愛國仁人志士奮不顧身地保家衛國。疫情面前，抗疫戰士毅然逆行、不計生死；也有許多人在抗疫一線火線入黨，下定隨時準備犧牲一切的決心。如武漢市一名醫生李文亮在抗疫戰斗中不幸感染新冠病毒而犧牲；徐州市一位支部書記厲恩偉連續13 天堅守一線，因突發疾病不幸離世等。正是這些防疫英雄們用血肉之軀筑起堅固的城墻，才贏得防控態勢的持續好轉。

2.愛國與愛黨、愛社會主義高度統一的愛國主義本質得到充分論證

只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一，愛國主義才是鮮活的、真實的。[3]愛國主義的本質在抗疫中得到充分論證，厚植了人民對國家的深厚情感，堅定了人民對中國特色社會主義制度的自信，加深了人民對黨的領導的認可。

一方面，抗疫中的偉大實踐論證了愛國與愛黨的高度統一。黨的領導是中國特色社會主義制度的最大優勢，是中國特色社會主義最本質的特征[4]。黨是愛國主義精神最堅定的弘揚者和實踐者。它以自身的實際行動譜寫愛國主義的輝煌篇章，弘揚和踐行愛國主義精神。

首先，表現在黨中央高度重視、集中統一的領導。習近平總書記時刻心系人民群眾的安危，密切關注疫情防控情況。他親自指揮并部署，多次召開會議研究防控對策，為防疫工作提供了科學遵循。同時，他親自前往抗疫一線調研指導，慰問工作人員并為其加油鼓氣。

其次，表現為各級黨組織和黨員身先士卒、堅守一線。疫情期間，黨員同志用行動踐行了中國共產黨人的責任與擔當、初心與使命。哪里最艱苦，哪里最危險，哪里就有共產黨員的身影。[5]

另一方面，抗疫中的偉大實踐論證了愛國與愛社會主義的高度統一。在黨的帶領下，我國實現了從站起來、富起來再到強起來的偉大飛躍，探索出適合我國發展的中國特色社會主義道路，使得科學社會主義在今天的中國熠熠生輝。[6]中國特色社會主義制度在抗疫的緊要關頭彰顯出集中力量辦大事的優勢。

首先，愛國主義精神展現出強大的號召力和感染力。疫情發生后，醫務工作者、人民解放軍、黨員同志、社區工作者等積極響應黨的號召，沖鋒一線、日夜奮戰；廣大人民群眾主動宅于家中為疫情防控貢獻力量; 熱心企業家、社會愛心人士積極捐款捐物，成為防疫后備力量。

其次，愛國主義精神體現了集中力量辦大事的優越性。為有效應對疫情，全國人民迅速形成“全國一盤棋”，一方有難、八方支援。如三百多支醫療隊伍、四萬多名醫務工作者主動請纓，沖向前線；全國十九個省份對口支援湖北的城市；火神山、雷神山方艙醫院短短十天建成等。中國在疫情防控中出色的領導能力、卓越的組織能力、果斷的執行能力，更加堅定了人民群眾對中國特色社會主義制度的自信。

3.培育愛國主義精神與構建人類命運共同體相統一的理念得到充分彰顯

中國主張的愛國主義堅持立足民族又面向世界。弘揚愛國主義精神要培養海納百川、開放包容的胸襟，大力宣傳堅持和平發展合作共贏、構建人類命運共同體、共建“一帶一路”等重要理念和倡議。[7]在重大疫情面前，中國不僅肩負起了本國人民的生命安全和身體健康責任，也不忘自己作為大國的擔當，主動為人類公共衛生事業貢獻中國力量。

一方面，立足民族，堅決維護國家尊嚴和利益，竭力保護境外中國公民的生命安全。疫情爆發后，黨和政府時刻掛念海外同胞的安危，積極加強與駐國政府間的溝通，全力保障其生命安全。

另一方面，面向世界，努力構建人類命運共同體，積極為全球公共衛生事業貢獻中國力量。在抗疫斗爭中，我們團結一致，攜起手來共同應對，積極構建“你中有我、我中有你”的人類命運共同體。我國竭力做好本國的疫情防控工作，采取強有力的防控舉措和救治措施；同時，主動向國際社會公開疫情信息，分享防控經驗，向有需要的國家提供醫療物資和團隊援助等。有效防止疫情向國外蔓延，為全世界抗疫工作爭取寶貴時間，積累有效經驗。中國以實際行動踐行構建人類命運共同體的莊嚴承諾，為人類公共衛生事業做出了不可磨滅的貢獻。

三、后疫情時代大學生愛國主義精神的培育路徑

抗疫過程中，涌現出先進典型和英雄事跡為大學生愛國主義精神的培育提供了鮮活生動的素材、豐富的資源和重要的契機。在后疫情時代，我們要充分利用我國抗疫這個特殊教材，利用抗疫中出現的愛國事跡、愛國行為充實思政課的教學內容，創新思政課的教學形式，使愛國主義精神深深扎根于每一位大學生的心中。

1.充分發揮好思政課的主陣地作用

黨的十八大以來，思政課的建設一直備受黨和政府的重視。思政課是培育大學生愛國主義精神的主陣地，充分利用好思政課堂對于大學生愛國主義精神的培育至關重要。首先，要講好中國抗疫中的愛國故事，突出育人效果。可以運用“故事教學法”來營造富有感染力的思政課堂，突出愛國故事的育人效果。講好愛國故事要立足于兩點：一是客觀真實闡述故事的來龍去脈，還原歷史真相；二是注重結合時代特色彰顯故事的道德和價值引領作用。課前，思政課教師要用心選材，關注故事的吸引力；課中，要創新故事的講述方式，關注學生的課堂反饋。在后疫情時代，講好愛國故事，傳承愛國精神，對于激發和厚植當代大學生的愛國情感至關重要，將為其今后強國志、報國行打下堅實的基礎。其次，要提煉抗疫中“舍小家為大家”的奉獻精神，培育扎根人民、為國奉獻的責任和使命意識。思政課堂上愛國主義精神的傳承要立足于扎根人民、為國奉獻的責任和使命意識。人民群眾是歷史的創造者，是美好生活的奮斗者，是社會發展的推動者。[8]思政課教師要使大學生充分認識到依靠人民群眾——創造歷史的決定性力量，才是推動歷史前進的人間正道。此外，要幫助學生樹立正確的人生觀，引導學生領悟到人生的價值在于奉獻。提倡主動將小我融入到大我之中，將自己的個人價值和社會價值的實現統一到為民服務、為國奉獻的實踐之中，樹立服務人民、報效祖國的遠大志向。

2.充分利用好新媒體傳播的主旋律作用

新媒體是當代社會人們獲取信息最快捷、最迅速的主要渠道之一，而當代大學生是網絡媒體中的主力軍，其行為習慣和思想觀念深受網絡的影響。要唱響互聯網愛國主義主旋律，創新傳播載體手段，積極運用微博微信、社交媒體、視頻網站、手機客戶端等傳播平臺。[9]自疫情爆發以來，包括大學生在內的廣大人民群眾積極配合政府工作，宅于家中為疫情防控貢獻力量，這就使得網絡媒體成為了大家獲取外界信息的重要載體和平臺。

許多感人抗疫故事涌現在網絡媒體上，成為了備受廣大學生關注的“熱文”。如醫務人員在除夕之夜積極馳援武漢；廣大公安民警、社區工作者等夜以繼日堅守崗位；海外華人華僑踴躍捐款捐物等。這些愛國事跡在網絡空間中鮮活生動地培育了大學生的愛國主義精神。高校思想政治教育工作者要充分利用新媒體對大學生的覆蓋率和影響力，緊緊圍繞新時代愛國主義教育主題，有針對性地打造富有吸引力的校園網站、微信公眾號、官方微博等，開展互動性強的網絡宣傳教育活動，使得愛國主義精神培育嵌入大學生的碎片化時間。這既豐富了愛國主義的教育形式，也堅定了當代大學生的愛國主義信念，增強了主流意識形態的凝聚力和吸引力，有效地傳播了網絡正能量。

3.充分發揮好先進典型的示范引領作用

典型示范對大學生愛國主義精神的培育工作具有中流砥柱的作用，利用好先進典型和榜樣人物的示范引領與輻射帶動作用是后疫情時代培育大學生愛國主義精神的重要路徑。加強愛國主義教育要發揮先進典型的引領作用，以榜樣的力量激勵人、鼓舞人。[10]

自疫情爆發以來，領導干部科學指揮，黨員同志主動請纓、奮戰一線，成為抗擊疫情的“主心骨”和“頂梁柱”。廣大醫務工作者義無反顧地“逆行”，夜以繼日地奮戰，以血肉之軀為廣大人民群眾筑起堅固的城墻。在抗疫斗爭中，涌現出了一大批可歌可泣的先進典型人物，如率中醫藥“逆行”的英雄張伯禮院士、84 歲高齡依舊“逆行”武漢的鐘南山院士、身患漸凍癥仍奮戰于抗疫前線的張定宇院長等。每一位沖鋒在一線的領導干部、共產黨員、醫務工作者等的愛國事跡都深深感動著每一位大學生。后疫情時代，大學生愛國主義精神的培育要充分發揮這些先進典型和榜樣人物的示范引領和輻射帶動作用。高校要及時抓住契機，積極創造條件，使抗疫先進典型、榜樣人物的鮮活素材走進校園、走入課堂，以此來傳遞愛國主義的真摯情感，以榜樣的力量激勵人、鼓舞人，從而達到培育大學生愛國主義精神的目的。

4.充分發揮好學生的主體作用

目前，我國高校在培育大學生愛國主義精神方面相對側重于以課堂教授為主、以教師為中心的教學方式。[11]這類學習方式較為傳統，思想性、理論性較強，但針對性、實效性不夠。在學習中，學生的參與度不高，獲得感不強。所以，后疫情時代要充分發揮學生的主體性作用來培育大學生愛國主義精神。

鼓勵學生參加志愿活動，在實踐中加深對愛國主義精神的認知。在抗疫時期，許多學生踴躍參與志愿活動，積極配合社區工作，如信息登記、定時消毒、門崗管控等，為我國打贏新冠肺炎疫情阻擊戰貢獻青春力量。在志愿活動中，他們也接受了最生動、最直接的愛國教育和愛國精神的培育。同時，開展意蘊豐富的愛國實踐活動。社會實踐活動貼近大學生的實際生活，是一種有效的體驗式學習方式。高校可以定期組織學生參觀博物館、革命遺址等，走入歷史現場，深入感悟中國革命歷史，深臨其境地了解愛國仁人志士的事跡，在可觸可感中追尋愛國精神的蹤跡，有效增強愛國情感和民族認同感，從而實現對其愛國主義精神的認同和升華。后疫情時代，我們要抓住培育愛國主義精神的重要契機，重點在于充分發揮大學生在愛國教育中的主體作用，發揮其能動性和主動性；要積極創造條件使他們融入培育過程中，開展內容豐富、形式多樣的自我教育，從而使愛國主義精神深深扎根于大學生的心中，厚植和堅定愛國主義情懷。

抗疫斗爭淬煉了中華民族精神的核心——愛國主義精神。當前，疫情防控已取得重大戰略成果。在后疫情時代，我們不僅要立足當下，讓愛國主義精神激勵著中華兒女奪取抗擊疫情的全面勝利，而且要放眼未來，將愛國主義精神融入新時代愛國主義教育的實踐之中，激勵廣大青年為祖國的發展繁榮而不懈奮斗。青年興則國家興，青年強則國家強。大學生是青年的主力軍，是未來祖國建設和發展的主體。因此，培育大學生的愛國主義精神，是保證祖國未來發展和建設的重要基礎，是建設中國特色社會主義的必然要求。我們要高效利用中國抗疫中的鮮活素材，化疫情“危機”為教育“契機”，培育大學生的愛國主義精神，厚植大學生的愛國主義情懷，更加堅定其對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。