常態(tài)化疫情防控視域下加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的思考

楊 懿 楊支才

（1.成都中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院，四川 成都 611137；2.成都中醫(yī)藥大學(xué)管理學(xué)院，四川 成都 611137）

高校擔(dān)負(fù)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，作為培育社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地，長(zhǎng)期以來(lái)一直處于意識(shí)形態(tài)生產(chǎn)、交匯、斗爭(zhēng)的前沿。新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)更加尖銳復(fù)雜，高校意識(shí)形態(tài)工作面臨著新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)。如何打好常態(tài)化疫情防控背景下的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)防控攻堅(jiān)戰(zhàn)，已然成為高校亟需探索的重大議題。

一、當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)

1.西方意識(shí)形態(tài)偏見(jiàn)和“新冷戰(zhàn)”政治“病毒”肆虐

新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，黨和政府始終堅(jiān)持人民至上的理念，將人民群眾生命安全和身體健康放在首位，對(duì)武漢采取封閉式防控，并第一時(shí)間向世界衛(wèi)生組織和國(guó)際社會(huì)通報(bào)疫情信息，及時(shí)分享中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，提供中國(guó)方案，秉承人類(lèi)命運(yùn)共同體的互助理念為眾多國(guó)家和地區(qū)提供人力、物力、財(cái)力支持，獲得了國(guó)際社會(huì)廣泛贊譽(yù)。反觀某些西方發(fā)達(dá)國(guó)家，自恃坐擁先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)、龐大的醫(yī)療體系、健全的公共衛(wèi)生系統(tǒng)和雄厚的資本實(shí)力，卻無(wú)視新冠病毒高度危險(xiǎn)性與侵襲性，貽誤寶貴時(shí)機(jī)，以致疫情危機(jī)全面持續(xù)爆發(fā)。面對(duì)疫情防控嚴(yán)峻形勢(shì)，西方某些政黨及其政客仍專(zhuān)注于政黨競(jìng)爭(zhēng)和私利爭(zhēng)奪，民眾的生命安全和健康被置于資本運(yùn)行和政治私利之后，新自由主義與資本主義的脆弱性在新冠疫情的沖擊下暴露無(wú)遺[1]。即便在確診人數(shù)和死亡人數(shù)屢創(chuàng)新高的情況下，某些國(guó)家和政客仍不忘操控國(guó)際輿論，罔顧事實(shí)、毫不掩飾地利用新冠病毒制造“議題”赤裸裸地制造“雙標(biāo)”“多標(biāo)”謊言、謠言，竭力打壓和攻擊中國(guó)，在國(guó)際輿論場(chǎng)肆無(wú)忌憚地抹黑、污蔑、詆毀中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開(kāi)展的抗疫斗爭(zhēng)，動(dòng)輒以“制裁”相威脅，以“蠻橫”行“霸道”，以此來(lái)轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)矛盾，掩蓋政府抗疫不力的事實(shí)。新冠疫情對(duì)于各國(guó)執(zhí)政黨和政府而言都是一場(chǎng)執(zhí)政理念和治理能力的“大考”，然而部分西方政客看待中國(guó)抗疫斗爭(zhēng)的有色眼鏡中卻折射出根深蒂固的冷戰(zhàn)思維和意識(shí)形態(tài)偏見(jiàn)。面對(duì)某些西方國(guó)家掀起的“新冷戰(zhàn)”逆流，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)將更加尖銳激烈。

2.輿情混雜為疫情防控帶來(lái)巨大思想沖擊

科學(xué)應(yīng)對(duì)新冠疫情，理性踐行防疫要求，既需要社會(huì)公眾擁有一定的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也需保持樂(lè)觀理性的健康心態(tài)。疫情暴發(fā)以來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻都有無(wú)數(shù)“最新”信息襲來(lái)，民眾置身于信息浪潮中，容易陷入因個(gè)體視野局限而生成的“信息壁壘”，難以辨識(shí)疫情防控的整體和全貌。新冠疫情作為全球性重大公共衛(wèi)生事件，危害甚大，影響深遠(yuǎn)。在當(dāng)前常態(tài)化防控背景下，在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，疫情動(dòng)態(tài)都將是社會(huì)公眾關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)。與此同時(shí)，多元社會(huì)思潮、不同利益訴求借機(jī)在輿論場(chǎng)興風(fēng)作浪。謊言與謠言、“真相”與“假象”泥沙俱下，有人為“蹭熱度”不惜制造虛假信息，散布負(fù)面情緒，肆意制造輿情事件。其中不乏有人惡意放大基層政府公務(wù)員在抗疫斗爭(zhēng)中的小失誤、小差錯(cuò)，以“抗疫日記”揭露所謂“真相”，刻意貶損黨和政府為抗疫做出的積極努力，試圖抹殺社會(huì)公眾為抗疫斗爭(zhēng)作出的巨大奉獻(xiàn)與犧牲。面對(duì)弱勢(shì)群體作為特定“議題”而被刻意渲染的網(wǎng)絡(luò)信息，人們往往感性有余而理性不足，有人就利用大眾的同情心理，捏造信息、夸大影響以扯眼球，騙取流量，謀取私利。更有甚者，借疫情之機(jī)夸大社會(huì)矛盾，制造心理恐慌，刻意放大細(xì)節(jié)問(wèn)題，煽動(dòng)負(fù)面情緒，制造社會(huì)沖突。這些混雜的輿論看似“小病”，若不予及時(shí)澄清和反擊，極易在漫延中侵蝕抗疫斗爭(zhēng)精神，不同程度地消解抗疫合力。

3.“后真相”時(shí)代下中國(guó)抗疫真相受到遮蔽

近年來(lái)，“后真相”成為熱詞，牛津字典將其定義為“情感及個(gè)人信念較客觀事實(shí)更能影響輿論的情況”[2]。身處“后真相”時(shí)代，“真相讓位于情緒”，信息本身真實(shí)與否已不是探究的重點(diǎn)，人們更傾向于選擇和相信符合自身偏好的信息，并以之為“真相”。在此背景下，有人借疫情輿論煽動(dòng)意識(shí)形態(tài)的負(fù)面情緒，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)變得更加復(fù)雜。一些西方媒體以“后真相”為傳播語(yǔ)境，以宣揚(yáng)西方價(jià)值、貶低事實(shí)為導(dǎo)向，對(duì)中國(guó)抗疫事實(shí)進(jìn)行裁剪以打造其需要的“真相”，將中國(guó)政府塑造成或無(wú)能或邪惡的形象，亦或是回避事實(shí)，以煽動(dòng)性言語(yǔ)構(gòu)造抹黑中國(guó)的虛假“真相”，更有甚者對(duì)中國(guó)疫情防控態(tài)勢(shì)進(jìn)行主觀臆測(cè)，大肆傳播所謂的“真相”。[3]這些“真相”意在抹殺中國(guó)取得的抗疫成績(jī)，其本質(zhì)是企圖否定中國(guó)特色社會(huì)主義制度和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。面對(duì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們必須主動(dòng)應(yīng)對(duì)，理直氣壯地講好中國(guó)“戰(zhàn)疫”故事，匯聚“戰(zhàn)疫”正能量，以理性思維剖析“后真相”，突破網(wǎng)絡(luò)輿論的“議題”陷阱。

二、當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作的重要意義

1.有助于鞏固常態(tài)化疫情防控思想防線(xiàn)

在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)疫情防控斗爭(zhēng)取得輝煌成就，疫情防控由特殊時(shí)期的應(yīng)急處置轉(zhuǎn)為科學(xué)精準(zhǔn)的常態(tài)化防控。新冠病毒持續(xù)“變異”，各國(guó)疫情防控成效差距巨大，我國(guó)仍將繼續(xù)面臨外防輸入內(nèi)防反彈的嚴(yán)峻考驗(yàn)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要做好較長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)對(duì)外部環(huán)境變化的思想準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備。[4]在疫情防控常態(tài)化背景下，國(guó)際上不斷出現(xiàn)借新冠“議題”惡意攻擊我們黨和政府的“抹黑”“甩鍋”言論，在國(guó)內(nèi)也不時(shí)有所謂“公知”掀起輿論風(fēng)波，制造、散布謠言，混淆視聽(tīng)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)愈加隱性化、復(fù)雜化。高校作為戰(zhàn)“疫”的重要陣地，面對(duì)疫情防控常態(tài)化態(tài)勢(shì)，需要緊緊圍繞打好抗疫斗爭(zhēng)中的意識(shí)形態(tài)主動(dòng)戰(zhàn)這一客觀需要，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作，不斷強(qiáng)化師生的政治意識(shí)，著力提升政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力。要將高校意識(shí)形態(tài)工作與常態(tài)化疫情防控工作緊密結(jié)合，持續(xù)繃緊疫情防控弦，擰緊思想螺絲釘，在廣大師生中講好抗疫故事，傳遞好抗疫精神，筑牢疫情防控斗爭(zhēng)的思想陣地，為持續(xù)鞏固疫情防控斗爭(zhēng)成果、全面打贏疫情防控整體戰(zhàn)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和堅(jiān)實(shí)的思想保障。

2.有助于增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義政治認(rèn)同

新冠疫情暴發(fā)以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，黨政軍民學(xué)，東西南北中，各方迅速行動(dòng)，全民積極響應(yīng)。從中央到地方，從社區(qū)到鄉(xiāng)村，一步一環(huán)，緊緊相扣，疫情在短時(shí)間內(nèi)得到了有效控制，在較短的時(shí)間里取得了武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性勝利，疫情防控阻擊戰(zhàn)、整體戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果，統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展取得重大成效。偉大的抗疫斗爭(zhēng)充分彰顯出中國(guó)特色社會(huì)主義制度的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，再次以無(wú)可辯駁的事實(shí)證明了黨的偉大、光榮與正確。新冠疫情的重大危機(jī)，也是一場(chǎng)前所未有的國(guó)家治理大考，在這幅雄偉的抗疫畫(huà)卷之中，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”的答案“躍然紙上”。理解而后信仰，將疫情防控偉大斗爭(zhēng)實(shí)踐與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論學(xué)習(xí)教育有機(jī)融合，將黨和政府應(yīng)對(duì)疫情危機(jī)治理的時(shí)代“答卷”客觀展示給廣大師生，有助于讓師生更深刻地感受中國(guó)力量，領(lǐng)略中國(guó)精神，感悟中國(guó)擔(dān)當(dāng)，在深化政治認(rèn)同中進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，更加堅(jiān)決地做到“兩個(gè)維護(hù)”。

3.有助于弘揚(yáng)偉大抗疫斗爭(zhēng)的中國(guó)精神

習(xí)近平總書(shū)記指出，在這場(chǎng)偉大的抗疫斗爭(zhēng)中，中國(guó)人民和中華民族以敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏氣概，鑄就了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。[5]無(wú)論是全黨全軍全國(guó)各族人民守望相助的團(tuán)結(jié)精神和頑強(qiáng)抗疫的斗爭(zhēng)精神，還是各行各業(yè)各崗位工作者不同站位同樣付出的奉獻(xiàn)精神，還有青年一代在國(guó)家和人民需要之時(shí)挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神，都在偉大的抗疫斗爭(zhēng)中充分彰顯。面對(duì)重重困難，舉國(guó)上下齊心協(xié)力，以“遙知百戰(zhàn)勝，定掃鬼方還”的決絕，“謂我不愧軍，青鳥(niǎo)明丹心”的赤誠(chéng)，“馳驅(qū)一世豪杰，相與濟(jì)時(shí)艱”的擔(dān)當(dāng)，匯聚起了抗擊疫情的中國(guó)力量，創(chuàng)造出了人類(lèi)同疾病斗爭(zhēng)史上的驚人奇跡。每一個(gè)看似普通的“小人物”，肩負(fù)著的是“大擔(dān)當(dāng)”，傳遞著的是“大能量”，折射出的是新時(shí)代奮進(jìn)的中國(guó)精神，14 億中國(guó)人民以自身作壘守一方穩(wěn)定，以信念作壤護(hù)家國(guó)平安，共同鑄就了新征程上屬于中華民族的輝煌戰(zhàn)疫史詩(shī)。高校踐行立德樹(shù)人的歷史使命，應(yīng)當(dāng)用好抗疫斗爭(zhēng)這本“生動(dòng)教材”，將疫情危機(jī)化為加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的契機(jī)，深入開(kāi)展理想信念教育，傳承弘揚(yáng)偉大抗疫精神，讓廣大青年學(xué)子厚值家國(guó)情懷，堅(jiān)定信念信心，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自覺(jué)將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入血脈，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

三、當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作的對(duì)策建議

1.鑄魂培根，大力培育和踐行核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，它凝聚了國(guó)家、社會(huì)以及公民的根本價(jià)值追求，具有凝聚共識(shí)、引領(lǐng)思想、增強(qiáng)自信的重要功能。當(dāng)前高校正面臨疫情防控常態(tài)化和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)嚴(yán)峻化的復(fù)雜局勢(shì)，更要著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生凝“神”鑄“魄”，增強(qiáng)德育育人實(shí)效。一方面，要善于結(jié)合抗疫斗爭(zhēng)實(shí)踐強(qiáng)化政治引領(lǐng)和價(jià)值熏陶。通過(guò)深入挖掘抗疫斗爭(zhēng)中的先進(jìn)人物事跡和典型故事蘊(yùn)含的價(jià)值理念，充分發(fā)揮身邊人身邊事的育人功能，以“最美逆行者”“抗疫英雄”感人事跡傳遞愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的德性品質(zhì)，弘揚(yáng)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏、自信擔(dān)當(dāng)?shù)母呱星椴伲陨鐣?huì)主義核心價(jià)值觀培育師生家國(guó)情懷，切實(shí)筑牢高校意識(shí)形態(tài)陣地的思想根基。同時(shí)通過(guò)對(duì)輿情熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的深入剖析，凸顯馬克思主義強(qiáng)大的理論魅力和價(jià)值功能，讓廣大師生在對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的反思與批判中進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法能力，增強(qiáng)理性分析意識(shí)形態(tài)問(wèn)題的理論底氣與政治自覺(jué)。另一方面，要善于結(jié)合抗疫斗爭(zhēng)實(shí)踐，豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容，創(chuàng)新教育的形式。開(kāi)展以“讀”攻“毒”、以“藝”抗“疫”、“抗疫云演講”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園活動(dòng)，將偉大抗疫精神潛移默化地融入校園生活之中。要因時(shí)而變，順勢(shì)而為，要及時(shí)關(guān)注學(xué)生思想情緒，結(jié)合其關(guān)注的抗疫輿情事件，針對(duì)性地開(kāi)展思想引導(dǎo)，讓“大水漫灌”變?yōu)椤熬珳?zhǔn)滴灌”，深化對(duì)抗疫斗爭(zhēng)的理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理性認(rèn)同。

2.扶正固本，強(qiáng)化馬克思主義理論武裝

思想政治理論課作為高校思想政治教育的主陣地、主渠道，是鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的關(guān)鍵課程。在常態(tài)化防“疫”的特殊時(shí)期，堅(jiān)持筑牢高校意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地是思政課教學(xué)應(yīng)有之義。發(fā)揮思想政治理論課鑄魂育人作用，就需要思政課教師進(jìn)一步履職擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步體現(xiàn)思政課的政治引領(lǐng)和價(jià)值培育功能。一是要強(qiáng)化思想引領(lǐng)。面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，尤其是少數(shù)西方政客肆意傳播意識(shí)形態(tài)偏見(jiàn)和新冷戰(zhàn)思維“病毒”，青年大學(xué)生往往缺乏獨(dú)立運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法辯證分析能力，這就需要思政課教師及時(shí)輔導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)，著力提高學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)理性認(rèn)知的鑒別能力，冷靜應(yīng)對(duì)的執(zhí)行能力，做到不信謠、不傳謠、不造謠。二是要強(qiáng)化政治信仰。偉大抗疫斗爭(zhēng)本身就是思政課教學(xué)最為鮮活和生動(dòng)的“教材”，思政課教師應(yīng)結(jié)合抗疫案例展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從抗疫故事、中國(guó)方案、中國(guó)速度中切實(shí)感受到中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，深切感悟黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，由感性體悟升華為理性信仰，進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，堅(jiān)定“戰(zhàn)疫”必勝的信心。

3.立破并舉，筑牢網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)防線(xiàn)

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論斗爭(zhēng)，要堅(jiān)持以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作的重要論述為指導(dǎo)，遵循“以立為本、立破并舉”的原則，敢于發(fā)聲，善于發(fā)聲，緊密結(jié)合疫情防控開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作，牢牢把握疫情防控輿論場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)、話(huà)語(yǔ)權(quán)。一是要“立”。要主動(dòng)運(yùn)用新媒體技術(shù)，以歌曲、視頻、動(dòng)畫(huà)等師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，多措并舉地唱響主旋律、弘揚(yáng)正能量；要加強(qiáng)主渠道權(quán)威信息發(fā)布，及時(shí)傳遞宣傳黨的政策，舉措，堅(jiān)定抗疫信心；要用心用情講好中國(guó)抗疫故事，展示中國(guó)抗疫重大成效，展現(xiàn)中國(guó)人民不畏艱難、患難與共的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)廣大師生的政治自信。二是要“破”。針對(duì)“甩鍋”“抹黑”歪曲事實(shí)的虛假輿論，堅(jiān)決“亮劍”，揭開(kāi)某些國(guó)家政客的虛偽“面紗”，揭露某些“公知”的面目，褫其華袞，示人本相；要把握好互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的特點(diǎn)，主動(dòng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，強(qiáng)化“議題”引導(dǎo)；面對(duì)種種錯(cuò)誤言論要理性批判，要旗幟鮮明地講政治，揚(yáng)正氣，有力打擊“謠言”、澄清“傳言”、傳播“真言”。同時(shí)要加強(qiáng)師生對(duì)話(huà)溝通，關(guān)注師生利益和情感訴求，及時(shí)為師生釋疑解惑，在宣傳思想工作中進(jìn)一步強(qiáng)信心、暖人心、聚民心。

4.強(qiáng)化保障，構(gòu)建意識(shí)形態(tài)工作長(zhǎng)效機(jī)制

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格貫徹落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。[6]扎實(shí)推動(dòng)高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制落實(shí)既是保障常態(tài)化疫情防控工作順利開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全，確保高校和諧穩(wěn)定科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)期要求。高校要強(qiáng)化主體責(zé)任和監(jiān)督職責(zé)，建立和完善意識(shí)形態(tài)工作長(zhǎng)效機(jī)制。一是要增強(qiáng)政治意識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。高校黨委要始終將意識(shí)形態(tài)工作作為重要政治任務(wù)，堅(jiān)守政治立場(chǎng)，全面貫徹落實(shí)黨中央加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的決策部署。高校各級(jí)黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要思路清晰，目光敏銳，牢固樹(shù)立抓意識(shí)形態(tài)工作是本職、不抓是失職、抓不好是瀆職的理念，堅(jiān)持以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，上下聯(lián)動(dòng)，齊心協(xié)力守好意識(shí)形態(tài)工作“責(zé)任田”。二是要明確責(zé)任，系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)。校黨委要推進(jìn)責(zé)任清單梳理，明確相關(guān)主體責(zé)任，層層壓實(shí)工作職責(zé)，實(shí)施黨委、院系黨組織、師生黨支部“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”，將組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為意識(shí)形態(tài)工作效能，構(gòu)建抗“疫”組織保障。三是要完善制度，突出監(jiān)督問(wèn)責(zé)。不講責(zé)任，不追究責(zé)任，再好的制度也會(huì)成為“紙老虎”“稻草人”。要構(gòu)建意識(shí)形態(tài)工作制度體系，進(jìn)一步完善問(wèn)責(zé)機(jī)制，推進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作“軟要求”變“硬約束”，做到任務(wù)落實(shí)不馬虎、陣地管理不懈怠、責(zé)任追究不含糊，確保高校意識(shí)形態(tài)工作更加堅(jiān)強(qiáng)有力。